以读促写——提升高中英语写作教学效率

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,尤其是对于高中英语写作教学而言,在新形势下高中英语写作教学正面临着严重的问题,影响着高中英语教学效率的提升。而以读促写模式的出现,为高中英语写作教学提供了一个便利的条件,使得高中英语写作教学工作得到了明显的改善,促进了教学效率的提升。本文从高中英语写作中存在的问题着手,探究以读促写在提升高中英语写作教学效率中的应用。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的践行

在高中英语教学中写作是相当重要的内容,学生 利用写作训练的机会,能够提升自己对于词汇、语法的把握能 力,并且锻炼逻辑思维能力。在新课程改革的时代大背景下,教师广泛关注传统英语写作教学的问题,并将目光着眼点放在 以读促写等新型教学模式上,现提出以阅读增加词汇量、拓展 思维与主题的方法,以便让学生能够在阅读中无形达到提升写 作素养的效果。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的创新应用

高中英语教学理应具备创新思维及灵活性,在"以学生为中心"的基础上,不断将新方式应用到教学上,对此本文将详细解读"以读促写"的教学理念及相关写作课例,最终实现学生学习意识的强化及思辨能力的提升。     

高中英语教学中以读促写探微

英语作为一门重要的语言学科,在其发展过程当中,写作始终是一项非常重要的技能,同时也是切实提高学生综合能力和核心素养的关键。当前,高中英语课堂教学过程当中更加强调对学生英语应用能力的培养,所以写作能力、阅读能力的提升尤为必要。为此,本文首先针对当前高中英语课堂教学过程当中实现以读促写教学方式的意义进行分析和阐述,通过客观分析现阶段高中英语写作教学中存在的问题,最后具有针对性地提出了高中英语写作教学中实现以读促写,应该从注重词汇积累以扎实基础能力、注重话题论点的丰富、提高篇章结构的分析能力等方面入手,切实将阅读和写作过程结合起来,真正意义上实现以读促写,从而切实提高高中学生的英语写作能力。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的行动研究

英语写作是英语教学中的重点内容,需要学生结合主观想法对所学习到的单词以及语法进行综合应用,以书面形式表达出自己对某一观点的思考和认知。然而,学生普遍将英语写作作为提升英语成绩的一个手段,在写作时多使用固定语法,虽然在一定程度上能够提升英语成绩水平,但也会影响学生运用英语知识的灵活性。     

刍议“以读促写”在高中英语写作教学中的作用

在高中英语教学过程中,重点在于培养学生"听说读写"的能力,其对于提高英语能力,提高英语水平具有重要意义。随着新课程改革逐步发展,高中英语教学也发生了重要变革。基于此,本文主要分析当前高中英语写作教学中的存在的问题,概述"以读促写"教学方式在高中英语写作教学中的作用,探讨如何提高"以读促写"教学方式在英语写作教学中的效果。     

以读促写,提高高中英语写作能力的有效性

伴随着我国新课程改革的不断深入和推进,高中英语教学与从前相比也有了一定的改进。高中英语写作一直都是高中英语教学的重点,而英语写作也一直都是困扰许多学生的难点。实际上英语写作与阅读是英语学习的重头戏,也是英语学习的两个关键点。二者并不是独立存在的,而是相互依赖,彼此促进的。通过阅读来提升自身的写作能力,对于高中英语写作水平的提升将会有很大的帮助。因此本文就将针对以读促写的学习方式,对于提高高中英语写作能力的有效性进行简单的分析与阐述。     

基于图式理论的高中英语以读促写教学策略——以高中英语必修一为例

本文针对当前英语教学中阅读和写作分离的现状,论述高中阶段英语教师运用基于图式理论的以读促写模式,在阅读课中通过“导入文本主题,激活学生已有图式”“设置阅读任务,丰富构建图式”“注重教学反馈,巩固生成图式”等教学环节,提升学生的英语写作能力。     

高中英语“以读促写”教学模式实例分析

"以读促写"是对传统教学理论的改进。英语教学离不开听、说、读、写,阅读和写作实践活动正在其范围之内。高中英语教学实践中,不能忽视阅读和写作之间的密切关系,而应积极采取措施,促进两者的有机结合,从而提高学生英语阅读和写作能力。     

初中英语“以读促写”教学例谈

英语是一门语言学科,促使学生形成读与写的能力是英语教学的重要目标。在初中英语教学中,教师要善于引导学生在阅读中积累习作语言、在阅读中迁移写作技巧,并在阅读中穿插随文练笔,从而促进学生英语写作能力的提高。     

以读促写——提升高中英语写作教学效率

以读促写可以提高学生的写作能力,该种教学方法在提升高中学生英语写作水平及其综合能力,效果非常的显著。本文对如何通过以读促写来引导学生探索提高个人写作能力的方法,掌握正确、有效的写作途径,谈一下自己的观点和认识,仅供参考。     

高中英语教学以读促写课例探究

现阶段,高中英语教学中存在着许多问题.本文以英语教学的现状为基础,分析以读促写的重要性,探索发现现阶段英语教学中读写方面存在的问题,并提出相应的切实可行的解决措施,以此提高学生的英语水平.     

“以读促写”提高中学生英语写作能力略谈

英语作为高考必考科目,尽管近几年不断进行改革,但是在整个试卷中阅读和写作始终是主流。阅读主要体现在完型填空(30分)和阅读理解(40分)而写作是25分,面对这样的分值分布,教师和学生都清楚的认识到高考复习及强化的重点应该放在哪里。可以说得阅读和写作者,得高考英语。因此,以读促写不但能督促学生进行阅读,了解得体的英语表达,掌握高级词汇和句式,还可以促进学生的有效输出,灵活应用所读,写出高分作文。     

以读促写教学理念下的高中英语写作教学探究

"听、说、读、写"是学生在英语学习方面必须掌握的基本技能,在高中英语教学中,英语写作往往是学生学习的难点,也是考试失分的重点。而阅读教学是课堂教学的中心环节,充分发挥阅读教学的优势,建立以读促写的教学理念,从而加强高中英语阅读与写作之间的联系,通过课内外的阅读训练,提高学生的应用写作能力。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

新课程改革的不断推动下,英语教师应该明确英语教学的目标,对英语教学有一个全新的认识,同时还要创新、改变原有的英语教学模式,将先进的英语教学理念应用于教学当中,如此才能构建一个高效的英语教学课堂。本文主要对英语写作教学进行探讨,研究"以读促写"在教学当中的应用。     

“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析

本文主要从“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析进行阐述说明。在英语学习的过程中,英语的“听、说、读、写”都是学习的主要内容,学生英语写作能力的高低也是学生们将听到的、想说的以及阅读之后的精彩内容运用到写作当中,“听、说、读”这三部分的内容对学生英语综合能力发展十分的重要。学生在写作当中经常会存在时间短、学习深度不够以及教学方式单一的问题,英语教师应当深入分析,促进“以读促写”模式的落实发展。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的创新应用

英语作为一门语言,学习难度较大,需要特定的语言环境。其中写作教学是难度最大的内容之一,写作是对学生综合能力的考查,学生不仅需要掌握英语词汇,知晓英语词汇的拼写,词组的组合以及词性,时态,句子结构等内容,还需要掌握语法知识,能够进行巧妙的构思,因此,写作难度较大,一直是英语教学的重点知识与难点知识,需要加大重视程度,采用恰当的方法开展教学。本文以此展开研究,具有重要的现实意义。     

初中语文教学中“以读促写”的探讨

阅读是初中语文教学的基本环节,也是语文课堂教学的主要任务。阅读同样也对提高学生写作能力有着重要影响,要想提高学生的写作能力、鉴赏能力、创造能力,就要培养学生的阅读理解能力。     

以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

写作能力是英语素养的综合体现。而目前高中英语写作教学效率不高,学生对写作兴趣寡然,望而生畏;许多教师把阅读和写作割裂开来,制约了学生写作能力的发展。笔者从分析当前高中英语写作教学中存在的问题入手,结合具体教学实例探讨如何以读促写,以期提高高中英语写作教学的有效性。     

高中英语教学读写结合、以读促写的实践与探索

写作是高中英语学习中重要的一环,英语写作能力是在英语学习中必须掌握的能力。作者针对高中英语写作困难这一普遍现象,阐述了在高中英语阅读教学中如何读写结合、以读促写,从而激发学生的写作兴趣,有效地帮助学生改善目前的写作状况。