试论EFL教学中目的语文化的导入

在EFL教学中，与目的语语言有关的文化导入有助于学生提高外语学习兴趣，加深对语言的理解。而目的语文化中价值观的导入，能够培养学生的综合素质，锻炼个人能力。两者结合，才能真正造就跨文化的人才。     

让审美情趣在语文课堂洋溢

语文美育具有强化与促进学生和谐发展的功能。语文教师应在语文课堂教学中洋溢审美情趣,通过设计导入语,挖掘美的内容,运用美的教学语言、美的板书等途径和方法,让学生在获得语文知识、掌握语文能力的同时得到审美愉悦。     

美的教学语言 创设诗意课堂——谈课堂教学语言的美

语文教学中,语言占据着重要地位。语言越是优美,就越能够激发学生的爱美之心,使之自然地投入其中。想要营造诗意的语文教学情境,那么首先教师就要锤炼课堂教学中诗意的语言。一、教学语言的意境美在导入新课时,设计意境优美的导入语言会让学生提前进入课文的情境。在教学《老人与海鸥》一课时,我这样设计了导入语：同学们,今天我们将一起走进昆明的翠湖,走进发生在十几年前的一个真实、平凡却又震撼人心的故事——老人与海鸥。     

论导入语在中学语文教学中的运用

导入语是语文课堂教学环节中的重要一环,根据其形式的不同可以划分为传统式导入语和多媒体式导入语两大类。优秀的导入语在教学过程中能起到集中学生注意力,明确教学目的,启发学生思维,激发学习兴趣和衔接新旧知识的作用,从而更好地提高课堂教学效果。导入语的设置应遵循有针对性、启发性、新颖性、简明性与连贯性的原则。     

小学语文教师课堂导入技能的现状及对策

小学语文一直都是小学教学中的基础性课程,对小学教学发展有着重要影响,高质量的小学语文教学,不仅能够有效激发学生的语文学习积极性,还能够有效促进小学教育事业发展,提高学生的语文应用能力、创新能力和综合能力。课堂导入作为一种新型的教学方法,已经在小学语文教学中得到应用,并起到了提高小学语文课堂教学质量的作用,所以在小学语文教学中应用课堂导入技能是十分重要和必要的。     

先声夺人巧导入——语文课堂的导入设计和优化

导入是高效课堂的基础,教师在教学过程中要清楚导入原则,钻研教材,研究学生,充分运用教学机智,设计出适合课堂实际的导入语,激发学生的学习兴趣,促进学生语文思维的发展,提高语文课堂教学效率。     

语文教师如何发挥教学语言的魅力

语文老师在课堂上要注意自己的教学语言,充分发挥导入语的激趣性、过渡语的巧妙性、评价语的激励性、总结语的提升性,调动学生的积极性,让语文课堂生机盎然。     

高职英语听说教学导入语的运用策略

导入语是教师在讲课之前,围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言.导入语虽然简短,却是课堂教学的一个重要环节,导入得恰当与否,直接关系到教学效果的好坏.导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的积极性和求知欲.     

浅谈大学公共英语教学中的文化导入

在大学公共英语教学的过程中渗透目的语文化,扩大文化背景知识面,了解英语国家的语言、文化和中国文化的共性与差异,可以避免文化冲突。研究和探讨大学公共英语教学中文化导入的重要性和途径,希望能够增强学生的跨文化交际意识,真正提高学生的英语综合运用水平。     

略论初中语文课的导入

<正>语文课堂教学是一门艺术,而课堂导入是课堂导入的前奏,是艺术中的艺术,是一出戏的"序幕"。导入语,又叫导语、开讲语,俗称开场白,是教师在讲课之前围绕教学目标而精心设计的简练的教学语言。好的导入能集中学生注意力,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。正如著名特级教师于漪曾老师所说:"课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。"对于语文教学来说,一段生动形象的导语,会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉,流进学生的心田,潜入他们的记忆深处,对学生的思想产生潜移默化的教育作用。那么如何设计好一堂语文课的导入呢?     

阅读教学,彰显语文课程的“学科味”

语文教学的本质在于语言,在于生命意识的不断生长。因此,阅读教学就应该从学生自身生长的需要和语文学科自身的特点入手,让整个教学彰显出浓郁的语文气息。教师可以从情境导入、多重诵读、丰富积累、实践表达四个维度展开教学,分别凸显语文学习的趣味、情味、韵味、"语味",从而为学生核心素养的发展奠基。     

浅谈语文课课堂教学导入的技巧

总结多年语文教学的经验,本文从四个方面具体的阐述了语文课堂教学导入的技巧:语言要精、内容要新、形式要活、方法要巧。这种教学导入技巧在语文教学中激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,起到了良好的教学效果。     

抓“三语”促发展

优秀的教学语言，能够激发学生学习的积极性，开启学生心智，直接促进学生精神的提升和语文素养的发展，从而提高课堂教学效率。在课堂导入后，教学变数增大，此时，老师的教学语言调控就显示出了它的重要性．尤其是教师评价语、课堂环节过渡语、课末总结语，这三种在不同时间使用的关键性语言，显得尤为重要。那么。在课堂开始后，教师如何进行以上“三语”呢？     

试论大学法语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化是语言的土壤。语言与文化间的相互作用、紧密关联使得文化导入成为外语教学中的一个重要环节。教师必须在外语教学中导入对象国文化,以便学生能够更好地接受和使用对象国语言。对于大学法语教学而言,文化导入的内容主要依赖于提供语篇的教材。大学法语教师应利用现有的语篇素材和教学用具实现最大限度的文化导入,使学生扩大知识面、开阔视野,获得更为正确的语言知识和较为全面的语言观。     

如何在语文课堂上“一石激起千层浪”——例谈语文课堂上导入语的设计

课堂导入是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。设计导入语要体现切题、精巧、设疑、激趣。根据语文教材的特点及学生的特点,结合所见所闻,作者阐述了新课导入语的设计策略。     

浅说语文课堂的导入艺术

语文导入语是指语文老师在课堂授课前的开始部分。导入效果如何主要靠导语的设计,好的导入语让学生听来如沐春风,对激发学生的学习兴趣,增强语文课堂的吸引力和感染力,提高语文课堂教学效率,都具有极其重要的影响。所以如何运用形式多样的导语激发学生学习语文的兴趣,进行愉快教学,使学生由“苦学”变为“乐学”、“善学”就显得极为重要,因此课堂导入是一门艺术。本文主要立足教学实践列举几种常见的导入法。     

英语教学中的文化导入

语言与文化的关系是密不可分的,在英语教学中应通过目的语文化知识的学习导入来提高学生语言学习水平。在教学实践中,教师应选择合适的教材,有意识地进行目的语文化知识的教授,学生通过对英语谚语、典故的学习深入了解目的语文化,最终实现提高英语的目的。     

浅谈语文课堂导入语的设计

良好的开端是成功的一半。对于每节语文课而言亦是如此。导入新课是语文课堂教学的一个重要环节。语文教师精妙的导入语往往能像磁石一样牢牢地吸引住学生,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,促使学生更快地走进文本,与文本对话,与作者对话,产生情感的共鸣。那么,作为语文教师,我们该如何设计导入语昵？在多年的教学实践中,我总结出了以下几点。     

文化导入在大学英语课堂中的效力

语言和文化是有机的整体,学习语言离不开对目的语文化的了解。在文化相对缺失的大学英语课程中导入文化,有助于学生对英语更多更好地认识与掌握。通过词汇、课文来导入文化和通过活动来导入文化是较为常见的两种文化导入形式。两者对提升大学英语课堂教学的效力虽略有不同,但都验证出文化导入在提高学生学习兴趣与英语课文理解方面的有效性。     

浅谈如何进行初中语文新课导人

新课导入是一节课的重要环节,教师在语文教学中如能在一节课开始的时候用五分钟的时间精心设计新课导入语,创设丰富而引人入胜的语文教学情境,吸引学生进入到学习的美好气氛中,就能充分调动学生学习语文的积极性和旺盛的求知欲,提高语文课堂教学效益。