浅谈职专计算机教学激趣策略

由于信息技术学科在初中的尴尬地位及职专生的整体特点,职专生对计算机没有多大的兴趣,因此激发职专生学习计算机的兴趣成为计算机教学的一个重要前提。根据计算机学科的特点,培养职专学生学习兴趣,必须要牢牢把握计算机学科趣味性、操作性与应用性特点,同时结合职专学生的生理心理特点,实现由“认识计算机”到“应用计算机”模式的转变。     

"90后"高职学生心理特点及教育对策研究

＂90后＂高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对＂90后＂高职学生的教育,可以从以下几个方面入手：注重人文关怀,消除＂90后＂大学生的情感障碍;开展健全独立人格的心智教育和情感教育;进行挫折教育;建立健全心理疏导机制,加强心理健康教育。     

“90后”高职学生心理特点及教育对策研究

＂90后＂高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对＂90后＂高职学生的教育,可以从以下几个方面入手：注重人文关怀,消除＂90后＂大学生的情感障碍;开展健全独立人格的心智教育和情感教育;进行挫折教育;建立健全心理疏导机制,加强心理健康教育。     

加强思想政治教育增强职专生的社会责任感

对职专生的思想政治教育,首先要确立社会主义荣辱观这一标尺;其次要施教者身体力行,率先垂范;最后,关键是要职专生树立主人翁意识,增强社会责任感,养成自律的良好习惯。     

浅谈职专生英语口语表达能力的培养

英语是一种交际工具,职专生的英语交际能力比较薄弱,作为教师要想培养职专生的英语口语表达能力,就要讲究方法和策略,从而提高职专生的英语学习兴趣,使其更好地掌握英语口语,服务于社会.     

办好我校职业教育之浅见

近年来我校招收了职业中专学生,从2000年开始招收高职班新生(两类学生简称职专生),这意味着职业教育将在我校占有一席之地.作者认为学校要办好职业教育,必须转变观念,正确认识职业教育;必须加强对职专生的理想前途教育;必须摆脱传统的教学方式,大胆进行教学改革;要重视职专毕业生的就业推荐工作,把招生就业工作当作我校在市场经济条件下生存的命脉来看待.     

搭建职专生良好的心理健康平台

一、开展心理健康教育的目的 职专生正处于青年早期，是最令人操心的年龄阶段，是人生的“多事之秋”，这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。在这一时期，职专生所处的校内外环境与身心发展的关系，出现了许多新特点和错综复杂的矛盾冲突。     

“90后”高职生挫折教育研究

挫折是人生道路上不可避免的问题。本文围绕"90后"高职生的挫折现象,划分类型并剖析了各种挫折的原因,从而提出了如何进行挫折教育的对策。     

对职专生挫折行为的分析

一、挫折行为的表现特征 调查表明，职专生在自己的生活、学习中，都曾有过遭受挫折的体验。挫折行为在表现形式上有以下特征： 首先，在受挫折的程度上存在着较大差异。自９０年代以来，一大批独生子女相继进入职业学校，给校园带来了勃勃生机和新的变化，他们兴趣广泛、见多识广、自尊心强，但由于不同家庭环境的影响，这些学生表现出不同的性格特征。但总的来说，多数学生没有受过挫折，心理素质和承受能力较差，一旦遇到困难或挫折，就极易产生心理重负，无法忍受所受挫折。而有的学生因受到良好的家庭教育及环境的熏陶，认为受挫折不会…     

《人生难免有挫折》教学设计

一、教学目标1.知识与技能懂得人生免不了要经历挫折,造成挫折的因素是多方面的;学会遇到挫折时能分析其产生的原因。2.情感态度与价值观培养学生不畏挫折的可贵品质,正确认识生活中的困境和逆境,提高自身的心理承受能力,保持积极进取的精神状态。二、教学关键调动学生学习热情,引导学生从实例中得到启示,以此来引导自己的行为,增强战胜挫折的信心和决心。三、教学方法通过举例,尤其是学生身边的例子,启发学生的思维,使其能与自身特点联系起来。(播放录像片:清山绿水中,山间小溪在流淌。)师:请同学们描述画面,并谈感受。生A:小溪流淌得很平…     

如何加强中职学生课外阅读指导

加强职专生课外阅读能力的培养是职业学校文化基础知识教育发展和教育改革的需要,目前职专生的课外阅读已引起了职业学校的高度重视。作者结合学生的实际情况,对职专生的课外阅读现状进行了调查分析,结合自身多年来的教学探索,在培养职专生的课外阅读能力方面提出了若干建议。     

职专生英语阅读品质的培养

阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要的地位。特别是随着素质教育的全面推进,英语作为基础的学科,更应该适应职业学校的发展。因此,在英语阅读教学中,为提高职专生的英语阅读能力,就必须将英语阅读教学与培养学生的阅读品质紧密结合。学生在英语阅读教学中,要不仅能读懂文章,理解文章,掌握英语阅读的方法,更重要的是要在阅读教学中逐步培养职专生良好的阅读品质,让阅读成为职专生终身受益的良好品质。     

浅谈职专生易写错别字的成因与对策

职专生错别字严重,直接影响了学生的书面表达和交流能力。本文从学生自身、职专学校语文课程要求、社会环境三个方面对错别字产生的原因加以分析,进一步阐明纠正职专生错别字的对策。     

当前职专生价值观特点浅析

笔者曾就价值观的问题，对在校的１０００余名不同年级、不同专业、不同地区、不同年龄的职专生进行了一次问卷调查，本文根据调查结果，试从职业教育的角度，分析当前职专生价值观的特点。可以肯定地说，在党中央“两手抓，两手都要硬”的思想指导下，在加强社会主义精神文明建设氛围中成长起来的跨世纪一代，其价值观取向的主流是健康的，但是，由于社会格局、商品社会、市场经济体制等影响，当前职专生价值观也呈现出独特的一面，反映了他们对国家前途、人生责任、生活态度、职业选择、道德行为等方面的思考以及面临的矛盾和困惑。一、政…     

职业中专班主任工作的特殊性

由于职教不同于普教,职专学生不同于普高生,从而导致职专班主工作具有特殊性。班主任要革新工作思路,创造性地开展工作,才能适应其工作特殊性的要求,从而提高教育效果。     

职业学校如何渗透心理素质教育

社会政治和经济发展的急剧变化,人们的思维模式、价值观念和生活方式的改变,无形中增加了中专生精神负担,在职专生的心理发展产生了大量的问题。部分职专生在困难面前感到束手无策,有些甚至承受不了挫折而产生厌学、退学甚至自杀等心理。如果这些问题不能及时解决,不仅会给学校的教育和培养高素质人才的工作带来困难,同时也会带     

职业中专班主任工作的特殊性

由于职教不同于普教,职专学生不同于普高生,从而导致职专班主工作具有特殊性.班主任要革新工作思路,创造性地开展工作,才能适应其工作特殊性的要求,从而提高教育效果.     

实施专业技能目标教学 搞好“双证”教育

本文主要从三方面论述了提高职专生的职业资格：①技能目标的制度；②技能目标的落实；③技能目标的检测。     

学会战胜挫折

遭遇挫折是不可避免的,重要的是知道如何战胜挫折。所谓挫折是指人从事某项活动时,由于遇到困难或于扰,其需要不能得到满足时的一种消极情绪状态。对职校生而言,学习成绩没达到理想的目标,人际关系出现困扰,兴趣愿望没得到满足以及自我尊重得不到实现等都可能成为他们受挫折的原因。职校生受挫折后的行为反应有两种：一是消极行为,即挫折行为,表现为退缩、压抑、逃避和攻击行为等;二是积极行为,即对挫折有正确的认识,表现为克服困难,获得成功。对挫折有积极行为的人耐挫折能力强。所谓耐挫折能力是指人对挫折的容忍力及对挫折的…     

职专生厌学心理分析及教育策略

我从事职业教育已二十多年,一直关注着职专生的厌学现象.其表现为:对学习不感兴趣,上课不认真听讲,课下不自学;时有迟到、旷课现象;中途辍学.针对这些问题,结合我多年的班主任工作和教学经验,谈谈职专生厌学的心理原因及教育策略.