字字珠玑·心杰

1．聚沙成石 有个少林寺小和尚学武的故事,说的是小和尚对于方丈派他早晚开闭寺门很有意见,因为他总觉得练武就要学套路,开闭寺门枯燥无味。过了一年,方丈问他是否觉得开闭寺门很轻松了,小和尚点头,方丈说你以后就以头代手。如此又过了一年,小和尚便吵着要方丈让他去学武,     

学会取舍梦想

以前总想学很多东西。譬如画画、钢琴、芭蕾、摄影、插花……但大多都是半途而废。 以前也总希望自己能去体验各种各样的工作以获得更多人生阅历，譬如去当教师、记者、主持人……但频繁更换工作。眼球摇摆不定．至终也没干出什么成绩。     

什么事都难不倒

10月19日 晴 姐姐的孩子,在一个饭店端盘子,工作很累不说,因为涮拖把费水,被老板打。     

取舍有道 教学有效

新课程改革改变了教师的教学方式和学生的学习方式,给课堂教学注入了新活力。但是教材过多的内容与要求和有限的课时以及教材难度及学生的实际水平形成了突出的矛盾,解决问题的关键在于认真研究“课标”和了解学生的实际认知水平,对教材内容、教学目标、教学方法进行重新组合与精心取舍。通过重新整合以重构数学教学体系,使数学专题的体系更集中、主题更突出,以更好地体现数学发展的时序性和整体性,通过合理取舍以强化主干知识,突出重点,把握核心,从而取得高效、优质的教学效果。文章结合教学实践就为什么要进行取舍、如何进行取舍构建有效教学两方面进行阐述。     

猛雕的取舍

生活在长白山中的一种猛雕，将巢筑于危谷悬崖上，母雕每年孵出两只幼雏。雏雕破壳，雕妈妈并不急于给孩子喂食，而是看着两只幼雏互相拼力挤靠，直到一只弱者被挤出巢外，坠身山崖，雕妈妈才会把食物撕给巢中的雏雕。     

网络时代新闻的取舍问题

网络快速发展的今天,个人计算机得到普遍应用,人们获取新闻的方式随之有所改变,向着网络化的方面靠近.除了传统的电台、报纸、电视台等传播方式,又兴起了以网络为载体的传播方式,传统新闻已经淡化了,.由此网络时代新闻的取舍问题变得很重要.     

善于取舍，敢于取舍

[案例] 李校长是一所农村学校的校长,在带领全体教师争创省三星级学校过程中,一些人建议：很多创建成功的三星级学校,都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公,相比之下,显得土气。因此,争创省三星级学校,首先要盖一栋办公楼,让学校气派起来。     

68个和尚与1个小偷

清晨,雷音寺院的地坪上,齐刷刷跪着全寺的68个和尚,一个个神情肃穆。方丈双目微闭,双手合十。 青脸和尚情绪激动地说：“方丈,我寺院乃佛门圣地,历来以寺规严明著称,可自小沙弥到来的一个月内,三次失窃,这都与他有关,今天夜里,他偷食贡品,我亲眼看见。”     

认清自己

<正>人生第一要事:认识自己,看清自己,才能懂得人生的意义。古刹里新来了一个小和尚,他积极主动地去见方丈,殷勤诚恳地说:"我新来乍到,先干些什么呢?请方丈支使指教。"方丈微微一笑,对小和尚说:"你先认识和熟     

认清自己

<正>人生第一要事:认识自己,看清自己,才能懂得人生的意义。古刹里新来了一个小和尚,他积极主动地去见方丈,殷勤诚恳地说:"我新来乍到,先干些什么呢?请方丈支使指教。"方丈微微一笑,对小和尚说:"你先认识和熟     

删繁就简 合理取舍——论科学取舍对提高语文教学实效的意义

提高中学语文课堂实效要从取舍入手。该文根据新课程教学要求,从取与舍的角度入手,对目标、内容、环节、方法四方面的取舍作出论述,为提高语文教学效果探索出一条可行的道路。     

作文材料如何取舍

首先要确定一个明确的中心。中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉。中心通过具体生动的材料来表现,材料必须受中心统帅。中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料．果断舍弃与中心无关的材料。才能有力地突出中心。要学会和善于选择那些最能表达中心的材料,着重地写,详细地写：对于那些与中心关系不大的材料,要略写或者不写。这样才能把文章的中心表达得鲜明、突出、富有特色。     

精心取舍，追求高效课堂

“猴子掰玉米”的故事我们每个人都很熟悉,它辛辛苦苦掰了许久玉米,最终胳肢窝里夹着的只不过左右各一,这是典型的贪多反少的例子。     

课前取舍，预约有效教学

语文教学是一个漫长、复杂而又系统的工程,从它的真实效益出发,在课前预设中必须有所取舍。教学目标要取舍：选取合理有效,舍弃面面俱到;选取多元视角,舍弃单一路径。过程抓手要取舍：选择矛盾点,选择隐蔽点,选择联系点,选择开放点。这样的取舍,更符合有效教学的主旨,更充分地体现了语文教学的长期性和渐进性。     

一道百分数应用题教学的取舍

在百分数应用题教学中,教师将各种解题思路和方法一股脑儿地教给学生,而没有留足时间让学生充分消化吸收,那么学生势必会消化不良。对此,教师要懂得取舍,对不同的教学内容选用不同的教学方式。     

精心取舍,成就语文高效课堂

课堂教学是教师传授知识、培养学生能力的最主要的途径。要想提高课堂教学效率,教师必须要学会精心取舍。     

原来只是取舍之间

台风过后,一片狼藉。街道两旁的大树被吹倒了很多．许多工人正在扶正那些歪斜的树。工人们总是先将靠树干下部的一些大的枝叶锯去,使其重量减轻,然后再将树扶正。     

语文教学要善于取舍

语文教学的最大着力点就是解读文本。为完成好这一任务，教师在安排教学设计时，需对课文相关要点进行取舍和整合，以使课堂教学整体感突出，内容连贯、主次分明，促进学生深入理解文本。本文以《孔乙己》的教学设计为例．对此进行了具体分析。     

合理取舍

用除法解决问题时,有时会遇到余数,怎样正确地处理这些余数呢?让我们结合几道例题一起进行研究。例1三(1)班的两位老师带着全班的41位同学去划船,每条船限载5人。如果他们一起划,至少要租多少条船?     

教材的调整与取舍个案研究

即使教材设计的初衷即是为了教学,但是在教学中仍然需要针对具体的课堂情况对教材进行适当的调整与取舍,具体的措施通常有舍弃、增加、删除或移动部分内容等.本文以北京师范大学出版的2004年版English for Grade 8(2004)中的一个单元为例,针对其设计存在的内容太多且繁杂的问题,对某些内容和活动进行了适当的调整和取舍,使之更有效地服务于课堂教学.