浅谈小学生语言表达能力的培养

培养学生的语言表达能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径。提高学生的语言表达能力。要从低年级抓起,从学生刚入学开始抓起。     

低年级学生数学课堂语言表达能力之我见

在小学低年级数学课堂教学中,通过激发兴趣,引导学生愿说;多种形式,鼓励学生多说;导之以法,培养学生会说,一步步培养学生的语言表达能力,让学生更好地参与课堂活动,在数学上得到更好的发展。     

如何培养学生的数学语言表达能力

数学语言是师生间交流思想、学好数学的有利工具,也是教师引导学生学习、实现课堂教学目标的主要手段。在新课程教学中,我认识到:数学的教学语言表达不仅要求文明、和谐、流畅、充满感情色彩,而且还要求准确、简洁和生动。数学语言是教学中有特定含义的语句,是由符号、式子、图形表示的一种特殊的语言。虽然,多媒体应用于教学,但是如何培养学生使用数学语言表达数学事实的能力是教学中值得认真研究的一个重要课题。一、数学语言表达能力培养的途径1.面向全体学生,形成正确的数学观“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数…     

学生数学语言表达能力的培养

数学教师数学语言表达能力是教学必须具备的条件之一 ,在教学实践中应注重学生数学语言表达能力的培养。途径有 :一、把握课本 ,加强数学基础知识教学 ;二、充分发挥教师的示范作用 ;三、加强学生数学语言表达能力的训练 ;四、注重学生数学语言表达缺陷的辨析     

小学生数学语言表达能力培养策略

知识的学习需要思维活动的发展,而思维又是通过语言表述进行的。因此,学生语言能力的培养是学科教育中最关键的环节,小学数学教学更是如此。文章讲述了小学生数学语言表达能力培养的重要性和出现的问题,重点阐述了培养的策略,旨在让学生在系统的教学中提升数学语言表达能力。     

浅谈小学生数学语言表达能力的培养

语言是思维的外显,思维在很大程度上借助于语言来实现。因此在数学教学中要关注学生的思维发展,前提是关注语言表达能力的培养,以数学表达促进思维发展,从而实现数学语言的准确性、完整性、简洁性和条理性,促进学生数学思维的不断发展。     

浅谈小学生数学语言表达能力的培养

语言是思维的外显,思维在很大程度上借助于语言来实现。因此在数学教学中要关注学生的思维发展,前提是关注语言表达能力的培养,以数学表达促进思维发展,从而实现数学语言的准确性、完整性、简洁性和条理性,促进学生数学思维的不断发展。     

初中数学中学生语言表达能力的培养

在八、九年级的数学教学中,教师要注重学生表达能力的培养。新课改要求中学生在数学学习过程中能有自我发展的空间,并积极提倡探究、交流式学习。学生的表达能力不畅严重影响学生的交流和理解。本文从要认识到学生表达能力在数学学习中的重要性;注重数学课堂教师的表达,以提高学生的表达能力;尝试“小老师”教学模式,鼓励学生表达等方面进行阐述。     

让数学语言伴随孩子成长

数学语言与数学思维关系密切,数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的表达和交流工具。在数学学习活动中教师与学生之间的知识传递、信息反馈以及情感的交流都是借助于数学语言来进行的。数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。因此,我们既要注重学生思维能力的培养,又要注重数学语言表达能力的培养。     

浅论聋生数学语言表达能力的培养

数学教学中,聋生语言表达能力的培养往往被忽视。要想提高聋生的数学语言表达能力要做到以下几点:一是充分认识培养聋生语言表达能力的重要性;二是给学生创造宽松的学习环境让他们积极主动大胆地说;三是规范自身手势,引导聋生养成用数学语言表达的习惯;四是注重聋生语言表达的条理性。     

如何培养小学生口语交际能力

口语交际能力是当代公民必备素质,培养小学生的口语交际能力在小学语文教学中十分重要。教师在平时的语文教学中应当从以下四个方面去培养小学生的口语交际能力：诱发兴趣,使学生愿说;消除顾虑,使学生敢说;指导方法,使学生会说;掌握技巧,使学生善说。     

如何在语文课堂中培养学生的口语交际能力

口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力,它是一种外在的能力,是语言能力的外化。同时,培养学生的口语交际能力,是语文教学的重要目标之一。因此,在口语交际教学中,教师要善于创设情境,让学生愿说;构建和谐课堂,让学生敢说;创设教学情境,引导学生会说,从而达到培养学生口语交际能力的目的。     

浅谈低年级学生数学语言表达能力的培养

语言是思维的体操,在小学数学教学中丰富学生数学语言,提高学生数学语言表达水平,对发展数学思维、提升数学素养具有十分重要的意义。所以,小学低年级一定要重视数学语言表达能力的培养,通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展。     

数学课堂语言表达能力的培养与研究

义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,学生要科学利用数学语言与他人进行沟通和互动,并且自主参加数学研究活动。文章从营造和谐表达的氛围;加强表达能力的训练;利用差异资源正确引导;针对课型重构数学课堂四条策略,培养学生的数学语言表达能力。     

浅谈培养小学生的数学语言表达能力

在数学学习活动中数学语言是数学思维的工具,要让学生掌握好数学交流的工具,在数学课堂中就要培养学生正确的用数学语言表达自己的思想,使学生在数学交流时说准确、说完整,说的有条理合乎逻辑,说得简练。     

数学课教学应注重数学语言表达能力的培养

如何在数学课教学中培养学生的数学语言的表达能力呢?本文作者从三个方面谈了个人的认识:要注意引导学生理解数学语言的特性;要善于区分和运用不同类型的数学语言;要能够准确转换口头语言和书面语言。     

浅谈小学数学语言表达能力的培养

现代教育学认为,以提高全民素质为目的的素质教育是最适合我国发展的教育模式,也是目前最科学的教育模式。素质教育与应试教育的其中一个区别就是应试教育主要关注学生的卷面问题的回答,而素质教育的重点则在于学生的全面发展,这并不是说素质教育就可以忽视考试分数的作用和评定效果,而是要在知识课堂的基础上,对学生的语言表达、实践能力以及创新精神做出培养计划和措施。在数学学科中,数学语言的运用和表达能力是学生数学思维和思路的直接表达,培养学生的语言运用能力和交流表达能力,对提升学生的数学学习能力具有十分重要的现实意义,也是小学数学的教学任务。     

言简意赅,言之有理——小学生数学语言表达能力培养的研究

以往的小学数学教学注重学生知识的掌握,忽视了学生能力的培养。事实上,教学不仅要培养学生的能力,而且要依靠学生的能力理解、掌握、建构、创新知识。在这一过程中,学生用规范的数学语言准确地表达自己的思维尤为重要,因此用语言外化思维过程,以此达到培养学生能力的目标。     

语言表达,打开数学之门 ——培养中低段学生数学语言表达能力的策略

《数学课程标准》提出:要培养学生能够用数学语言表达问题,展开交流,形成用数学的意识.还指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,而这些学习方式的培养都需要学生具备一定的数学表达能力.在日常的数学课堂中,教学常以笔练为主,往往忽视了对叙述语言的培养,特别是农村孩子本身就缺少良好的语言环境,更加导致了学生数学口语的贫乏.因此,如何在中低段就开始培养学生的数学语言表达能力显得尤为重要.本文从重要性、现状分析等方面进行探讨,从而总结出一些培养数学语言表达能力的方法.