铰链四杆机构连杆曲线的图谱

根据连杆曲线生成的数学模型,建立了连杆曲线图谱库。该图谱库具有显示轨迹复演和不同连杆点连杆曲线的轮廓形状、变化规律、形成过程及机构各构件的相对运动情况,并可用于机构的尺度综合。     

"铰链四杆机构"多媒体课件的制作及应用

首先阐明制作多媒体课件的实际意义,继而介绍了"铰链四杆机构"多媒体课件的制作方法及应用效果.     

用函数逼近法综合铰链四杆机构

用函数逼近法综合铰链四杆机构,使其近似实现给定的连杆曲线。当机构类型、预选参数的数目和所选的具体参数以及坐标位置不同时,其加权偏差表达式的具体形式将不同。     

铰链四杆机构“学做合一”实践教学探析

职业教育应以人为本,注重学生能力的发展,创造机会让学生感受生活,启迪思维,挖掘潜能,不仅要关注学生获得知识的途径和方法,还要关注学生的情感态度以及价值观的形成,强调理论实践一体化的原则。     

《铰链四杆机构的演化》一课的教学设计

机械基础楚机械类专业的专业基础课,铰链四杆机构这一章是本书的重点,而《铰链四杆机构的演化》这一课则是本章的难点。文章通过精心的教学设计,给学生带来了截然不同的课堂效果。     

反转法设计四杆机构的推广

按两个连架杆两组成或三组给定的对应位置设计机构，其关键在于利用“刚化”和“反转”两上过程来求转位点，故称为反转法，这种设计方法不仅适用于全铰链四杆机构，而且适用地曲柄滑块机构。     

《铰链四杆机构》多媒体课件的制作与开发

在介绍铰链四杆机构课件的基础上，分析了制作多媒体课件的开发过程，脚本的设计，软件的选择，素才的搜集和课件的合成、测试、打包。     

基于铰链四杆机构运动学的解析法及ADAMS仿真

目前研究铰链四杆机构运动规律的主要方法有解析法和ADAMS仿真,这两种方法都能得到该机构的运动规律,下面将采用解析法中的复数矢量法,对曲柄角速度恒定的铰链四杆机构的运动规律进行推导,并采用MATLAB求解,绘出连杆和摇杆的运动规律图;同时通过ADAMS仿真进行对比验证,从而比较两种方法的结果.     

项目教学法在铰链四杆机构教学中的运用

机械基础是职业学校机械、机电专业的一门实践性很强的专业基础课程,其主要任务是让学生具有从事机械职业所必需的专业理论知识,培养具有一定的理论基础知识和较强的实践操作能力的技术人才。由于传统教学以教材为中心,强调以知识为本位,忽视对学生能力和创造性的培养,已很难适应当代职业教育的需     

平面四杆机构的急回特性

急回特性是连杆机构教学的重难点之一,本文详细介绍了各平面四杆机构的急回特性分析方案。包括是否存在急回特性、急回方向分析方法、速比系数k及极位夹角θ的计算方法等。     

平面四杆机构的解析设计

平面四杆机构的设计方法有：图解法,解析法和实际法三种、图解法简易明懂,但精度稍差;解析法精度较高,但比较繁琐。     

谈四杆机构教学中学生创新能力的培养

通过阐述四杆机构快速搭接实验装置的设计与应用,对四杆机构教学中如何培养学生创新意识、创新能力进行了探讨,强调了机械教学中学生创新意识、创新能力培养的重要性.     

在AutoCAD中设计平面四杆机构

在平面四杆机构的作图法中应用AutoCAD软件进行辅助设计，保持了作图法原理简单、方法直观的优点，同时可减少作图误差，提高了作图效率和设计精度。     

基于工程实例的四杆机构教学设计

根据高职机械基础教学目标,从学生的实际出发,结合工程实例,设计了一次涵盖四杆机构类型、四杆机构运动特性等知识点的单元教学.该文探讨了如何结合工程实例讲解、启发、示范;如何激发学生学习积极性和创新意识.     

具有较大传动角的四杆机构的设计

本文仅对传动角在四杆机构的设计过程中,如何得到较大值的方法进行了初步的探讨。     

“铰链四杆机构”章节中几种教学方法的运用

正"铰链四杆机构"是《机械基础》课程的一个重点,相关内容虽然经过多次取舍,但从保留的内容来看更强调在简化理论推导环节的基础上着重要求对它的实用性和对相关特征的理解运用上.因此,教学过程中应考虑学生的认知实际情况和教材大纲要求,同时结合课程内容实际,灵活运用各种教学方法,这样达到寓教于乐、寓学于乐、寓用于乐的目的.一、运用生活实例,诱发学习兴趣讲台如舞台,教师如导演.教学中我结合本章节知识内容,     

四杆机构在新型酒精炉设计中的应用

应用四杆机构设计了一种新型的酒精炉料槽及自动点火装置,解决了传统酒精炉加料时需要将锅端起,容易烫伤人的问题。实验结果表明,新型酒精炉使用方便,达到设计要求。