解读中考数学中的动态几何最值问题

以运动的观点探究几何图形的变化规律问题称为动态几何问题,这类题目综合性强,能力要求高,它能全面地考查学生的实践操作能力、空间想象能力以及分析和解决问题的能力,将动态几何问题与最值问题结合更是近几年中考试题的亮点,这类题目对培养学生的思维品质和各种能力有更大的促进作用。本文以2006年全国各地中考压轴试题为例进行分析,供师生参考。     

浅析中考中的探究性问题

新课标倡导要培养学生的创新意识,提高学生主动探究和解决问题的能力.探究性问题便是在这样的教育理念下发展起来的,它是近几年中考的热点及亮点,同时也是学生较头疼的题目.从近几年中考典型的几个规律探究性题出发,在分析题目的基础上,为提高学生解答此类题的能力提出合理化的建议.     

关于实验设计能力的培养

从近三年的中考情况来看，学生失分的主要原因有：①知识的理解问题。②基本的技能和方法问题。③运用所学知识来认识、分析、解决现实问题的能力比较弱。一些学生面对新的问题情境，不能综合运用所学知识加以分析和解决。面对探究性问题，缺乏对信息的收集、处理能力，缺乏运用知识对问题进行分析、评价和解决的能力。就自然科学来说，学生非常薄弱的实验设计、     

中考数学应用性问题的研究

由于应用数学知识解决实际问题是学习数学的目的之一。也是考查能力的重要方式．所以应用题一直是一个考查热点。而初中数学教学不但要培养学生的基本运算能力、思维能力和空间概念，更重要的是使学生具有运用数学知识分析和解决简单的实际问题的能力。因此在数学教学或复习中。要注重应用性问题的教     

中考数学二轮复习中讲题的几点思考

中考数学复习般分三轮进行。其中第二轮复习尤其强调以能力提升为目标。复习一般采用专题形式,以学生掌握的知识、形成的技能、积累的基本活动经验和形成的数学思想方法为基础,以提升学生分析问题、解决问题的能力和培养学生的创造性思维能力。对于案例分析类问题,要引导学生抓住题干关键词;对于问题求解,要探求解法的多样性;对于变式性问题,要在变式层次性上做好铺垫,从而提高学生的复习质量。     

例说几何应用型问题

几何应用型问题图并茂，贴近生活实际，颇引人注目．这类问题涉及的知识面广，需要学生具有扎实的几何知识基础，同时要求有较强的分析能力和一定的生活经验．学生解这类题，往往有一     

例谈中考折叠型问题

我们知道 ,几何研究的对象是图形的形状、大小、位置关系 ,主要培养学生的思维分析能力、空间想象能力和逻辑推理能力 ,而近年来 ,折叠型问题在中考中频繁出现 ,它的特点是折叠后的图形具有轴对称图形的性质 ,大家必须掌握 ,且这种变形也是新课程标准的基本要求 .在中考试题中 ,有些问题比较简单 ,但有些问题较为复杂 ,它对学生思维的探索性、批判性和科学性提出了较高要求 ,现就它的应用问题浅谈一二 .1　在“大小”方面的应用折叠型问题在“大小”方面的应用 ,通常有求线段的长 ,角的度数 ,图形的周长与面积 ,图形的全等与相似 ,线段与线…     

中考历史复习中存在的问题及对策

在进行初中历史中考复习时,教师应全面把握班里学生的学习能力,并以此为前提确定初中历史复习策略,以达到提升学生历史学习能力的目的。就班里历史中考复习现状来看,存在学生遗忘率高、迁移能力以及理解能力差的情况,复习情况不容乐观。为此,本文对当前历史中考复习存在的问题进行了分析,探讨了有效的复习策略,以期能为学生提高复习效率提供借鉴。     

浅析问题导学法在中考生物复习中的运用

本文在介绍问题导学法内涵的基础上,从精心设计问题,提高学生生物复习质量;创设问题情境,引导学生构建知识网络;鼓励自主提问,着重培养学生思维能力几方面重点探讨问题导学法在中考生物复习中的运用,以期通过本文研究为初中生物一线教师提供一定的借鉴参考,培养学生思维能力、分析能力、概括能力,使学生在中考生物获得可喜的成绩。     

中考数学中的动态几何最值问题

以运动的观点探究几何图形的变化规律问题称之为动态几何问题.这类题综合性强,能力要求高,它能全面地考查学生的实践操作能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力.将动态几何问题与最值问题相结合更是近几年中考试题的亮点,这类题目探索性更强、综合性更高,对提高学生的思维品质和各种能力有更大的促进作用.本文以2006年的中考压轴试题为例进行分析,供初三师生复习时参考.1函数的性质与动态几何最值问题相结合解答这类题目的关键是分析运动变化过程,用参变量时间t的代数式描述点的运动过程,把动点视为静点参与运算,列出关于t的函数…     

小学生数学提问能力:影响因素与培养策略

数学问题的提出有利于学生理解和解决问题,教师在教学中应重视培养学生提出问题的能力。通过对某小学学生数学提问能力的现状调查与分析,提出提高小学生数学问题提出能力的对策。     

生活中的数学问题

<正> 初中数学教学改革的一个重要方面,是让学生在学数学的同时用数学,即增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力.近几年来,中考试题中十分注重对学生这方面能力的考查,这里举例供大家参考.     

在建立模型的过程中提高学生数学能力

数学课程标准重视数学建模教学,课程目标、教材编写、教学过程都要突出数学建模问题.数学能力是学生数学核心素养的重要组成部分,培养和提高学生的数学能力是数学教学的主要任务,学生的数学能力是在数学学习的过程中逐渐形成和发展起来的,提高能力的过程、途径众多,通过建立数学模型解答实际问题是根本的一条.     

从“蚂蚁爬行问题”看数学教学本质——对一类中考题的理性思考

近年来在各地中考试题中经常出现有关蚂蚁从几何体的某点出发,沿几何体表面爬行到几何体的另一点,求蚂蚁爬行的最短路径问题．这是一类十分有趣的问题,具有一定的探究性,立意新颖,是一种考查学生空间想象能力和数学转化能力及分类讨论思想的好题．探究此类问题需要学生具备较强的空间想象能力和数学素养,其解决问题的基本思路是“化折为平”,把立体几何问题转化为平面几何问题来思考．需要指出的是,这里折平面展开有多种方式,也就是说蚂蚁从A点爬到B点有多种路线,     

浅谈中考阅读理解类问题的得与失

作为中考数学的常见题型,阅读理解类问题也是压轴题之一,历来受到命题者的青睐.在历年的考查中,阅读理解类问题呈现出失分严重、学生理解困难等问题,当然从问题的角度来看,学生阅读能力的缺失是阅读理解类问题丢分的主要原因,但问题本身命制的好坏也是重要的因素,如何让学生从阅读理解题的解答过程中获得收获,应该是命题者需要不断进行反思的地方.     

概率综合问题

找规律是近年中考的一大热点题型，它主要考查学生观察问题、分析问题、解决问题的能力．     

解读中考数学中的动态几何最值问题

以运动的观点探究几何图形的变化规律问题称之为动态几何问题，这类题综合性强，能力要求高．它能全面的考查学生的实践操作能力、空间想像能力以及分析问题和解决问题的能力，将动态几何问题与最值问题相结合更是近几年中考试题的亮点，这类题目探索性更强、综合性更高，对培养学生的思维品质和各种能力有更大的促进作用，本文以2006年全国各地中考的压轴试题为例题进行分析，供初三师生复习时参考．     

关于中考数学复习课的教学研究

中考复习对于初中数学教学而言是非常重要的,通过初中数学复习不但能够切实提高学生应试方面的能力,通过复习,还能够帮助学生进行数学知识体系的构建,帮助学生切实提高数学能力。本文主要探究了中考数学复习存在的主要问题,并分析了做好初中数学复习的策略,希望能够帮助教师做好中考数学复习教学,帮助学生提高其数学能力。     

例谈中考题在教学中的应用

中考题是命题专家智慧的结晶,具有典型性、示范性,如何最大化地发挥中考题在教学中的功效,值得一线教师深入思考和研究.从中考题的拓展可以发现,拓展后的内容更加丰富,可以提高学生分析问题、解决问题的能力.在平时的数学教学中,可以适当加强对典型中考题的挖掘,通过拓展、探究,把问题分析透彻,以达到触类旁通、举一反三的效果.     

析解中考电学新型题

一、利用物理情境的不确定性．提升学生分析问题的能力