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研究型教学理念是现代教学理念的集中体现。文章结合北京科技大学的教材建设实践,阐述了基于研究型教学理念的高校教材建设,需要树立"教师即教材"的理念,采用将"教材"转变为"学材"的思路,体现知识的"生成性"逻辑,展现"集体学习的文化",更要前瞻学科前沿知识。 相似文献
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<数学课程标准>提出:教师在教学中对于教材的处理,要从过去的"教教材"转变为"用教材教";教师要做教材的主人,使数学教材向"学生学数学之素材"转变.本文从素材重建,使教材更"生活化";结构重组,使教材更"系统化"拓展空间,使教材更利于学生数学思维的形成等方面探讨创造性使用小学数学教材的方法. 相似文献
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严翠芬 《新课程导学(上)》2013,(15)
苏教版教材的编排与以往的教材相比,结构更符合学生的认知规律.教学内容的安排着力体现以学生的"学"为主,真正实现了教与学的和谐统一.例如"6、7的认识"的教学,该课时所包含的内容很多,涉及的知识也多,可谓面广量大.那么,如何合理地、有质量地完成这节课的任务呢?在反复钻研教材之后,我找到了问题的突破口——把握住教材的编排特点,巧妙设计环节,优化教学过程.下面谈谈教学后的思考. 相似文献
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随着新课程改革的逐渐深入,教材也在不断地变化着.以冀教版教材为例,单元的主题越来越鲜明,选文越来越精美,尤其是"阅读链接"和"综合学习"为语文教学注入了一汪清流,使语文的学习更加丰富而精彩.但是,语文教学似乎更难以把握了:到底要从一篇文章中挖掘出哪些东西?该如何帮助学生更有效地学习语文?一个单元的主题阅读完成后.还应该继续做些什么? 相似文献
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李婧 《中国科教创新导刊》2007,(19):115-116
新课程倡导教师"用教材"而不是简单的"教教材".教学不能限于教材、囿于教材.教师应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材.在教学过程中,教师应对现行的教学内容做适度的拓展、变更、重组、延伸,同时能跨越教材,使教学内容更适合于学生以探索的方式学习,更有利于培养学生的探索意识. 相似文献
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裴家奇 《中国校外教育(理论)》2015,(2):47
数学课堂教学中,教师根据知识之间的内在联系和学生知识及能力水平,可以创造性地使用教材,教学时可以适当地超越教材,重组教材。通过创设现实情境,让学生经历"做数学"及"用数学"的过程。通过这样的有效教学,能提高课堂教学效率,使我们的课堂教学更有趣,学习更有效。 相似文献
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孟庆玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):80-81
从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。 相似文献
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高中课标课程改革有一个很明显的特点就是改变传统教学过份依赖教材,教师作用就是改"镦教材"的弊端为"用教材教"的教学新理念.所谓"用教材教"就是教师根据课程标准和自身的实践研究以及教学对象实际,领会、探讨课程与教学,把教材作为一种重要的"中介"加以利用的教学行为.此时,教师的教学不仅需要根据课程标准研究教学内容、教学对象、教学方法,更重要的是在充分理解教材编写者的意图的基础上对教材进行加工,挖掘教材中隐含的数学思想、方法、能力等功能,对教材进行进一 相似文献
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正"平行四边形的面积"是人教版数学教材五年级上册的教学内容。按照传统的教学方法,学生也能掌握平行四边形的面积公式。但他们会缺乏创新意识,"四基"目标更落不到实处。怎么改变这种学习状况呢?受教材第83页练习十五中的第7题的启发,我产生了新的"平行四边形的面积"教学设想。本来该题是作为这课的练习题,我却把它作 相似文献
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<正>教材是实现课程教学目标的体现,是师生实施教学的基本线索和重要资源。"新课标"为教材版本的多样化和内容的元化提供了良好的契机。从"华师版"的数学教材看,主要是从学生熟悉的情境入手,以试一试、做一做、讨论等丰富多彩的形式展开基本数学内容;另外,还穿插了部分比旧教材更贴近生活的例题、习题。这样编写教材的目的,莫过于更注重提高学生的实际操作 相似文献
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周慧 《语数外学习(初中版)》2013,(2):51
面对教材容量大、课时有限、教学效果不佳的现实,教师应转变教学观念,努力优化课堂教学,提高教与学的效率。英语教学的目的重在通过使用教材培养学生的交际能力和综合运用语言的能力,要学会像新课标提出的那样"善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材"。灵活有效地处理英语教材是一门教学艺术,如何正确把握教材,把教材处理得更简单,更 相似文献
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通过研透不同版本教材,结合学生实际,将其余版本教材的编写思路、素材等融入教学设计的关键环节,可以有效破解教学中的困惑,设计出贴近学生实际,满足学生学习需要的教学,使得教学更有效。以苏科版"液体的压强"为例,将其余5个版本思路、素材融入新课导入、体验猜想、实验结论归纳以及定量探究公式等关键环节,有效规避了苏科版教材的"不妥"之处,破解教学难题,提升了教学效率。 相似文献