机械工业中专研究会师资课题组在丹东召开会议

机械工业中专研究会师资课题组于1994年6月在丹东辽宁仪表学校召开第一次会议。九江船校、山东机校、湖南机校、西安仪表学校、长春机校、沈阳机电校、沈阳机校与会,辽宁仪表学校姬国才副校长主持会议。     

机械工业中专教育研究会第四届常务理事

卜云清河北工业管理学校校长、书记王长期湖北省第-机械工业学校校长9江庆翘包头机械工业学校校长、书记谭润光广东省机械学校校长、书记B陈吴北京仪器仪表工业学校校长姜立增中原机械工业学校校长【王文郁河北省机电学校原校长张耀东深圳市工业学校校长【孙凤鸣沈阳市机电工业学校校长黎省三广西机械工业学校校长、书记【李文波长春市机械工业学校校长程光显重庆机器制造学校校长E戴春禄哈尔滨市机械工业学校校长侯文卿四川省机械工业学校书记B苏群荣福建高级工业专门学校校长牛洪光云南省机械工业学校校长【赵克松无锡机械制造学校原校…     

机械工业中专教育研究会召开三届二次学术委员会扩大会议

1994年1月5日至10日,机械工业中专教育研究会三届二次学术委员会扩大会议在邢台河北省机电学校召开。出席会议的除学术委员,部中专研究室研究员外,还请中专教育界老前辈及廾五所会员学校的领导人参加;国家教委高职和中专处、河北省教委与省机械厅、邢台市、兵总教育局、机械部教育司的有关负责同志参加会议并讲了话。 这次会议是为了贯彻落实1993年11月国家教委在株州召开的全国普通中等专业教育改革与发展工作会议精神而召开的。中心议题是,学习领会中专改革与发展工作会议精神,总结机械工业中专教育改革发展的经验,研讨当前及今后一个时期稳定中专、试办五年制高职班的方向、目标和路子。 会议听取了,刘际远同志关于株州会议的传达报     

机械工业中专教育研究会召开四届二次理事长秘书长联席会议

中国机械工业教育协会中专教育研究会于1998年12月11～13日在无锡召开了四届二次正副事长、秘书长联席会议。会议主要就“国家政府机构改革后,如何进一步发挥机械工业中专教育研究会的行业职业教育协作与交流作用,推动行业职教不断发展”进行了讨论。会议还就召开研究会四届二次全体理事会暨第七次学术年会的有关问题进行了商讨。     

机械中专研究会召开电教工作研讨会

机械中专1997年电教工作研讨会于1997年12月5日至8日在江苏省无锡机械制造学校召开。 会议期间,机电工业电教学会副会长。中专电教研究组组长姜立增同志总结了机械中专近两年的电教工作,提出了今后两年的工作设想,有关同志介绍了机械行业高职与中专教育改革形势及对电教工作的要求,介绍了目前CAI的进展情况。代表们还以极大的兴趣参观了无锡机械制造学校的实训室、多媒体教室,交流了各校两年来电教工作取得的成绩,包括投影、电视、外语调频电台、CAI开发、多媒体教学,开办电教相关专业等方面的新进展,受到较大的启发和鼓舞。特别是电教组,联合16所学校制作并出版发行了16集《机电类专业教学实习示范》系列电视片,取得了较好的社会效益和经济效益。积累了联合制作大型系列教学片的经验。为下一步联合制作电视片打下了基础。     

“立体型”教学结构改革及中专“3+1”教学模式实验研究

“立体型”教学结构改革及中专“3+1”教学模式实验是我们根据职业技术教育的特点及内在规律,改革现行中专教学体制,变单一的教学结构为科学的“立体型”教学结构的一项实验。这项研究从80年代中期开始,迄今已初步形成了体现中专特色的教学模式。 一、问题的提出 全日制普通中专教育是50年代学习前苏联教育模式建立起来的,担负着为企业和社会     

“1+3教学模式”的应用

<正>1."1+3"教学模式的提出自2007年起黑龙江省进入高中新课程改革阶段,虽然新课程改革进行多年,但在大多数学校课堂教学过程中,传统教学模式仍然占据指导地位。这是因为中学生已经习惯接受学习,缺乏自主学习意识和能力,中学教师也缺少对学生自主学习有效引导的经验,在课堂教学中仍习惯使用易于讲授和灌输的教学方法[1]。针对上述现象,结合"271高效课堂模式"和"翻转课堂模式",根据我校的实际情况,提出并实行"1+3教学模式"。     

河北省教委召开成人中专教育研讨会

4月初,省教委召开成人中专教育研讨会,百余名校长参加会议,其中10余名校长作了大会发言,国家教委成人教育司迟少卿处长作专题报告,省教委副主任葛玉刚就如何创名牌学校、全面推进成人中专学校建设发     

江苏省中专学术委员会探讨“中专教育现代化”

江苏省中专学术委员会于1995年1月在南京机电校开会,探讨中专教育的现代化.着眼于下世纪经济建设人才的需求,中专教育现代化已成为中专教育发展中必须引起重视的问题,     

“1+3+2”线上教学模式初探

<正>为有效贯彻落实新冠肺炎疫情防控工作的要求,坚决打赢病毒阻击战,最大限度减少疫情对学校教育教学工作的影响,贵州省教育厅要求"离校不离教,停课不停学",鼓励有条件的学校和老师积极开展线上教学。网课和在校面对面授课的最大不同在于,网课学生缺乏监管,纪律不能保证。平时课堂老师在教室当面授课,也有听课效果不好、开小差的现象,线上教学的效果可想而知。在线率无法保证、在线不认真听课甚至挂上课就离开打游戏的现象并不鲜见。我校属于城乡结合部公办学校,学生大部分来     

“3+1+1+1”社区护理实践教学模式在老年护理特色教育中的应用

在人口老龄化的社会背景下,专业老年护理人才培养成为实现健康老龄化的关键,江苏护理职业学院自2015年在三年制专科段护理专业中开设老年护理特色班。社区护理作为老年护理方向课程之一,课时由原来的16学时增加到32学时,并实行了“3+1+1+1”实践教学模式。课程开展前后对2015级、2016级共59人采用老化知识量表（FAQ）、对老年人态度量表（KAOP）调查护生对老年人态度、老化知识的变化,采用自制问卷调查护生对课程的满意度,结果显示,护生对老年人的态度趋向积极改变,老化知识获得提升,对课程满意度较高。     

机械工业中专教育研究会第三届第二次常务理事会纪要

机械工业中专教育研究会第三届第二次常务理事会于1994年5月31日至6月3日在山东蓬莱召开。出席会议的常务理事和应邀与会的各专业指导委员会负责人共33人。理事长郝广发同志委托副理事长曹怀清同志主持会议。部教育司李春江同志、机工出版社贡克勤同志参加会议。     

华东地区职业技术院校CBE理论研讨会暨机械工业中专研究会华东学组年会在山东煤炭教育学院召开

华东地区职业技术院校CBE理论研讨会暨机械工业中专教育研究会华东学组年会于1994年6月7日至10日在山东煤炭教育学院召开。参加会议的有华东地区32所院校的代表共48人。     

独立学院“3+1”教学模式研究与实践

面对竞争如日中天的社会,为了能在高等教育竞争中赢得一席之地,北航北海学院软件与信息工程学院就教学模式进行了认真的研究与探索实践,根据社会对人才需求多样化趋势的实际,找准教学培养模式,打造全新的国际化、应用型人才。     

攀钢职教中心中专“3+1”模式实验课题通过鉴定

攀钢职教中心中专“3+1”模式实验课题通过由中央教科所、冶金部、四川省教委等的鉴定。专家组认为“3+1”教学模式是一种创新的教学模式，提高了学生综合素质，在现代企业教育改革中迈出了可喜的一步。     

“智慧教育示范区”“1+1+3”发展模式初探

<正>智慧教育是教育信息化发展的新阶段,对推动教育创新具有重要作用。国家高度重视智慧教育发展,采取多项举措快速推动“智慧教育示范区”建设。“智慧教育示范区”是教育信息化2.0行动计划的重点任务,其创建工作是一个开放、多元、共享的系统性工程。如何顺应新形势、新变化、新要求,推进“智慧教育示范区”建设,成为区域亟须解决的关键问题。     

教育信息化2.0背景下“3+3+3”高校体育教学模式研究

本研究立足于当下教育信息化2.0时代发展,借助以往研究基础,顺应信息化教学大环境,为推进学校体育教学信息化教学模式改革,对陕西省八所高等院校体育学院（部）进行了体育信息化教学模式的指导思想、教学实施现状、课外信息化监控、师资建设等方面的深度访谈及问卷调查,并在此基础上对陕西省八所高等院校实施“3+3+3”体育教学模式的状况进行了全方位分析,找出高等院校体育信息化教学存在问题的根源,同时以可持续发展为方向提出高校体育信息化教学改革的若干建议,以期促进我国高等院校体育信息化教学的长足发展。     

江苏中专教育委员会中专教育研究课题计划

一、文明校园建设标准的研究与实践二、中专发展对策的研究1. 人才市场对中专生需求的调查与研究2.复合型人才培养模式的探讨3.如何建立学历文凭与职业资格证书并重的制度4.多方位联合办学的探讨三、重点中专校建设重点专业的研究与实践四、中专教育现代化的内涵与目标的研究1.教育观念现代化内涵的探讨2.培养目标现代化内涵的探讨3.教学内容现代化的研究与实践五、社会主义市场经济条件下思想道德教育的研究     

利用现代教育技术构建“1+3”成人教育教学模式的研究

利用现代教育技术手段,在电大开放教育中构建以教师指导性教学和学生自主性学习为核心的"1+3"成人教育教学模式,并对此模式进行了实践应用研究。     

全国交通中专教育研讨会在广西召开

交通职业教育研究会于2005年4月18日～20日在广西柳州召开“全国交通中专教育研讨会”。出席研讨会的有来自全国各省市的20所交通职业院校代表29人。