语文教学在新课标下"问题式"的教学设计

语文学习的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。试想,当学生不再有枯坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊,不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈,当思考成为一种习惯,当阅读成为一种对话,当表达成为一种倾诉,我们难道不是在"享受"语文带给我们的乐趣吗?     

新课标下高中信息技术课程教学设计初探

我国中学信息技术教学,多数使用传统的教学模式,以教师为中心,单纯地强调知识的传授,学生缺乏动手实践能力和创新能力。新课标体现了全新的教学理念和课程目标,而教师的教学设计方面的能力素养提升,是新课程改革的关键。     

新课标下音乐教学初探

教育思想和教育观念制约着人们的教育行为，影响着教育教学的全过程。任何教育行为的实施。都必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础上。     

浅论新课标下的初中历史教学设计

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件。本文从学科内容体系、学生学习过程、方法、价值观目标、培养目标和评价体系等方面对新课标指导下的历史课如何进行教学设计作了初步探讨。     

新课标下初中文言文教学思路初探

五千年的中华文明。文化典籍浩如瀚海,而文言文则是博大精深的的中华文化最丰厚的载体,学好文言文,可以帮助我们继承先贤宝贵的精神财富,感受古人形象严谨的思辨能力,学习古人简洁凝练的语言．进而激发对祖国语言文字的热爱。新课程标准明确规定,初中生要达到“阅读浅易文言文．能借助注释和工具书理解基本内容”的目的．然而文言文的教学现状却令人堪忧：或简单重复,费力而无实效;     

如何进行新课标下的信息技术教学设计

信息技术课程主要是培养学生良好的信息素养,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本文作者结合近几年的教学实践,从创设实践情境、体验成功快乐、营造和谐氛围、弘扬人文精神、注重个体差异五个方面谈新课标下的信息技术课的教学设计。     

新课标下的教学初探

针对新课程理念的要求、新课本内容的编排以及学生在初、高中过渡阶段的种种现状,本文以一名高中化学老师的亲身体会浅谈如何利用好新教材更好地进行教学。     

浅析新课标下高中数学课堂作业批改和反馈的有效利用

最近几年,教育部门以及很多高中都在提倡教师 要对现有教学方式进行改革,以此来让教学方式满足新课改具 体要求。在教学方式渐渐满足新课改具体要求之后,多数教师 只是以新课改具体要求为依据对原有教学方式进行改变,但却 忽视了对课堂作业原有批改方式进行改革。基于此,本文旨在 探究新课标之下的高中数学科目课堂作业具体批改方式’希望 可以给教师提供一定帮助。     

新课标下初中化学教学初探

在新课标下,作为一名初中化学老师,怎样进行素质教育,本文就此进行初步的探讨.提出教师要深入的分析教学大纲和教材,创建和谐融洽的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

新课标下的体育教学初探

传统的体育教学以教师为中心,学生在体育教学中常常处于被动、消极状态.许多课外生气勃勃的学生在课上都变得死气沉沉,学生的参与和配合积极性不高,身体素质得不到提高与发展.     

新课标视域下高中数学有效教学设计研究

高中数学作为高中教学的重要部分,其教育质量将直接影响学生的升学率。虽然新课程标准对高中数学教学提出了新的要求,但由于传统教学模式的影响,使得实际教学中仍存在一些问题,导致学生学习效果不佳。因此,教师应对新课标视域下高中数学有效教学进行设计研究,以实现高中数学教学的质量和效率的提升,为学生的进一步发展打下良好的基础。     

新课标下立体几何教学初探

高中数学新课程中立体几何的教学更加突出了学生的动手、动脑能力,强调了平面图形和立体图形的相互转化．本文主要通过对比新旧教材的内容,从新课标的要求出发,探索了在新课标下我们应该如何更好地利用教材,让学生缩短与立体几何间的距离,培养学生的探究能力和探究精神．     

新课标背景下初中历史单元教学设计研究

新课改的不断深入对初中历史教学提出了更高的要求。在探索初中历史单元教学的过程中,教师要对历史教材结构、内容顺序等做出契合学情的调整和完善,有效整合和重构教学内容,提升教学框架的结构性,促进学生历史核心素养的形成和发展。基于此,文章分析了新课标背景下初中历史单元教学设计,以期借助大单元教学等教学新方法推动初中历史教学质量的提升。     

新课标下的高中数学有效教学设计分析

新教学大纲要求注重课堂教学活动的效率和质量,减少繁重教学课时,这个要求在高中数学实际教学过程中很难实现。因此,新课标下设计一套科学、合理和可行的有效教学方案显得十分重要。     

试论体育"新课标"教学设计的特点和要求

以整体观、科学现的思想探索体育新课程标准教学过程的设计，使体育教学真正成为一门具有创造性、规范性、艺术性的学科是当前教学改革和创新重要内容。文章用逻辑思维法理性分析了体育“新课标”教学设计的特点、指导思想、基本方法和基本要求。提出了执行新课程标准的体育教学过程设计应该以整体化的思想。“工程设计”式的思雏去考虑教学综合效果。同时把教学思想作为课程设计的核心，教学方法作为课程设计的重点的观点。     

新课标下正弦定理教学设计

在北师大版新课程必修第5册中，正、余弦定理的教学需用3学时．笔者从分析教材、分析目标、分析学法、分析过程、说明设计共5个方面对第1课时的教学过程进行设计．     

新课标下的品德课教学初探

在品德课教学中,教师必须确保课堂教学开放、民主,学生自主学习探究。为拓宽学生的知识面和思维空间。陶冶学生的情操,启迪学生树立健康的人生观和价值观,教师就应根据学生的实际情况,结合自身所处的教学环境和所能利用的教学条件,灵活地处理教学内容和设计教学方法。     

新课标下的语文课堂教学初探

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体。努力构建开放而有活力的语文课堂,激发发生的学习兴趣,提高课堂教学实效,让学生学会学习,学会探究,从而培养学生语文实践能力。     

浅议新课标下小班化语文教学设计的实践探索

新课程要求我们以生为本,发挥学生的主观能动性。基于新课标下,进行了小班化语文教学设计的实践探索,主要探讨了小班化语文教学设计的内容、具有的创新观念和应注意的问题。