从《未选择的路》看人生的三境界

《未选择的路》是一首蕴涵深刻人生哲理的诗歌。本文试图结合孔子和王国维的观点对这首诗进行新的分析。诗中以一个人生中再平凡不过的意象——＂路＂道出了人生的三个重要阶段：青年,中年,老年,同时也表现出了人生的三种境界。     

在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值

在实施成功教育中加强价值观教育,是加强价值观教育和职业教育的创新之举;是加强价值观教育和职业教育的可行之策;是加强价值观教育和职业教育的助推之器。     

影响斯佳丽与蓓基性格和人生选择的环境因素

《飘》和《名利场》是发表于不同时期、不同国家的两部文学名著,但两部作品的女主人翁有许多相似之处,她们都聪明美丽、爱慕虚荣、风流轻佻、崇拜金钱、自私自利、大胆叛逆、富有冒险精神、不屈服于命运。二者本质是相同的。但在读者心目中的形象却大相径庭,人格价值也高下不等。笔者将在本文中探讨影响二者性格和人生选择的环境因素。     

让成功教育走进音乐课堂

让成功教育走进音乐课堂,就是要营造和谐、融洽的教学气氛,激发学生参与教学的热情;教师要大胆改革创新,使音乐课堂充满活力;搭建成功的舞台,让学生体会成功的喜悦;还需要建立一套对音乐学习水平进行科学的评价体系。     

为孩子的成功人生奠基——梅河口市黑山头镇中心小学

风雨兼程六十载,艰苦奋斗创新业。位于梅城西南,202国道边的黑山头镇中心小学校园整洁．环境优美,学校占地面积35114平方米,建筑面积4128平方米,下辖两个村小。现有教学班19个,在岗教师57人,其中高级教师2人,中级教师27人,大专以上学历42人,县级以上骨干教师19人。     

从顺应论的角度谈语用与句式选择

语言交际要通过句子表达来实现,对句子的研究引起了很多语言学家的重视。但以往的研究多从句子本身的句法、语义特点来研究,对各种句法现象只从语法的角度去解释,而忽略了从语用角度去研究。本文采用语用学的顺应理论来研究句法与语用的关系,说明了对不同句式做出的选择是句子顺应文化语境和顺应结构客体的表现,进一步证明句法规则是现实关系在句法中的投影,任何句法结构都不是任意的,而是有理据的。     

论和谐教育

本文论述了和谐社会、和谐教育的内涵,阐述了和谐教育的价值和意义。并提出了建立和谐教育的措施──建立和谐的师生关系。     

论当代大学生人生价值观之嬗变与对策探讨

大学生人生价值观是大学生对人生目的、人生实践进行认识、评价所持有的基本观点。随着社会主义市场经济体制的逐步确立和改革开放的不断深入,经济基础各个领域发生了剧烈变化,高等教育的各个方面也受到严重的挑战,当代大学生的人生价值观已经发生了巨大的变化,本文在对当代大学生人生价值观变化分析基础上提出了重构当代大学生科学人生价值观的具体措施。     

基于教育选择视角下的职业教育吸引力研究

教育选择是指受教育者作为教育服务的消费者参加教育机构某种类型的考试、考核、认证和分类,对教育资源的品质、类型等进行的一系列选择来获得更好的教育,以图在未来发展中进而获得较好的社会地位的过程。如果职业教育能够给社会成员一个看得见、摸得着、实实在在的好处,家长们基于理性判断有可能做出让自己的孩子接受职业教育的决策。     

论中华文化在高校思想政治教育中的价值引领与人生教化作用

中华文化具有强大的生命力,其精髓具有超越时空的价值引领与人生教化作用。高校思想政治教育扎根于中华文化的深厚土壤中,不但要汲取其中有益成分充实思想政治教育内容,以中华文化为背景创新思想政治教育方式,更要引导大学生以中国人的视角和文化品味理解和解决当今的中国问题和世界问题。高校思想政治教育从中华文化深层挖掘其中的价值内涵和人生哲学,对中华民族精神家园的建构和大学生安身立命之本的巩固具有深远意义。     

浅析中国古代心性主体论和文化传递论之比较——以孟子和韩愈为例

在中国古代的德育理念中,以孟子为代表的心性主体论和以韩愈为代表的文化传递论都盛行一时,对社会产生了一定的影响。本文试图从教育理念、哲学基础、教育内容、教育方法等方面对这两种德育理念进行分析比较,进一步阐释其进步意义和弊端,以期为现代思想政治教育提供借鉴。     

论胡宏的教育哲学思想

胡宏是南宋初湖湘学派创始人,著名的理学家,他以自己的心性论哲学为基础,其教育哲学思想主要包括:“因民之性,导之向善”的教育作用论思想;“有体有用,明体达用”的教育目的论思想;“系统完整、辩证统一”的学习论思想;“尽心成性,求其放心”的德育论思想。这些教育哲学思想中虽然夹杂着一些封建糟粕,但充分挖掘、研究,批判地继承这些宝贵的教育哲学思想遗产,对我们今天的教育改革和实践有重要的借鉴意义。     

引导 激励 赏识——职业学校实施成功教育的有效途径

绝大多数职校生在文化知识的学习上往往都是失败者,他们虽然同样追求成功,但由于经历的失败太多,导致信心、意志的缺失。运用成功教育理论,更多地采用引导、激励、赏识等方法,可以让学生重拾学习信心、激发学习兴趣、改进学习方法、提高学习效果。     

论中国奥运金牌得主的成功之道

采用文献资料、面访调查等研究方法,对中国奥运会冠军获得者们成功之道的研究与分析,得出我国科学训练体系和竞技体育的举国体制为运动员获得奥运会冠军提供物质和制度上保障的结论.     

教育全球化:转型中的选择

教育全球化是教育理论研究中的热点和难点之一。笔者从参与推动全球化进程的主体及其作用方向的维度 ,将教育全球化划分为“独白”的教育全球化和“对话”的教育全球化。并在此基础上 ,从教育全球化的视角对当代中国教育的发展予以理论观照、解释批判 ,以为中国教育的未来发展寻找新的价值坐标。     

邓小平之农业根本论思想研究

农业根本论是邓小平农业思想的精髓,是对农业基础论的历史修正和超越,也是对市场经济体制下农业的准确定位。深入研究邓小平农业根本论思想对我国农业的发展具有重要的作用和意义。     

未成年人思想道德教育灌输论

“灌输论”是马克思主义的重要原理,也是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。当今思想政治教育面临新形势、新情况、新问题的条件下,在我国加强和改进未成年人思想道德建设的实践中,要坚持并发展马克思主义的“灌输论”,创新灌输理论和模式、方法,显示其强大的作用。     

论法学本科教育的应用型价值取向——兼析独立学院法学本科教育的价值选择

有关法学人才的培养模式以及法学人才的培养目标,一直以来为教育界和法学界所关注。法学人才培养应以多元价值取向为指导,以教育序列和社会需求为基础,并以此来探讨和确定法学本科教育的应用型价值取向,其实,这也是独立学院法学本科教育的价值选择之一。     

论教育评价心理健康

教育评价的主体和客体都存在心理健康问题,不健康的评价心理影响评价结论的准确性和教育评价功能的发挥。在具体分析评价过程中心理健康问题的基础上。提出了对评价主、客体加强教育评价心理健康教育的策略。