引导学生随文练笔

“随文练笔”是伴随着阅读教学的进程,引导学生巧妙运用相关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担轻,兴趣浓,效率高,是一条提高学生写作水平的有效途径。那么,在阅读教学中,教师如何巧妙运用文本资源,引导学生随文练笔呢？     

读写双赢的金钥匙——在随文练笔前下好功夫

伴随着阅读过程的随文练笔,因融读写为一体,能以读促写,以写促读,而得到重视。但“读写结合了,效果却不明显,甚至两败俱伤”的局面仍屡见不鲜。     

随文练笔,让阅读教学锦上添花

读与写是语文教学中不可分离的两个主体,读和写互相促进,相辅相成。语文教学中实施随文练笔,能够让阅读教学锦上添花。教师可引导学生抓住美文随文仿练;结合趣点随文练笔;体会情感随文续练;以说促写随言练笔;课外阅读拓展练笔,从而提高学生的读写能力。     

以读导写 随文练笔 领略读写风光无限美

著名教育家叶圣陶先生说"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。"     

随文练笔融入阅读教学的有效方法

当前,小学阶段的语文习作现状不容乐观,习作难仍旧困扰着无数的教师和学生。究其原因,不外乎无法可循。习作和阅读是语文教学的两大主题,随文练笔是二者都有效结合。随文练笔就是在语文教学中,教师依据课文确定与本文相关的训练点,对学生的说、写、想象、表达等能力进行有目的培养的方式,这种方式恰恰是对传统习作教学的有益补充,它实现了化整为零,降低了习作的难度。     

浅谈如何让随文练笔做到形神兼具

随文练笔是以课文为凭借,以提高语言表达能力为目的,以读写结合为突破口的写作方式,由于训练效果好已得到越来越多语文老师的青睐.如何进行随文练笔呢？本文注重从“情”练笔、由“形”仿写两方面践行.     

阅读教学中随文练笔面面观

阅读教学中如果对随文练笔的形式缺乏应有的理性认识,常常会在运用时机的把握、练笔价值点的选用等环节出现问题。本文提出要在阅读教学中隐藏文本,在无形之中练习表达;模仿形式,在范式中练习表达;补充空白,在联想中练习表达,从而提升学生的表达能力。     

随文练笔:阅读教学的有效落点

在阅读教学中,结合教材内容,适时开展随文练笔,是提升学生写作能力的有效抓手。在有限的课堂上根据不同课文内容,结合思维活动方式,尝试设计多样随文练笔形式,是随文练笔的有效落点。     

写话教学中随文练笔训练策略

在新时期的教学发展当中,小学语文教学加强了对自身的完善,开始重视起基础的写话教学,但是并没有良好的实践方法。为了实时改变这样的状况,需要对写话教学中的随文练笔进行实时的教学优化,实现完全的教学改观。本文主要对写话教学中随文练笔训练进行了研究,提出了相应的发展策略。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

浅谈小学中段阅读教学中的随文练笔

现行人教版的中段阅读教材中,有许多贴近生活实际的文章,而且也提供了许多可以补白、延伸、迁移、仿写、改写的点。一时间,随文练笔成了阅读教学的重头戏,在各类公开的教研课中,教师们不约而同地安排了随文练笔的内容。但是,是不是只要有随文练笔的内容就真的能取得已读促写,以写促读,提高学生写作水平的效果呢?不尽然,从学生本身的学段特点来说,随文练笔有许多的困难;对于许多教师来说,设计练笔时也出现了为形式而写、指导不到位、评价不及时等现象。让随文练笔的有效性打了一个大大的问号。     

小学阅读教学中随文练笔的有效策略研究

正如一位有名的语文教育学家曾经说过:"写作能力的培养是语文教育的根本。"在阅读教学中不仅仅要让学生理解文章里面的内容,而且还要在学生阅读文章的过程中让学生学会如何去写作,这样阅读教学的任务才算真正完成。在阅读文章的过程中学会写作,进一步在理解文章的基础上提高学生的写作水平,这样才能算作是真正意义上的教学。而"随文练笔"就是能够使得阅读教学达到完善的一种有效的方法。     

探寻小学生随文练笔的切入点

在小学语文教学中,加强随文练笔,是极为重要的。我们应该多角度地给学生提供材料,让他们有话可说,并通过训练,有效提高写话水平,努力探寻写话的切入点。     

随文练笔 笔随文行

"随文练笔",它紧紧跟随在语文阅读教学之中,教学时巧妙地利用各种空白相机进行写作指导。它融读于写,读写结合,练笔效果好,颇受师生欢迎。教师要在阅读教学中发掘出值得写话的因素,把练笔有机融合在阅读教学之中,并且处理好读写之间的关系。     

随文练笔规范训练例谈

随文练笔是在阅读教学过程中,结合有关阅读内容进行的一种“短平快”的习作训练。它融读写为一体,以读引写、以写促读,学生负担小,效率高,因而深受老师们欢迎。然而,目前随文练笔设计、使用随意性大,基本处于教师各自发挥的状态,缺乏规范,致使训练效果参差不齐,制约了随文练笔的推广与应用。本文试就随文练笔的规范化问题谈谈我的一些思考。     

阅读教学应重视随文练笔

全国小语专家崔峦在《课程改革中的语教学》一中着重指出：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词品句，揣摩表达作用，学习章写法结合起来。否则，是跛脚的阅读教学。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学中随文练笔

随文练笔是语文教学中一种较为常见的教学方式,它主要是基于阅读内容进行写作练习,从而有效提升学生的写作水平。如今在小学语文教学中也越来越重视读写教学的结合,而随文练笔也是读写结合的有效途径,主要从四个方面论述了在小学高段语文教学中开展随文练笔的有效措施。     

小学语文高年级阅读教学中随文练笔的有效性研究

通过介绍小学高年级实施随文练笔的目标和原则,以此提高其有效性,从而培养学生良好的阅读能力、写作能力和语文素养。     

小学生随文练笔的几种形式

语文教学的重点是学习语言文字的运用。随文练笔是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练。教师应该根据不同课文的主题、体裁,采取仿写、改写、补写、续写等方式,有效地提高学生的写作能力。     

小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学研究

语文作为实践性、工具性强的课程,随文练笔教学是其主要辅助教学手段,助力于学生语文听、说、读、写能力的训练,彰显语文教学开展的有效性。从当前小学语文课程阅读教学实践来看,随文练笔教学开展成效不佳,影响到学生语文核心素养的培养。对此,以小学语文课程阅读教学中随文练笔教学开展的价值为依据,提出小学语文课程阅读教学中随文练笔教学的实施路径。