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朝鲜半岛分裂以后,南北双方曾提出过许多统一方案。朝鲜在20世纪60年代就提出了“联邦制”统一方案,并在此基础上形成了较为系统的“高丽民主联邦共和国”统一方案,而韩国到80年代才提出了“民族共同体”统一方案。相比之下,这两种统一方案均以民族自主和平统一为目的,但是由于体制不同、统一的主体相斥,南北短时间内很难实现和平统一。 相似文献
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While young South Koreans’ (SKs’) views on North Korean (NK) refugees, North Korea and Korean reunification have become increasingly negative or callous, less is understood about viable interventions to address their aggravating attitudes. Through the lens of Allport’s intergroup contact theory, the current study explored how SK college students’ friendships with NK refugees influence their perspectives on (a) attitudes towards NK refugees; (b) interest in North Korea; and (c) views about Korean reunification. We used a concurrent triangulation mixed-methods design that integrates quantitative data via a survey and qualitative data via in-depth interviews. Survey data drawn from 276 SK college students revealed that those with NK refugee friends showed more favourable attitudes towards the NK refugee population, greater interest in North Korea-related issues and NK society, and more positive perspectives on Korean reunification. A cross-analysis of in-depth interviews with 11 SK college students who developed friendships with NK refugees yielded five primary domains: (a) initial occasion on which they met the NK refugee friend(s); (b) feelings and thoughts about friendships with NK refugee(s); (c) friendship-induced changes in perceptions of the NK refugee population; (d) friendship-induced changes in perceptions of North Korea; and (e) friendship-induced changes in perceptions of Korean reunification. Based on the intergroup friendship’s promising effects that our findings suggest, we discussed the benefits of employing educational practices that could promote intergroup contacts and understandings of North Korea and the refugee population. 相似文献
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This paper critically considers the notion of educational policy transfer by addressing the roles of significant actors, based on an analysis of educational reforms made during the Soviet and US military occupation in the two Koreas. Using evidence from the Korean cases, the paper challenges the state-centric, linear, and static views of educational policy transfer, and proposes a new conceptualisation which involves multiple actors from different levels including international, domestic, and individual players. While the educational reforms in the two Koreas were developed by the Soviet and US military in order to maximise their long-term security interests in the Korean peninsula, the key actors who implemented the reforms were Korean policy-makers, who had been appointed to key positions of the educational administrations through the bureaucratic politics between the military authorities and the Korean polity. Thus, specific programmes and policies for implementation of the reforms depended on the Korean policy-makers’ understanding and interpretations of the different ideologies of the Soviet Union and the USA. 相似文献
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邵一江 《合肥联合大学学报》2000,10(4):19-21
朝韩半岛分裂55年来朝韩之间举行的第一次首脑会晤。引起全世界人们的广泛关注,本文对双方首脑会晤取得的成果、发展前景以及会晤对有关国家和地区带来的影响进行了比较详尽的阐述。 相似文献
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This paper investigates the influence of cultural and historical factors on educational policy transfer, drawing on an analysis of the curricular reforms made during the Soviet and US military occupation of the two Koreas. In South Korea, curricular changes were made, such as the introduction of the subject of social studies, in order to teach democratic procedures and concepts. In North Korea, a socialist–communist ideology was extensively promoted, along with an attraction to the Soviet Union as a model state to follow. In both contexts, the localization of the reforms was influenced by the authoritarian legacy of Confucianism and Japanese colonization, and the nationalism that had been fostered for the purpose of state formation. The Korean case indicates that while investigating the influence of culture on educational policy transfer, it is important to identify the unique characteristics of educational traditions and nationalism of a country, and to analyze how the newly transferred policies and ideas are received by local actors in their searches for meaning and power. 相似文献
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冷战结束后,朝鲜半岛局势的动荡不安和核危机久拖不决表明,1953年建立的停战机制已经难以适应局势发展的需要,而在东北亚地区构筑新的安全保障机制已成为大势所趋。六方会谈的各参与方在高度重视朝核危机和自身国家利益的同时,都应以客观和现实的态度看待朝鲜的生存关切,尽量规避狭隘的传统地缘政治观念与零和游戏的机械思维,努力从根本上促使朝鲜半岛停战体制的转化与和平机制的理性塑立,这不仅有利于朝核及其连带问题的解决,而且有利于在本地区实现多赢的格局。 相似文献
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东北亚走出安全困境的路径与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
沈海涛 《廊坊师范学院学报》2010,26(3):52-56
冷战结束后,东北亚地区的区域经济集团化的趋势在经历了亚太金融危机之后更加显示出重要性和紧迫性。但是亚太地区的政治安全形势并没有多大的改观。相反,由于国际恐怖主义势力的抬头,以及美国的世界战略的变化所带来的新的国际政治和军事对立,客观上造成了国际秩序的混乱,东北亚地区安全架构面临重组的局面。构筑东北亚安全新秩序,加强各国的战略合作关系是有关各国的共同战略利益所在和现实课题。 相似文献
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金九是韩国近现代历史上的一位杰出的反日职业革命家。从1919年到1945年,他为了反日争取民族独立,旅居中国27年。他颠沛流离和曲折坎坷的人生是韩国近代民族独立解放历史的一个缩影。他作为反日斗争的杰出代表,在韩国(朝鲜)近现代历史上影响深远。作者参考多种资料对金九先生在中国的反日活动进行概括性梳理,以史实再现他激进的民族民主主义职业革命家形象。 相似文献
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1945—1947年,苏籍朝鲜人经历了北朝鲜主要军政领导人回国、苏联向其朝鲜占领区大量输送干部,直至成为国内主要政治、经济力量的历程。它在加强战后苏联与北朝鲜的关系方面发挥了重要作用。 相似文献
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1945—1948年,具有自身组织结构特点的驻朝鲜苏联军事管制机构是苏联朝鲜政策的主要执行者。它以卫戍司令部为基层组织、以各道苏联顾问为联系中介、以北朝鲜苏联民政局为中心机关开展工作。 相似文献
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通过产业内贸易理论和重叠需求理论说明中、朝、韩三国由于处于不同的经济发展阶段.伴随着朝鲜半岛民族统一事业的发展而迅速增长的朝韩贸易可能对中朝和中韩贸易产生的影响.提出在对韩、对朝的部分贸易领域中必须引起的高度重视问题。 相似文献
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自19世纪初基督教传入朝鲜半岛,在短短两百年的时间里,韩国由对基督教一无所知,发展为令世人瞩目的世界主要传教国家。而今年初发生在阿富汗的韩国人质事件引起了全世界对韩国基督教迅猛发展与韩国基督教会多年来步履匆忙的宣教行动的关注。究其原因,这与基督教对韩国社会各个领域的发展的影响是密不可分的。 相似文献
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王军 《延安教育学院学报》2003,17(4):26-28
朝鲜战争是二战结束后最大的一次局部战争。在这次战争中,由于国家利益、政权性质和意识形态的不同,各参战国的行为大相径庭,而这又直接影响到它们对待战争的态度。章主要通过对战争爆发前几个主要参战国的考察,揭示朝鲜战争爆发的背蒂及发展为国际战争的原因。 相似文献
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朝鲜经济改革前景探析 总被引:1,自引:0,他引:1
朝鲜近期出现了加快经济改革的新动向,引起世界关注。朝鲜以往的经济改革具有表面性及摇摆性。朝鲜经济改革的障碍因素很多,主要是对政治稳定的担心、经济状况的制约以及缺少领军人物与舆论准备,还有国际势力的干扰。但朝鲜经济改革具有必然性,这是摆脱经济困境的唯一出路、实现政治稳定的必然选择、融入国际社会的必要条件。对朝鲜经济改革的曲折性、不确定性也应有充分的认识。 相似文献
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2007年是朝鲜“建设经济强国”的转折之年。朝鲜经济发展虽然还面临着严峻的困难和挑战,但在各方面因素的综合作用下。朝鲜经济改革的步伐不断加快。辽宁与朝鲜一衣带水,这种特殊的地理位置。在朝鲜的经济改革中起着举足轻重的作用。 相似文献
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郑律成是我国著名的朝鲜族音乐艺术家,其创作涉及各种音乐体裁,本文从先进的世界观与审美观、深邃的思想与锲而不舍的求学精神、丰富的情感与独立的人格三个方面来谈其音乐作品的民族性。 相似文献
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王晓军 《河南科技学院学报》2006,34(3):96-97
从历史和地理的关系,文化和民族性,以及中韩现代足球的发展上比较,两国之间的足球运动应有着相似性,可从结果上看,中国男子足球运动的发展状况太不尽人意。本人通过对现有文献进行研究,总结研究成果,发现不足,为中国男子足球运动的发展提出建议。 相似文献
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为了确保职业教育在“十一五”期间取得快速发展,我们应借鉴职业教育发展比较成功的国家的经验。韩国作为一个国土狭小、人口稠密、资源短缺的国家,依靠职业教育使经济取得了迅速的腾飞。我们在发展职业教育中要借鉴其注重立法,保证投入,通过优惠政策鼓励人们到职业学校学习,注重专业设置与市场结合,以及努力提高职业教育社会地位等成功经验,使我国的职业教育能够在国家重视的前提下尽快发展。 相似文献