语料库应用于语言测试的理性认识

立足于语料库与语言测试的内涵，阐述了关于语料库应用于语言测试的理性认识，分析了基于计算机的语料库应用于语言测试的一些可能，指出其利用过程中的优势和局限性，以及语料库在语言测试上应用的前景。     

高二英语期中考试的预测效度研究

预测效度是语言测试领域里相对来说比较新的题材,自20世纪50年代以来受到一些语言测试研究者的关注。本文以预测效度的理论为依据,目的在于通过分析高二学生的英语期中与期末考试的分数来研究英语期中考试的预测效度。研究结果将对高中英语教与学有很大作用。     

论信度与效度关系下语言测试的取向

信度与效度的关系问题是语言测试的根本问题。本文通过对信度与效度相互关系的对比分析,结合语言测试对外语教学的反拨作用,提出了正确、科学的现代语言测试的取向应该是效度重于信度。提高语言测试的效度,使之逐步完善并真正为语言教学服务,是未来语言测试发展的方向。     

论信度与效度关系下语言测试的取向

信度与效度的关系问题是语言测试的根本问题。本文通过对信度与效度相互关系的对比分析,结合语言测试对外语教学的反拨作用,提出了正确、科学的现代语言测试的取向应该是效度重于信度。提高语言测试的效度,使之逐步完善并真正为语言教学服务,是未来语言测试发展的方向。     

计算机辅助的英语语言测评系统初探

目前,全国大学英语四级考试已经开始实行机考。但是,现已开发的基于计算机的大学英语语言测试系统还比较少,已有的系统主要是围绕大学英语四级考试设计开发的,且功能单调,只是服务于考试,而不能帮助和促进学生的学习。本研究拟从语言测试与评价相结合统一的角度,试想建立一种计算机辅助的英语语言测评系统所进行的一些初步的探究。     

对目前大学英语成绩测试的探索性研究

成绩测试是大学英语教学的重要环节之一,是测量和评价一学期以来英语教学效果的有效工具,对语言教学的提高有重大意义。然而,如今学生和老师都忽视了大学英语成绩测试的重要性,没有认真对待它,因此出现了各种各样的问题。本文针对这些问题和缺陷提出了一些建议,以改进大学英语成绩测试体系。     

对目前大学英语成绩测试的探索性研究

成绩测试是大学英语教学的重要环节之一,是测量和评价一学期以来英语教学效果的有效工具,对语言教学的提高有重大意义。然而,如今学生和老师都忽视了大学英语成绩测试的重要性,没有认真对待它,因此出现了各种各样的问题。本文针对这些问题和缺陷提出了一些建议,以改进大学英语成绩测试体系。     

英语专业八级听力理解测试部分的应试指导

英语专业八级考试是最有效的检验英语专业学生语言能力的方式,近年来非常受关注.听力理解测试部分是英语专业八级考试的难点.这里将主要探讨一些平日里如何通过训练提高专八听力水平的方法和参加听力测试时的技巧,以帮助学生在测试中获得较好成绩.     

任务型测试：交际性语言测试模式的新发展

任务型测试产生于基于任务的语言教学,它以交际能力为理论基础,是交际性语言测试的一种。任务型测试主要从测试手段,即测试项目设计及材料真实性方面对交际性测试进行了完善,进一步提高了语言测试的效度,从而推动交际性测试建构模式的发展。     

理工科大学实行英语口试模式研究

口语测试是语言测试的重要组成部分。口语测试对于教学有一定的反拨作用,通过评估学生实际运用语言的能力,促进口语教学。     

高考听力测试真实性分析

际法教学强调学生之间的交流应符合真实交际的特点,而语言真实性就是强调语言的真实性和自然性。因此,为教学服务的语言测试也就必须采用真实材料,真实的语境来测试学生在真实语境中运用语言达到交际目的的能力。英语听力测试是高风险的人才选拔考试——高考的必考题型。本文把测试真实性和高考结合起来,分析高考听力测试的真实性。     

NMET任务型阅读测试的真实性分析

真实性是语言测试领域的一个热门话题,任务型阅读测试是近年来NMET中出现的新题型。本文从真实性的角度,结合Bachman的任务特征框架以及Lewkowicz对真实性的分解理论,分析了NMET任务型阅读测试的真实性。分析表明,在测试目的、测试材料、测试任务、情景和语言输出等方面该题型具有较高的真实性,能够有效地测试出考生的交际语言能力,但是在结果评价与分数释义方面并不使人满意,还有待改进。     

我国英语教学的应然与实然--对英语测试反拨作用的思考

语言是一种交流工具。语言教学理应注重语言应用能力的训练,但在教学实践中,教师注重的是对语言知识的讲授,而非语言应用能力的训练。语言测试的反驳作用是导致英语教学应然与实然偏离的直接原因。只有改革英语测试,使其从“应试型”走向“应用型”,才能有效促使英语教学应然与实然的统一。     

电子档案在二语学习中的评估作用

电子档案(E-portofolio)不论在信息化的教学还是学习中都已经有了许多用途,可对于二语学习者而言,标准化测试成绩与真实的语言能力之间往往存在偏差,究其根源,值得让人深思。因此,本文试图通过使用电子文档这种测评工具来进一步提高二语学习者的语言能力,而不是通过教学达到考试的目的。另外这篇文章还会提到如何改进和提升电子档案的策略和一些呈现语言任务的方法。以期对当前应试教育背景下仅依靠标准化测试作为唯一的语言能力测评方式提点建议。     

从英语口试谈中职生英语口语的问题与建议

从某职枝英语口语期中测试中分析了中职生英语口语在语言知识、语用知识、学习态度和心理素质等方面存在的问题,以及试卷难度问题．提出了一些建议。     

我国英语教学的应然与实然——对英语测试反拔作用的思考

语言是一种交流工具.语言教学理应注重语言应用能力的训练,但在教学实践中,教师注重的是对语言知识的讲授,而非语言应用能力的训练.语言测试的反驳作用是导致英语教学应然与实然偏离的直接原因.只有改革英语测试,使其从"应试型"走向"应用型",才能有效促使英语教学应然与实然的统一.     

论语言测试对语言教学的反拨效应

语言测试在语言教学中起着重要的作用,语言测试对语言教学总是存在不同程度的积极或消极的影响,即反拨效应。本文论述了反拨效应的本质,并指出测试要尽量减少负面反拨效应,提高正面反拨效应,最后对如何提高测试对教学的正面反拨效应提出了有针对性的建议。     

科学家寻找“智力基因”未果

英国科学家通过语言和非语言评估测试方式,对7000名7岁儿童的智力进行了测试。他们同时还从这些儿童体内截取了脱氧核糖核酸样品,希望识别高智商和低智商儿童间的基因差异性。在大规模拉网式检测中,研究人员在6种基因中发现了37种差异,这些基因看起来在决定智力差异方面扮演着一些角色。但是这些基因的单独作用影响却几乎无法探测到。     

语言测试公平性研究回顾及其思考

近几年来语言测试公平性问题吸引了越来越多测试专家的关注。值得注意的是,当人们谈到语言测试公平性问题的时候,首先想到的就是公平性的定义,以及如何进行公平性的检验。然而,对公平性研究进行回顾是更好地了解公平性定义以及更好地制定出适用于公平性检验的指导性原则的前提。通过相关文献的查阅,文章总结出了迄今为止公平性问题研究所经历的三个阶段,并对语言测试公平性的相关问题进行思考与展望。     

语言测试公平性研究回顾及其思考

近几年来语言测试公平性问题吸引了越来越多测试专家的关注。值得注意的是,当人们谈到语言测试公平性问题的时候,首先想到的就是公平性的定义,以及如何进行公平性的检验。然而,对公平性研究进行回顾是更好地了解公平性定义以及更好地制定出适用于公平性检验的指导性原则的前提。通过相关文献的查阅,文章总结出了迄今为止公平性问题研究所经历的三个阶段,并对语言测试公平性的相关问题进行思考与展望。