对小学科学高效课堂的认识

<正>一、高效课堂的内涵"高效课堂"是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展"高效课堂"研讨,其指导思想归纳起来就是"两个减轻、两个提高":减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂高效性是指在常态的课堂教学活     

构建“一二五”课堂式,实现课堂高效

"一二五"高效课堂教学模式的基本内涵可以概括为一个中心、两个基本点、五个环节。其出发点是以培养学生的探索能力和创新精神为重点,以相互合作为依托,发挥学生学习的积极性、主动性,让学生成为课堂的主体、学习的主人,从而促进课堂教学的翻转与优质,逐步构筑高效课堂。     

高中课堂“三案四段”教学模式的探索

<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容     

抓好语文“二次备课”,促进教学高效卓越

<正>在"三查六步"高效课堂教学模式研究实践中,"学教案导学"起着至关重要的作用。"学教案"是为学生"学"和教师"教"而设计的学教统一、师生共用的教学方案,是师生合作学习的桥梁。它既是促进学生课前预习、课堂学习和课后复习的推手,也是教师引导学生"自主学习、展示点评、达标拓展",结合学科特点,创建师生高效合作追求效益最大化的高效课堂的好帮手。     

思品课高效课堂教学模式之我见

随着新课程实施的不断深入,广大教育工作者越来越清楚地认识到:教育教学质量的提高需要高效课堂,新课程的实施需要高效课堂,提高学生学的主动性和教师教的积极性也需要高效课堂。因此,推行高效课堂势在必行。高效课堂教学模式的理念是"以学生为主体,先学后教,以学定教",基本套路是"考情分析、基础自查、合作探究、当堂达标、学后小结"。它要求在课堂教学中确立五环节教学步骤,即问题引路、学生探     

张掖六中“15+25”高效课堂教学模式初探

正构建高效课堂,需要整合学校各种资源,聚焦课堂教学,形成教育合力,促进高效课堂健康发展。而合适的课堂教学模式的构建,是走向高效课堂的起点。一、模式的提出长期以来,我们的课堂是教师通过自己的教授,把教学内容灌输给学生,教师成为课堂的中心,学生处于被动接受的地位,思想受到束缚,个性无法张扬,扼杀了学生学习的主动性和创造性。所以构建一种既能发挥教师主导作用,又     

对“三主四步”教学模式的解读

随着高效课堂的逐步推进,高效课堂教学模式是当下每位同行们的思考,探究的主要课题。把课堂还给学生,学生成为课堂唯一的主人,突出学生主练地位,本文是对我校"三主四步"高效课堂教学模式进行了解读。     

立足学生成才创建体育高效课堂

正高效课堂历来是教师追求的目标,作为新时期的教育工作者,我们理应广泛汲取先进教育教学思想精华,博采众长,为已所用。真正从学生的终生发展出发,立足于学生成才去组织好我们的课堂,力求达到高效。要有效提高课堂教学效益,应从教师的教学方法、学生的学习方法和教学管理方法三个方面去着手。高效课堂是针对课堂教学的低效性、无效性而言的。我认为高效课堂必须达到三动、     

例谈如何提高初中英语课堂效率

<正>课堂是学生获得知识的主阵地,课堂上学生的学习积极性、主动性及注意力集中的持久性都直接影响学生的学习效率。因此,为了提高英语学习效率,教师要从以下几个方面营造课堂学习气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性。一、重视课堂前三分钟,注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲,是教学内容的导入环节,教师不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受,还要诱发学生主动探索的欲望,使其进入"我要学"的最佳学习     

谈如何实现初中数学高效课堂的三个特征

<正>主动性、生动性和生成性是初中数学高效课堂的三个特征。"主动性"指的是学生的学习状态,"主动"可以激发学生的学习潜能,并让学生乐在其中,从而带来学习效益,生成能力。"生动性",指的是要追求课堂的情感价值,突出"学乐"和"乐学"。让学生感到学习好像是在逛游乐园,使他们变"怕上学"为"怕下课"。"生成性",指的是初中数学课堂要敢于变各种"句号""叹号"为"问号",鼓励学生能有不同的学习见解,从而互相激荡、互相     

打造活力课堂 实现课堂高效

<正>在任何课堂教学中,打造活力课堂的目的就是要实现课堂的高效,这也是每一个老师的教学追求。随着教育改革的不断深入,在新课程标准下提出的活力课堂,其目的还是要通过有效、优化、高效,从而实现课堂的活力,调动学生学习的积极性、主动性,发挥学生的主观能动性,使学生能积极、主动地参与课堂教学,实现课堂学习的效益。下面结合多年的初中语文教学,就如何打造活力课堂、实现课堂高效展开讨论。一、充分尊重学生,打造活力课堂     

决战课堂 让课堂真正“高效”

<正>高效课堂就是要在教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在有限的课堂教学中最完美地完成教学任务,达成育人目标,以求得课堂教学的最大效益,促进师生共同发展、长远发展的理想课堂。作为一名语文老师,在语文课上我们不仅要传授新知,更要注重更新自己的教育理念,大胆尝试教学方法的改革,培养学生的积极性和主动性,提升学生的人文素养,为学生学好其他学科奠定好基础,为学生的终生幸福引导方向。怎样让我们的课堂真正"高效"起来,仍是我们广     

浅谈初中历史“三环九步”教学模式

<正>新一轮课改浪潮席卷整个神州,课堂教学模式也因之而变,初中历史课堂教学受传统教学模式的影响,大多是满堂灌、教师讲、学生听,严重挫伤学生学习的积极性、主动性,压抑学生个性的发展,如何把课堂变成高效课堂,我校借鉴和结合自身实际,推出了"三环九步"教学模式,下面就历史学科如何运用"三环九步"模式,提高课堂教学质量谈一点看法。一、基本教学模式自学——预示、明示、展示;导学——质疑、探疑、答疑;     

对实施高效课堂的点滴认识

正高效课堂是运用教学手段,在效益和效率上追求课堂教学的"高度",变学生"接收式"学习为"主动式"学习的一种教学方法。它以导学案为统领,以学习小组为抓手,以自主、合作、探究为本质,以"三维目标"为目标,在课堂实施过程中变教师教为学生学。它是高效课堂的高级阶段。高效课堂在实施过程中,要找准一个核心——课堂上教与学的关系;抓住两个关键——小组学习和导学案;掌握三种技     

实现数学高效课堂的有效途径

<正>开展高效课堂归纳起来就是两个"减轻",两个"提高",即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益.高效课堂体现了以学生为本的教学理念,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生真正成为课堂的主人.因此,如何构建高效课堂,就成为我们每个教师都必须认真思考的问题.在平时的教学和反思中,笔者认为,高效课堂就是向课堂四十五分钟要质量,让学生在有限的时间内充满兴趣地学     

教学反思——在小组合作过程中提高课堂效率

正提高课堂教学效率的关键是赋予课堂一种生命力,使课堂"活"起来。只有这样才能激发学生学习的主动性。不仅仅要让学生学会,更重要的是要会学。要让每个学生都在学,要让每个学生都在高效地学,深入地学,和有收获地学。自主导学型课堂模式,正是对师生关系最好的诠释。在自主导学背景下的课堂上,突显学生的主体地位。小组合作探究共围绕四个方面展开。     

探究实践反思 成就高效课堂

正高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。为了顺应课堂教学改革的潮流,我参与了高效课堂的探究与实践,收获颇多,主要有以下几方面的认识。一、高效课堂的核心是转变观念,改变方法在观念上,教师要降低课堂教学重心,把课堂还给学生,在课堂上为每个学生主动参与教学提供可能。教师成为组织者、引导者、互动者,让学生的内在能量释放出来,在课堂上活起来,从静听模式走出     

浅谈小学数学自主对话课堂文化建设

"数学对话课堂"是以"对话"作为理念的一种课堂文化,是建立在民主、平等、和谐的教学氛围基础上的教学模式。为了提高数学课堂教学的有效性,经过思考和探索,提出了"自主学习"课堂教学模式,并在小学的中高年段进行了实验和研究。这种课堂教学模式有利于教师在了解学情的基础上指导学生,较好地凸显学生"对话",体现学生在学习中的主体地位,发挥了学生的学习主动性和探究精神,为学生的思维提供了更大的发展空间。这是一种比较高效的课堂教学模式。     

例谈高效性课堂教学模式——三种教学模式在“原电池”教学中的比对

<正>一、对高效课堂教学的认识新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动,追求的是课堂教学过程的高效,包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。现以高中化学选修4(人教版)第四章"原电池"教学为例,对课堂教学的有效     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

提升课堂教学效率,打造高效课堂是新课改下高中教学的重要目标,是针对传统课堂教学模式提出的新要求,高效率、高效益、高效果是其主要标准。数学课堂教学是完成素质教育的主渠道。在素质教育的背景下,改变传统的学校教育,构建高效课堂,是每一个教师必须面对的问题。怎样才能在有限的时间里高效率完成课堂教学的任务,还要以培养、锻炼学生的能力为核心呢?那么,就要以学生为主体,构建高效课堂,高效课堂的前提是"开放",模式定成败,课堂是产品,设计出效益,流程成能力,学生是主体。