学前教育专业人体解剖生理学教学改革与研究

人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课,针对学前教育专业学生特点,在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术,重视学生的教学实践,并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法,以期获得更好的教学效果。     

人体解剖生理学练习题1

名词解释(1)上呼吸道　　　　　 (2 )静息电位(3)肺泡通气量　　　　 (4 )胃的排空(5 )水利尿　　　　　　 (6 )激素2　填空题(1)人体解剖生理学是研究和了解正常人体和功能活动规律的科学。(2 )在骨骼肌纤维中 ,相邻的两条Z线之间的一段称肌节。肌节是肌纤维的基本单位。(3)肾单位由和组成。(4 )刺激阈值越低 ,表示组织的兴奋性越。(5 )红细胞中的主要成分是 ,其主要功能是运输。(6 )中心静脉压是指胸腔内大静脉或的压力。(7)影响肺换气的主要因素有、呼吸膜面积及厚度和通气血流比值。(8)胃液中的盐酸是由分泌的。(9)基础代谢是指人体…     

高师人体解剖生理学教学改革探讨

分析了高师人体解剖生理学教学现状,提出人体解剖生理学知识体系的构建途径,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践.     

人体解剖生理学练习题2

1　名词解释(1)蛛网膜下腔　　　　　 (2 )肌节(3)压力感受性反射　　　 (4 )内呼吸(5 )椎间盘　　　　　　　 (6 )胸膜腔2　填空题(1)解剖学标准姿势为 :身体直立、面向前 ,两眼向正前方平视 ,两足并立 ,足尖向前 ,上肢下垂于躯干两侧 ,。(2 )复层扁平上皮由多层细胞组成。它主要分布在、口腔、食管和阴道等处 ,其功能是耐摩擦、。(3)胰是人体第二大腺体 ,位于胃的后方 ,横于腹后壁 ,分三部分。(4 )淋巴导管有两条 :一条是 ,另一条是右淋巴导管。(5 )刺激要引起机体发生反应必须具备以下条件 :、足够的作用时间和强度时间的变化率。(6 )血…     

人体解剖生理学实验教学改革的探索

实验教学以培养、提高学生的实践能力和创新能力为改革目标,通过对常规的实验教学管理、实验教学内容、教学方法、教学手段和实验考核方法进行改革研究和实践,以提高实验教学质量,增强实验教学效果,全面培养学生的能力。     

高师人体解剖生理学教学改革研究

分析了高师人体解剖生理学教学现状以及存在问题,提出了提高教学质量的教学改革思路,并且从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践.     

《人体解剖生理学》教学改革初探

针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,本文提出了一些教学改革措施,意图在保证完成教学任务的情况下,不影响教学质量。     

地方师范院校人体解剖生理学的教学探讨

人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,综合了人体解剖学和生理学两门学科.针对一些高校缩减人体解剖生理学课时,教学内容多又较难的现状,提出了一些教学改革思考,以保证完成教学任务的同时,不影响教学质量.     

关于提高人体解剖生理学教学质量的探讨

人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能的科学,它是以人体解剖学为基础,同时阐述各系统所对应的生理功能。该课程知识密集、内容涉及面广。在课堂教学中根据教学内容运用多种教学方法,可以到理想的教学效果,提高课堂教学质量。     

人体解剖生理学教学改革初探

人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,包含人体解剖学和生理学两门课程的内容,繁多的内容和抽象的原理常给学生的学习形成畏难情绪。在教学中,以生为本,注重学生学习能力和兴趣的培养,教学内容上突出重点,精于归纳,理论联系实际,重视实验教学,培养学生的动手实践能力,采用多媒体教学与传统板书结合,取得良好的教学效果。     

高师《人体解剖生理学》讲授方法的改革

针对地方性师范院校的具体情况，阐述了人体解剖生理学理论课教学中所运用的五种方法：零存整取法、步步为营法、对比分析法、开门见山法以及顺口溜法，并对每种方法的采用情况以及对象加以分析。     

浅谈如何提高心理学专业《人体解剖生理学》教学质量

人体解剖生理学是心理学专业的基础理论课程,作者在教学过程中通过创建趣味课堂、调整教学重点、充分与学生互动和注重归纳总结等方面探讨人体解剖生理学教学方法,取得了良好的教学效果.     

浅谈多媒体在《人体解剖生理学》教学中的作用及应用

随着高科技的飞速发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域．《人体解剖生理学》教学内容多、教学时数少，采用多媒体教学可以有效地提高教学效率和教学质量．在实际教学中，也要根据学生的需要、教学内容的不同合理地选择教学媒体．     

人体解剖生理学实验教改浅探

阐述了人体及动物生理学实验教学的重要性,结合本校的教改经验,从实验课程定位及安排,激发学生学习兴趣及主动性,改变传统教学与考核方法及培养创新人才等方面进行了探究。     

人体解剖生理学立体化教学资源建设与实践

立体化教学资源建设是实现信息化教学的基础、文中阐述了立体化教学资源的内涵,通过实践建立了人体解剖生理学立体化教学资源体系,并总结了立体化教学资源建设在人体解剖生理学教学中发挥的作用．     

心理学专业《人体解剖生理学》教学方法探讨

人体解剖生理学与心理学专业的许多课程如普通心理学、心理卫生学、生理心理学、教育学等关系密切,是心理学专业必不可少的基础理论课.针对心理学专业的特点,本文从研究人体解剖生理学教材、融合教学内容、突出重点、预习、复习和及时评价教学效果等方面探讨这门课程的教学方法.     

护理专业《人体解剖生理学》教学改革管见

从教材建设、师资培养、教学内容及教学模式改革等方面对高职护理专业《人体解剖生理学》的教学改革进行了思考与探索,并提出了相关措施。     

PBL教学法在高校人体解剖生理学课程中的初步应用

PBL教学法是一种以问题为导向的新的教学法,近年来备受关注。在教学实践中,我们尝试将 PBL 教学法应用于人体解剖生理学课程并取得了较好的效果,现依据我们的教学体会总结PBL教学法在应用过程中的具体操作过程和注意事项。