发展特殊教育自制教具的重要性

一、我国特殊教育的起步和发展 我国的特殊教育跟国外的特殊教育相比,起步比较迟,直到1987年才设立了第一所盲校,1887年建立了第一所聋校。建国以来,特殊教育在党和政府的关怀下,有了一定的发展,但由于六七十年代国家在经济、政治上的不稳定因素,特殊教育在刚萌芽的时期又停止了成长。     

改革开放三十年来我国特殊教育立法研究

改革开放三十年来我国特殊教育立法经历了迅速发展、专项立法及修改完善三个阶段,我国特殊教育立法虽然取得了一定的成就但仍然存在着诸多问题。在新的历史条件下,我们应当总结特殊教育立法的经验,进一步完善我国的特殊教育立法。     

华北特殊体育教学现状及发展对策研究

特殊教育学校体育是学校体育的重要组成部分,是残疾人群在学校教育中所形成的特有体育行为和活动方式。通过对我国特殊教育学校体育状况进行调查研究,深入了解和掌握当前我国特殊教育学校体育的现状、特点及存在问题,为有关部门制定相关的法规政策,提供新的思路和理论依据。     

特殊教育学校课外体育现状及发展研究——以安徽省为例

运用文献资料、专家咨询、实地访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对特殊教育学校课外体育现状进行调查分析,在此基础上提出相应的发展对策:提高残障学生对残疾人体育功能的认识;营造有利于特殊教育学校开展课外体育的氛围;逐步改善特殊教育学校体育物质条件;加强特殊教育学校课外体育组织指导等,旨在为特殊教育学校课外体育的改革与发展提供参考.     

丹麦特殊教育的特点及思考

丹麦是世界上较早立法实施一体化教育的国家,其特殊教育主要有以下特点:1.灵活、完善的一体化教育体系;2.持续、稳定、高额的教育投入;3.保障家长的参与权及决定权;4.完善的师资培养、培训体制。本文在分析丹麦特殊教育特点的基础上,作出发展我国特殊教育的思考:1.进一步更新发展特殊教育的观念;2.加大特殊教育的经费投入;3.因地制宜发展特殊教育;4.重视特殊儿童家长的参与权;5.完善特殊教育师资培养及培训体制。     

天津市城区学前特殊教育的发展现状调查

我国学前特殊教育尚处于发展的早期阶段,在理论与实践上仍存在许多问题。本文以天津市为例,采用访谈法和问卷法调查天津市城区12所招收学前特殊儿童的机构,了解学前特殊教育的对象、教学、师资队伍、社会支持等方面的现状,并针对调查结果提出促进学前特殊教育发展的建议。     

加强特殊教育装备工作 推动特殊教育健康发展——在全国视障教学及康复专用教室建设与配备标准研讨会上的讲话

为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发[2008]7号）精神,进一步加快我国特殊教育事业发展,根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》,由中央和国家八个部门联合下发了《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,对当前和今后一个时期我国特殊教育事业发展提出了发展战略目标、     

江西省特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过文献资料、调查访谈、数理统计等方法,对江西省特殊教育学校体育现状进行分析,结果表明:特殊教育学校的体育物质条件、体育师资队伍、体育课程现状不容乐观,提出对江西省特殊教育学校体育发展对策,其目的是贯彻落实科学发展观,促进江西省特殊教育学校全面、协调、可持续发展。     

学习型社会背景下探寻特殊儿童教育的发展之道——以重庆市特殊教育为个案研究

以重庆市为例,对特殊儿童的教育现状进行分析,重庆市特殊教育尚存在不足之处:师资队伍质量尚待提高,特殊教育学校分布不平衡,特殊教育投入不足等.然而重庆市要实现构建学习型社会的愿景,需要支持和关心特殊教育.结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和全纳教育的思潮,政府应在加强对特殊教育的关心和支持、拓展特殊教育多种办学形式、完善特殊教育体系、加强师资队伍建设等方面来推进特殊教育的健康有序发展.     

以继续教育发展构建终身学习体系和学习型社会——评《跨进学习社会的重要支柱——中国继续教育的发展》

中国共产党十八届三中全会提出深化教育领域综合改革,推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展;试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道等,为建立我国全民终身学习体系和学习型社会提出具体措施,并把我国继续教育改革发展的重要性和紧迫性提到前所未有的历史高度。     

美国特殊教育立法及对我国的启示

特殊教育的发展水平是衡量一个国家社会发展水平的重要标准。美国作为世界上特殊教育最为发达的国家之一,特殊教育立法的作用功不可没。本文考察其特殊教育立法进程、特点以及对加快完善我国特殊教育法律体系的重要启示。     

关心特殊教育——学习党的十七大报告有感

本文结合十七大报告的学习,针对目前我国特殊教育亟待解决的问题,重新界定了特殊教育的对象,分析目前我国有特殊需要教育对象接受教育的状况,认为应加快完善我国特殊教育的体系,加强特殊教育教师专业化的建设力度,此外还必须重视特殊儿童的家长教育和舆论的正面宣传。     

呼和浩特市特殊教育学校发展现状调查

呼和浩特市特殊教育学校是一所集聋哑、盲教学为一体的特殊教育学校,就全区来说比较有代表性。对其在教师专业水平提升、课程教学、学生管理以及与社会的关系等方面进行考察和分析,目的在于了解特殊教育学校的现状,并对同类学校的可持续发展提供一些借鉴。     

对高校特殊教育紧迫性与必要性的刍议

我国的法制建设和历次重大的会议中都将特殊教育作为一项重要的内容来强调,这体现出我国党和国家对特殊群体受教育权利的尊重和保护。近年来,随着我国经济、社会的发展,特殊教育这一话题被不断地关注,并在尝试和探索中进行了许多有益的尝试。但与此同时,根据笔者对当前形势下特殊教育的现状考察发现,当前的特殊教育比较关注中小学中基础性的教育,而对高校特殊教育的关注和投入力度不大。本文就当前形势下加强高校特殊教育的紧迫性与必要性进行了系统的分析。     

走向全纳:21世纪世界教育及特殊教育发展的主题和趋势——重读《萨拉曼卡宣言》

全纳教育是21世纪世界教育及特殊教育的重大发展趋势。本文从时代特征和文本释义的角度对这种趋势产生的必然性和全纳教育的内涵、特点作出新的分析与解读,目的是要从中得到有益于我国教育及特殊教育发展的启示。     

葡萄牙全纳教育的发展及启示

葡萄牙全纳教育发展迅速,目前已经形成了具有国家特色的全纳教育的发展模式。本文从葡萄牙的特殊教育到全纳教育的发展入手,分析了葡萄牙在发展全纳教育中的具体措施以及在特殊教育教师培训上的经验,总结了葡萄牙在发展全纳教育过程中的一些特点与不足,以期对我国全纳教育的发展提供借鉴。     

高师特殊教育专业分段实习模式的实践与探索——以四川文理学院为例

教育实习是特殊教育专业学生培养过程中不可缺少的重要环节。文章以四川文理学院的相关作法为例,从实习目标、时间、内容、管理、评价及实习基地等方面介绍一种特殊教育分段实习模式,认为其优势在于可避免特殊教育实习中存在的众多问题,期望该模式可为我国高师特殊教育专业实践教学提供参考。     

特殊教育教师教学效能、社会支持与职业倦怠的路径分析

目的：探寻特殊教育教师职业倦怠的预测因素,为特殊教育教师职业倦怠的预防和干预提供依据。方法：以教学效能、社会支持量表的各维度为自变量,职业倦怠为因变量,进行多元线性回归分析,绘制特殊教育教师职业倦怠的路径分析图。结果：特殊教育教师的职业倦怠与教学效能、社会支持呈显著负相关。个人教学效能感与主观支持可显著预测特殊教育教师的情感耗竭;一般教学效能感可显著预测特殊教育教师的人格解体;个人教学效能感与客观支持可显著预测特殊教育教师的职业倦怠。     

构建和谐社会背景下的特殊教育

在构建和谐社会的宏观背景下,经济和社会的发展既为特殊教育提供了条件,也对特殊教育提出了要求;今后的特殊教育必然要加快向残疾人接受中高等教育的方向发展;社会和特殊教育高等学校都应顺应形势,积极应变,为特殊教育和残疾人事业作出更大贡献。     

复杂系统观引入特殊教育领域的首次尝试——《特殊儿童心理健康教育》评介

20世纪80年代开始,各级各类特殊教育研究组织或部门相继成立,高校特殊教育研究也争相开展,迅速推动了我国特殊教育研究事业的发展。近30年来,特殊教育领域出现了许多亮点和热点的研究问题,带动了广大特殊教育工作者的热情,也直接促进了特殊教育事业的发展。但是,特殊儿童的心理