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孙祥虎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(10):16-16
话说猪八戒从西天取经回来后,一心想待在家里修身养性,颐养天年。这天,他闲来无事,听说离家不远处有座比喻城。里面有许多奇花异草、珍禽异兽。都是西天路上没有见过的。受好奇心的驱使,他独自一人,信步来到比喻城下。 相似文献
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猪八戒从西天回来,路过一座比喻城。正当八戒大步流星地迈进城门时,被门卫拦住:“请看。”八戒停下脚步,只见布告上写着:“凡欲进城者,须说一比喻句。”八戒一想,这可难不倒我,便对门卫说:“你长得像我一样。”门卫一听火了:“你这人生得如此难看,怎么说‘你长得像我一样’?再说,你这也不是比喻句呀!”八戒搔了搔后脑勺说:“我的句子里面有‘像……一样’,怎么不是呢?”门卫耐心地告诉他:“刚才那句话,完全可以改为‘你长得和我一样’,不是打的比方,而是一种比较。”八戒正准备往前走,突然天空下起了鹅毛大雪,刹那间,到处白茫茫一片。八戒触… 相似文献
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刘佳平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(11)
猪八戒从西天取经回来后,一心想呆在家里修身养性,颐(yí)养天年。这天,闲暇无事,听说离家不远处,有座比喻城,里面有许多奇花异草、珍禽怪兽,都是西天路上没有见到过的。受好奇心的驱使,他独自一人,信步来到比喻城下。正当他大步流星要迈进城门时,被门卫一把拦住,说:“别急,请看一看城门口的布告。”八戒停下脚步,只见布告上写着:凡欲进城者,须说一比喻句。猪八戒一想,这可难不倒我,最近我读到过这方面的书,对比喻略知一二,便对门卫说:“你长得像我一样。”门卫一听火了起来:“你这人生得呆头呆脑、拱嘴大耳,难看得很,怎么说‘你长得像我一… 相似文献
5.
川页 《课堂内外(小学版)》2008,(5):57-57
猪八戒常常受到猴子的欺负。终于有一天,猪八戒想出了一个制服猴子的办法,那就是让他来做一道特别难特别难的题目,如果说他做不出来,哼哼,那以后可不能再欺负我老猪了。于是,猪八戒向如来求得这样一道题目: 相似文献
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邱桂平 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):65-66
比喻(Figurative)是英语中极其重要的修辞手法之一。比喻的表达方式多种多样,包括习语型比喻、句法型比喻、名词型比喻、语篇型比喻等,充分利用各种修辞手法来叙事、写人、状物、写景、绘景,就能大大增强语言的生动性和感染力。 相似文献
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王田 《忻州师范学院学报》2012,28(4):62-63,110
文章通过解读《马太福音》,并与《论语》比喻手法的对比,将《马太福音》中的比喻分为三个类别,阐明了《马太福音》中运用比喻的意义。寓言式比喻在寓言中包含多层次的比喻;象征性比喻,与《圣经》其他章节紧密联系,需要联想;抓取事物特征,将人拟物化的比喻,与中国《论语》中的比喻有异曲同工之妙。 相似文献
9.
邱桂平 《安阳师范学院学报》2000,(1)
比喻 (Figurative)是英语中极其重要的修辞手法之一 ,比喻的表达方式多种多样 ,包括习语型比喻、句法型比喻、名词型比喻、语篇型比喻 ,充分利用各种修辞手法来叙事、写人、状物、写景、绘景 ,就能大大增强语言的生动性和感染力 相似文献
10.
比喻的功能类型 总被引:1,自引:0,他引:1
赵毅 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
本文针对目前对于比喻的分类标准混乱和实用性差的状况,提出以比喻在不同的功能语体中的典型分布来划分它的功能类型。由此划分出:一、说明型比喻;二、描绘型比喻;三、表现型比喻。并分别探讨了各类型比喻在形式、意义和功能上的特点。文章同时希望能借此深化辞格的微观研究和辞格与语体关系的研究。 相似文献
11.
徐秀芹 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(6):34-35
正自从西天取经回来,唐僧到大学里当了教授,孙悟空开了一个武术馆教武术,沙僧买了一条大轮船当起了船长,只有猪八戒还在整天东游西逛的,无所事事。师傅和师兄们都劝他找一个工作,也好养活自己,省的总是找他们借钱。猪八 相似文献
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管志斌 《兰州教育学院学报》2011,27(4):19-22
比喻是一种用跟甲物有相似点的乙物来描述或说明甲物的语言表达方式,它一般由本体、喻体、相似点和比喻标记词四个基本要素构成。比喻的本体与喻体分属于不同的认知域,因此对比喻的理解通常是一个认知范畴的甲物向另一认知范畴的乙物的投射过程。比喻性表达具有形象、生动、化抽象为具体的修辞效果。比喻的次类(包括明喻、暗喻、借喻、比拟等)各自具有不同的认知机制,它一般以两种语言形式存在:即活比喻和死比喻。 相似文献
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比喻造词法是一种非常重要的造词方法,它是利用已有的造词原料,着眼于事物之间相似性的关系,通过比喻手法而创造新词的方法。长沙方言中用比喻修辞手法造词可分四种类型——前喻式、后喻式、中喻式、全喻式等。这些词语以具象表达抽象,具有鲜明的情感色彩,体现了长沙的地域文化特点。 相似文献
15.
比喻表达的有标记形式可划分出如下四个层次和类型:1.用"比喻"、"比方"等称说比喻现象和描述比喻行为的词(称"比喻同义词群")及其多个组合形式,点明所用或所记录的表达行为或言语形式是比喻。2.用"比喻同义词群"及相关短语,充当"特殊比喻词",将本体和喻体联系起来。3.用"比喻词"如"像"、"好比"、"是"等词汇手段。4.不用比喻词而是通过语法手段将本体和喻体连接起来。上述四类,比喻标记的显隐程度和强弱程度,呈递减关系,第一类最为显强,第四类最隐最弱。前两类标记的,可看作"显性比喻施为句"。第三类标记的,可看作"隐性比喻施为句"。不同的比喻标记,相应地可形成不同的句式和篇章结构,是表达者言语交际策略和言语风格在词语、句式、篇章结构等不同层面的具体表现。 相似文献
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蓝恭梓 《济南职业学院学报》2000,(2)
本文从比喻的定义谈起 ,介绍了修辞学史上关于比喻的讨论以及作者本人的认识。继而谈了比喻这种修辞格产生的美学基础和心理学基础 ,分析了比喻的美学特征、比喻在语言表达上的作用 相似文献
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比喻虽是一种文学修辞方法,但在数学教学中若能恰当运用数学比喻,它同样具有改善课堂学习氛围,激发学生灵感,化解教学难点,提高教学效果之功效. 相似文献
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