论个性化道德教育

跨入新世纪，“个性化教育”作为教育思想的一种新境界，在我们这个富于社会取向的教育国度中的影响也日益高涨起来。人们愈发意识到，工业经济时代的同质教育模式，已经远远不能满足现实社会的需求，知识经济时代的到来，呼唤着一种崭新的、以因材施教和创造力培养为核心目标的个性化     

个性化——道德教育的必然趋势

道德教育在大学教育中一直得到很高的重视,但是,由于其基本上使用传统的灌输方法进行教学再加上许多其他因素的影响,使得其教学效果一直不太理想,如何改进教学方法,提高教学质量,以帮助大学生树立正确荣辱观是时代赋予我们教育的课题。该文从个性化的角度出发,探讨提高教学质量的方法,以做引玉之砖。     

现代道德教育的思考

青年学生的德育教育，在改革开放的今天仍然困扰着广大的师生。中国已经进入了一个崭新的历史时期，从社会形态到人们的价值观念都发生了翻天覆地的变化。我们正在经历从计划经济向市场经济的转变，这不仅使青年学生，就连不少的成年人也存在不同程度的困惑和迷茫。青年学生还要不要有信仰，要不要有崇高的理想?在新的形势下，如何帮助一个青年学生确定自己的人生坐标，树立理想；教育他们如何正确地看待自己应负的历史的社会的以及家庭的责任?     

道德教育的哲学思考

本文从区分道德教育和教育道德这两个概念出发,阐述了德育工作中长期被忽视的双向交流模式。笔者认为要达到顺畅的双向交流,关键在于显性教育和隐性教育的协调互动,并从班主任德育工作中的显性德育因素和隐性德育因素的具体关系展开论述,提出要在整体性的层面上整合二者,并将之作为德育的一个方向。     

道德教育的再思考

道德教育的终期目标是要培养大学生的正确道德观,在教学中要以此为目标采取有效的方法予以实施,首先要分析大学生的认知特点,其次根据这些特点调整教学内容、改进教学方法,以达到预期的教育目的。     

中学道德教育思考

华夏五千年,礼仪之邦,道德教育传承源远流长。近些年随着改革开放的深入、经济的飞跃,人民物质生活达到前所未有的丰富,然而一些较为有社会影响力的事件一次又一次地拷问国人的道德底线,这不得不让我们深思。笔者作为一名中学教师,现结合中学思想品德教学对道德教育做一些探讨,不足之处望指正。一、道德教育的重要性1.德教兴邦。德育是一个国家、社会的生命之基。社会和国家都是由作为个体的公民组成,个体     

关于学校道德教育的思考

时代发展到今天，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对诸如“什么是道德”、“什么是道德教育”、“学校道德教育旨在达到何种目的”等更为本源性的问题却很少做进一步的追问。如果我们不能从理性层面对这些问题进行深入反思，那么我以为，一种缺失了思想根基的道德教育实践只能是“以其昏昏，使人昭昭”。     

网络时代大学生道德教育的思考

网络时代深深地影响着青年学生，尤其是大学生的思想观念，价值取向和道德水平，本文通过对网络给大学生带来的有利和不利因素的分析，对网络时代大学生的道德教育工作做以理性的分析，提供有效的途径，以趋利避害，利用网络，提高大学生德育工作的实效。     

生活化道德教育的本质思考

生活化道德教育是21世纪学校道德教育改革和发展的价值取向之一，提倡对学生现实生活的关注和生命的体贴。其目的是培养生活着的有道德品质的人。高扬道德教育之原生态精神——回归学生的现实生活．关注学生的生命存在，给予学生以足够的人文、情感和终极关怀。     

新世纪高校道德教育的思考

进入新世纪，我国高校的道德教育应当从教育创新的高度，研究新问题，开辟新思路。当前的高校道德教育面临着三大挑战：道德哲学向“生活世界”回归的大趋势将深刻地改变高校道德教育的旨趣，“新经济”在全球的迅猛发展必将极大地拓展高校道德教育的内容和方法，全球一体化进程的发展将对高校道德教育的民族特色提出更新更高的要求。 面对新的挑战，我国高校道德教育必须在教育内容、教育方法以及德育目标体系的建构上有所创新。     

关于道德教育的理性思考

道德教育要遵循道德形成和发展的客观规律,首先要确立道德教育主体性目标;其次,教育的内容要具有合理性,即符合社会发展的客观需要和道德主体自身完善的需要;再次,教育要讲究方式、方法,通过多种途径,形成教育合力,才能使道德教育见到成效.     

中学生道德教育工作的思考

中学生是国家的栋梁之材,做好道德教育工作直接关系其健康成长和国家存亡、民族兴衰.本文从家庭、学校、社会等三方面分析了当前中学生存在道德问题的主要原因,并针对问题提出切实可行的解决措施.     

青少年理想道德教育的思考

青少年的理想教育看似有点老生常谈,实质不然.随着我们社会的快速转型和发展,青少年的理想教育问题已经摆到人们非常突出的地位.我们都知道青少年是国家的未来,民族的希望,青少年强则国家强,青少年进步则国家进步.     

道德教育的现实与思考

本文阐述了学校的德育要求与学生、社会实际脱节,德育方法、评价手段的不合理性并根据传统美德和新时期德育标准提出了自己建设性的思考。     

大学生网络道德教育的思考

网络是人类文明、社会进步的重要标志 ,是现代社会科技发达的突出表现。随着信息时代的到来 ,网络的应用越来越普及化。与此同时 ,网络道德成为人们日益关注的热门话题。大学生是主要的网络群体 ,又是特殊的网络群体。大学生的网络道德更为人们所关注和忧虑 ,如何加强大学生的网络道德教育引起了人们的深思。一、净化网络环境是加强“网德”教育的基础“网德”教育是针对“网德”失落而言的。弄清“网德”失落的原因是什么 ,这是加强“网德”教育的前提。一般而言 ,“网德”失落的原因既有主观方面的原因 ,也有客观方面的原因。从主观方面的…     

关于道德教育问题的思考

在人类活动的所有领域中,教育活动是直接指向从根本上实现“人之为人”这个目标的,这一目标与道德性诉求不可分离.因此,道德教育的责任就在于展现和促进人类全部生命潜能的健康生长,以实现最大的善.这样一种道德教育的目标,应该被理解为既是指向人性的自明完满的,又是内在化并体现于具体的教育活动过程之中的;这样的一种道德教育的实践,应该被理解为既是根源于人类的自我完善性,同时又是具有其社会历史条件性的.     

新时期高校道德教育的思考

当代中国社会发展正面临史无前例的转型期,在这种情况下,高等学校如何实施道德教育,已成为高校道德教育的新课题。本文提出新时期高校道德教育的三种趋向———一种社会哲学观的体观;一种独立人格的培育;一种民族性与世界性的和谐统一。