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邓先奇 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(5):14-17
幸福思想史上的思想家们总是以人性为出发点来认识个人幸福和社会幸福及其关系。只有科学的人性论才能科学地解读人的幸福。马克思的人性论是科学的人性观,人的本质是最根本的人性,人的本质是人的自由自觉的劳动、人的需要和社会关系的总和三者的完整统一,从这三个方面出发可以确证个人幸福和社会幸福及其统一。 相似文献
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以下所引用的当代加拿大教育家贝克的几段话,值得我们思考:“一个理想的社会———无论是在地方层面,还是国家以至全球层面上———应该是这样一个社会,在其中幸福是平等的。对‘谁的幸福’这样一个问题,最恰当的答案是‘每个人的,平等的’。”〔1〕“以不平等为特色的社会(至少依我们的标准而言)是不合理的社会,因为其中的社会活动与社会关系对每一个有关的人的美好生活都是有害的。”〔2〕“我们都怀有一个基本的愿望,即希望别的人———无论是我们周围的,还是整个社会的,甚至是全球的人———获得幸福,因为我们相信,所有人都有幸福的平等… 相似文献
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贵刊《2005中小学教师生存危机报告》一文中有一句话引发了我的思考“:和谐社会的意义是:使中国的孩子从教育中得到幸福的同时,教师也从中享受到幸福。”然而,该文中列出的大量数据却让人触目惊心,让人不得不问:中国的教师幸福吗?我曾调查过几所学校,最缺的是语文教师,最不愿当的也是语文教师。为什么?答案很简单:累!教材:如此厚重怎么把握?现行各种版本的小学语文教材与以往所使用的任何一个版本的教材相比,其实用性和趣味性都是无可比拟的,也充分体现了课改精神。但是,我们也不得不承认:现行教材的深度和广度也是以往教材无法相比的。面对… 相似文献
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每个人都有一个属于自己的幸福的家。那里有慈爱的爸爸、妈妈,他们细心呵护着你,帮你做饭、洗衣,教你读书、识字……每个孩子都在幸福的包围中快乐成长。那在大人眼中。幸福究竟是什么呢?为了揭晓答案,老师让我们进行了一次家庭采访——去生活中寻找幸福的答案。 相似文献
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孙艳艳 《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
写下这个题目的时候,我问自己:“你幸福吗?”答案是肯定的。当我再一次问自己:“作为教师,你幸福吗?”一个人思索了许久,或许答案就是:一言难尽! 相似文献
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什么是幸福?也许一干个人有一千个答案。哈佛大学第一位积极心理学教授以色列人泰勒·本沙哈尔认为:“幸福,就是拿出时间,与你珍爱的人好好相处。” 相似文献
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罗素说过:参差百态,乃幸福之源。这说明了幸福的多元性,但具体到某一位老师身上,具体到某一个人的日常生活当中:幸福是什么?每个人或许都会有自己的答案。 相似文献