浅析心理健康教育课选题

心理健康教育课不同于传统的学科课程,它不以学生掌握了多少心理学知识为目的,而是以解决学生的心理问题,提高学生的心理素质,促进学生人格的健全发展为根本目标。因此,它是围绕着学生的成长困惑和心理发展需求组织课程内容。     

如何上好心理健康教育课之我见

心理健康教育课的宗旨是通过对心理健康科学常识的学习,帮助学生掌握一般的心理保健常识,培养良好的心理素质,使学生能适应学习、生活、人际关系环境,认识和发挥自身优势,缓解情绪困扰,消除心理危机,增强自信心及克服困难的能力。在课堂教学的过程中,我也收到了很多同学的咨询、求助,针对孩子们的所反映的心理问题我们课后也进行了个别的指导,最大程度的给予他们心灵上的帮助。     

心理健康教育课有效性之我见

近年来．随着社会环境的复杂．各类心理障碍人群的日益庞大．学校心理健康教育工作越来越受到重视。开展心理健康教育课是学校对学生进行心理健康教育的主要形式。由于心理学科是一个相对新兴的学科．心理老师一般是刚毕业的心理系毕业生．或是从其他学科转过来的有一定经验的非心理专业老师．     

中小学班主任怎样上好心理健康教育课

开设心理健康教育课，是中小学开展心理健康教育的途径和方法之一。中小学班主任担任心理健康教育课的教师，是防止心理健康教育课学科化倾向的重要举措，本文就中小学班主任如何上好心理健康教育课提出一些具体对策。     

心理健康教育课分享环节探究

心理健康教育课的分享环节影响着心理健康教育课的课堂成效。教师应重视心理健康教育课中的分享环节,反思分享环节暴露的问题,为学生营造安全的分享氛围,提高分享环节的“心理味”,丰富分享形式,与此同时,还要提升对分享环节“现场生成”的处理技巧,保证分享环节顺利进行,确保每个学生都能获得心理上的成长。     

学校心理健康教育课设计模式的建构

学校心理健康教育课的设计模式是由其设计要素构成的,心理健康教育课的设计要素是由其结构要素决定的。心理健康教育课的结构要素包括四个方面,即活动对象、活动目标、活动策略和活动评价。心理健康教育课的这四个设计要素分为八个基本因素,即心理发展需要的分析、活动内容的分析、活动主体的分析、活动目标设计、活动策略设计、活动媒体设计、活动过程设计和活动设计评价。在此基础上,构建了学校心理健康教育课设计模式。     

心理健康教育课大班模式教学法刍议

心理健康教育课的普及带来了一系列的教学改革,为提高教学质量和效率,学者们从与教学相关的方方面面进行探讨,各种教学法都有利有弊,不管是在单一化教学模式还是多元化教学模式中,只要注意扬长避短,同样可以取得良好的教学效果。     

参加市心理健康教育课比赛归来

对青年教师而言,赛课是对我们教学能力的挑战,也是提高自身教学水平的难得机会.从得知比赛消息开始,我便着手认真准备教案与课件.我选择的主题是人生价值模拟拍卖会,因为我认为这个内容可以更好地结合多媒体,从而创设情境,引发学生体验,发挥出学生的主体作用,并且价值问题的多元开放可以激发学生的探索与表达.我查阅资料,修改课件,甚至写出课堂逐字稿,以便反复推敲课堂的每句话,邀请同事先听自己试讲,再作修改才敢公诸于世.     

探索心理健康教育课作业布置的实效性

心理健康教育课是学校最常见的心理健康教育形式,把心理健康教育作业作为课堂教学的拓展和延伸,是课堂教学的主要补充形式和必备步骤.本文分析了目前心理健康教育作业布置存在的问题,并结合作业的特征和作用,探索了心理健康教育作业类型及反馈形式,以期提高心理健康教育课的实效性.     

心理健康教育课作业设计策略

心理健康教育课作业是课堂教学的延伸。要通过多元化作业形式、灵活化作业内容、生活化作业设计、个性化作业反馈,设计有价值的心理健康教育课作业,提升学生的心理弹性,促进学生心理健康发展。     

心理健康教育课活动设计“八大注意”

心理健康教育课活动设计是教师在进行教学活动之前，依据教学Et标对课堂教学中师生的活动内容、形式、过程以及涉及的教学媒体等多种要素进行整体优化安排的过程。     

初中心理健康教育课如何选择教学主题

2012年12月7日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下文简称《纲要》),为中小学心理健康教育的发展起到了强有力的指导作用.课程建设作为《纲要》的一项重要内容,担负着提升全体学生心理素质、促进学生健康成长的重要任务.心理健康教育课堂教学在近几年得到了极大重视,并培养出了一批骨干教师,课堂教学水平也在不断提升.     

谈如何上好心理教育课

当前,面对学生心理疾患的增多,不少中小学都在探索开展心理教育。但大部分都是进行一些心理咨询活动,正式开设心理教育课程的还不是很多。开设心理教育课程就是将“心理素质教育”从课外引伸到课内,排入课表。依据不同的年级层次,开展“分层目标”、“内容对应”的课堂活动。由于心理素质教育纳入学校和学校教育的总体规划,不但确立了它在学校中的地位,在时间、空间、内容、人员上得到保证,而且对于建立心理素质教育的大纲体系、内容体系、活动序列及增强教师的心理健康教育意识与操作技能均起到促进作用。从１９９６年１２月起,我…     

心理健康教育课对心理辅导的助力作用

学校心理健康教师的两大常规工作是心理健康教育课与心理辅导,两者之间既有区别又紧密联系。在实际的工作中,如果能充分把握它们的区别与联系,在关键时刻相互补充,不仅可以解决问题,还可以更好地整合学校的心理健康教育资源,推进学校心理健康教育的实效性。心理健康教育课对于心理辅导的助力作用体现在四个方面:普及正确的心理健康观,建立专业的心理辅导形象,利用同伴力量疏导问题,观察学生并因时制宜辅导。     

高校心理健康教育课宣讲三中全会精神探讨

高校心理健康教育课宣讲党的十八届三中全会精神十分必要和可行。心理健康教师要通过领会全会精神、合理确定教学目的、妥善整合教学内容、科学运用教学方法和手段来提高宣讲全会精神的效果。     

师范院校急需开设《心理健康教育课》

对我省高师学生开展的UPI调查显示，44.53%的学生存在不同程度的心理问题。章据此认为当前在师范生中开设《心理健康教育课》是高师贯彻《决定》的一个重要举措。中最后提出课程开设的几点体会与思路。     

高职院校心理健康教育课活动教学实效性探讨

分析高职院校心理健康教育课活动教学存在的问题,提出以经济实惠为原则,用较少资源来开展活动教学,并采用多种学生喜闻乐见的活动方式辅助教学,结合学生实际生成新的活动方式,提高活动教学的实效。     

关于布置心理健康教育课作业的几点思考

心理健康教育课作为开展心理健康教育工作的主要阵地,已经越来越被教育主管部门和学校所重视,它对学生心理素质的培养、心理机能的提升具有重要作用。心理健康教育作业作为心理课堂教学的拓展和延伸,是课堂教学的主要补充形式和必备步骤。从心理健康教育作业的重要性、如何布置、反馈方式三个方面的内容进行思考,以期为完善心理健康教育课堂的开展,提供一些可供参考的建议。     

心理健康教育课体验式教学的实践与思考

本文就体验式教学研究中存在的体验式教学概念、模式、方式等模糊混淆现象,进行了分析总结,阐明了自己的看法;并结合心理健康体验式教学实践说明了对体验式教学模式的理解;指出了心理健康教育体验式教学中存在的问题及解决对策.     

开好心理健康教育课促进学生健全人格发展

小学开设心理健康教育课，是提高教育质量、效率和效益，满足学生健康心理和健全人格发展的需要，是社会对优质教育的要求，是培养新世纪优质人才的需要，也是社会稳健发展的需要。