探索区域性开放大学的建设发展模式——以云南开放大学试点建设为例

开放大学建设已经不再是狭义的教育发展任务或高等教育结构的调整,而是广义的社会发展范畴,或者说是改善民生、促进人本发展的社会工程,这就决定了开放大学的建设必然是政府的责任,必须依靠政府的责任履行和有效作为。开放大学应按照“大学＋平台＋体系”的总体构架,鉴于广播电视大学的以系统办学模式取得过巨大的成功,开放大学的建设需要依托广播电视大学。但开放大学体系建设只应当对广播电视大学的系统进行借鉴,而不能直接“翻牌”。拥有办学自主权,包括本科颁证权和学位授予权是区域性开放大学的集体诉求,如果区域性开放大学没有办学自主权,那就失去了追求教育开放性和实现终身教育理念的可能。     

基于卫星分发资源的远程教学平台在电大系统的应用

1999年,教育部批准“中央广播电视大学开展人才培养模式改革及开放教育试点”项目。该试点项目的主要内容之一就是要通过综合应用计算机互联网(地网)与卫星电视网(天网)为广播电视大学开展现代远程教育服务。     

开放大学师资队伍建设研究

以广播电视大学系统为基础组建远程开放大学是落实“教育规划纲要”的重大战略举措。精良的师资队伍是构建一流开放大学最重要的人本条件,然而目前远程教育教师的能力素质结构、知识存量、教育技术水平等都面临着新的挑战。要秉承“以人为本”的理念,采取切实可行的措施,全方位促进远程教育教师队伍的发展,以适应开放大学建设的需要。     

系统建设与科学发展:内蒙古开放大学的路径选择

覆盖全国城乡的多层级办学系统是广播电视大学赖以生存、发展的基础与特质,因此,广播电视大学向开放大学的转型不止于一所“大学”的转型,更标志着一个大学“体系”、“系统”的转型.以科学发展观为指引,凝练“系统”精神、丰富“系统”内涵、改革“系统”运行模式、提高“系统”运行质量是推进内蒙古广播电视大学战略转型、建设具有鲜明地方特点和民族特色的内蒙古开放大学的必然路径选择.     

提高电大教育教学质量的方法与途径

广播电视大学是利用现代教育技术实施远程开放教育的新型大学。国家教委与中央电大组织的“电大毕业生追踪调查”和“中国广播电视大学教学评估”表明,电大教育教学质量总体上是好的和比较好的。在保证和提高教学质量方面,电大教育积累了比较丰富的经验。但应当看到,电...     

英国筹建“广播学院”

英国泰晤士报最近报导说,目前正在筹建意在实施继续教育和终生教育的“广播学院”。将要建立的“广播学院”,开设开放大学中所有的授予学位的教学课程,其中以职业技术课程为主。“广播学院”不是象一般概念上的开放大学那样的独立教育机构,而是在工艺学校、继续教育学院等高等继续教育机构及英国广播公司等方面协助下,做为他们之间相互协调的机构而设立的。“广播学院”虽然规模不大,但由于其能与有关教育机构相联合、利用全国广播网和信息媒介体开展有益的教育活动,其作用将不会太小。“广播学院”的教育活动将主要以下面两种方式进行:一种是通过广播节目,宣传广播学院教育和训练的普遍意义,介绍全国各高等教育机构和各继续教育机构协助“广播学院”所设的各种学科、     

开放大学办学理念探析

研究英国开放大学和中国的中央广播电视大学、上海电视大学、陕西广播电视大学等四所开放大学办学理念的内涵与形成,指出“开放、责任、质量、多样化”是开放大学的核心理念,其形成与大学使命、教育本质、大学职能、大学特色、技术手段等息息相关。     

知识论视野下的地方开放大学与开放教育

广播电视大学向开放大学转型与战后世界范围内开放大学兴起的社会情境炯然相异。知识论嬗演对开放大学建设和开放教育发展产生深远影响。这种变化主要来自知识科学性的去蔽、知识产生途径的变化和知识的去中心化。地方电大应告别传统本质主义知识论主导下的教育模式,积极探索适应社会转型和知识论嬗变情境的地方开放大学教育进路。     

开放大学系统运行机制探讨

深入城乡、行业的办学系统是广播电视大学的特色和优势,也是开放大学的核心竞争力。系统运行机制创新是广播电视大学的特色和优势转变为开放大学现实的核心竞争力的有效措施,也是开放大学建设的首要任务和重要内容。     

开放大学教育背景下英语教师职能转型中内涵“多元化”自构建探讨

开放大学是新形势下广播电视大学的改革发展趋势.英语教师如何适应并成功转型是开放大学英语教育的一个重要内容.开放大学教育背景下,英语教师应在一定的原则下,进行教师内涵“多元化”自构建,从而提高教师的整体素质,进一步提高英语教与学的整体效果,进而全面提高英语教学质量.     

后电大时代远程开放教育的若干思考

以广播电视大学系统为基础组建国家开放大学是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所提出的“大力发展现代远程教育”和“办好开放大学”目标的重大举措.本文围绕远程教学这一中心,阐述了目前电大面临的问题,结合《国家开放大学建设方案》,提出了后电大时代远程开放教育进一步改革的初步设想,包括远程开放教育教学模式的开放性、学习资源的教学性、教学支持服务的可持续性、教育技术应用的适切性、教学计划的“自主性”和课程考核的多元性.     

推进辽宁电大系统转型升级的理念与实践探索

实现广播电视大学向开放大学转型升级是一个系统工程,建设具有中国特色和国际水准的开放大学是长远的发展目标,是时代赋予的历史使命。经历30多年携手并肩、共同奋斗,建立起来的电大系统,是一个血肉相连、不可肢解的有机整体,是宝贵的教育资源。辽宁广播电视大学向开放大学转型升级中,系统上下要坚持“知行合一、互动提升”、“有为有位”的理念,加快实施“系统改造、机制创新、内涵提升、文化共建”四大任务,努力推进辽宁电大系统向开放大学的转型升级。     

从电大三次改革起落看今后的办学方向

最近一个时期,研究和介绍世界各国开放大学办学经验的文章见于报刊的不少,研究和探讨我国远距离开放大学现状与改革思路的文章也不少,但是,系统而深刻剖析中国广播电视大学在办学方向上的“问题文章”却不多见。《开放教育研究》1996年第一期刊登了大连电大韩景文先生的文章──《电大教育“异化”的反思》,阅后又喜又忧。     

电大现代化建设之管见

广播电视大学是一所以现代信息技术为主要手段,采用多种媒体进行远程教学的开放大学。1996年4月召开的“全国电大教育工作会议”之后(以下简称“黄山会议”),全国电大把教学的进一步现代化和管理手段的现代化作为实现跨世纪改革与发展,建设具有中国特色的现代远程开放大学的重要内容而加快了步伐。但从实际运作情况来看,却存在着这样或那样的问题,亟待采取有效措施,才能推动教学进一步现代化和管理手段现代化建设的健康发展。     

开放大学——我国新型大学的诞生与思考﹡

信息技术的高速发展为我国广播电视大学实现向高质量开放大学的历史性跨越,创造了极为有利的条件.开放大学应是具有完整意义的高水平新型大学,与国际上的开放大学包括亚太地区众多发展中国家甚至不发达国家的开放大学相比,我国广播电视大学是唯一还没有取得独立举办本科专业设置权和学士学位授予权的大学,这种状况很不适应广大社会成员日益增长的对优质高等教育的需求.开放大学的成立与发展对促进我国教育的发展和改革具有重要意义.应该以深化改革和质的提升促进广播电视大学向开放大学的战略转型,把提高教育教学质量摆在突出的位置,以信息技术与教育教学的深度融合为突破口,建立学习成果认证体系,构建终身学习“立交桥”,构建有利于充分调动各方面积极性的新管理体制.     

自学现代汉语方法谈

学贵有法。方法就象渡河的船,它能够把知识的探求者渡到胜利的彼岸。特别是电大这所没有围墙的大学,学员分散天南地北,学校主要依靠广播、电视、函授等手段来远距离操纵,自学是学员接受知识的基础,因此学习方法是否得当直接关系到教学质量的高低。自学现代汉语的方法多种多样。现根据多年来我们教学实践的体会,择要概述如下:一、使用教材法电大的学员主要是通过教材来掌握现代汉语知识的,所以如何正确使用教材,至关重要。电大八五级的现代汉语教材包括“现代汉语讲义(上、下册)、“广播录音带”和“教学指导”等三种。这三种教材的关系是:“讲义”是基本教材,是教师传授知识、出题考核的主要依据;“录音带”是教师     

《广东广播电视大学学报》简介

《广东广播电视大学学报》是由广东省教育厅主管，广东广播电视大学主办，《广东广播电视大学学报》编辑部编辑出版的综合性学术期刊。学报以远程开放教育研究为龙头，以学科研究为主体内容；以深化现代远程开放教育理论与实践及各学科领域学术理论研究和探索，促进广播电视大学系统教学与科研水平的提高，加强系统内外学术成果交流为办刊宗旨；以“远程教育求岭南特色，学术研究索百家之言”为办刊追求。     

国家开放大学体系建设中的基层电大转型对策探析

电大系统建设既是电大系统发展的基石,也是电大系统维护的要务。国家开放大学的建立意味着广播电视大学系统向国家开放大学转型已为历史的必然。以《国家开放大学建设方案》为依据,从国家开放大学的定位出发,按照国家开放大学体系建设的选择路径,理性审视战略转型期面临的各种障碍,特别是现行广播电视大学系统存在的主要问题,尝试通过“以体系建设标准为抉择分梯次分步建设学院和学习中心,以建设项目为抓手增强体系的凝聚性,以资金结算中心为模式集中管理体系资金”等转型对策,推进国家开放大学体系的建设与发展。     

浅谈建设无锡开放大学的现实意义

2013年无锡开放大学将在无锡市广播电视大学的基础上挂牌成立,开放大学承栽了更多的“终身教育”和“继续教育”的职责,建设无锡开放大学,有利于实现教育公平,是满足社会成员终身学习需求的必然选择,是实施民生幸福工程、建设和谐无锡的重要举措.     

教学媒体(资源)优化组合策略与传递模式研究——开放大学建设视阈中的教学改革

国家开放大学体系的理性构建与开放教育教学的深度改革是确保广播电视大学系统成功转型并实现可持续发展的基本前提.以云技术和云服务支撑的“云端学习”正渐行渐近,现代信息技术与开放教育的深度融合直接或间接地带来教学、管理、服务、系统等各个层面的深刻变革,网络平台和教学媒体(资源)作为开放大学的两大核心支撑必然成为教学改革的基础和重中之重.众所周知,开放教育的教学媒体(资源)在学习支持中对学生的认知支持方面发挥着关键性的作用,但是由于广播电视大学系统的层级性、多样性以及所处地区发展的不均衡性,这种“作用”程度会受到诸多影响,因此需要针对电大系统特点和地区差异性,在教学媒体(资源)选择上采取不同的组合与传递策略,以此推进地方电大、特别是西部地区电大对有限资源的合理配置和有效使用,在为其战略转型创造条件的同时促进教育公平的实现.