探究——需要时间和耐心

义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设、制定方案、实施方案、收集证据、解释与结论等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,初步形成科学探究能力。     

贯彻化学课程改革理念培养学生科学探究能力

义务教育化学课程标准的科学探究，是课程改革的重要理念，它以学生积极主动地获取化学知识，亲身经历和体验科学探究活动，认识和解决化学问题等为其主要特点而凸显出来。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。     

如何在初中化学教学中培养学生探究能力

《化学课程标准》中指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.     

浅析初中化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。     

如何在初中化学教学中培养学生探究能力

正《化学课程标准》中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.一、通过强化课堂演示实验,创设问题情境,培养探究能力     

如何培养学生科学探究的学习方法

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。什么是科学探究?《化学课程标准》一书中指出,科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。     

浅谈初中化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本     

从科学探究型试题看中考命题新趋向

进行科学探究是基础教育新课程所倡导的教学理念 ,也是化学教学改革的重点和难点 .在初中化学教学中的科学探究 ,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动 .它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素 .在化学教学过程中 ,学生通过亲身经历和体验科学探究活动 ,可以激发学生学习化学的兴趣 ,增进对科学的情感 ,理解科学的本质 ,学习科学探究的方法 ,初步形成科学探究能力 .因此 ,注重对学生进行科学探究活动过程的训练 ,对于培养学生的科学态度和科学…     

初中化学探究式教学中应注意的问题

探究式学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等过程。这种通过亲身经历和体验科学探究的活动,更有利于激发学生学习化学的内在动力,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。在探究式教学中,应注意以下几个方面的问题。     

浅谈如何在化学教学中进行科学探究

“科学探究”是课程改革的重要内容。义务教育阶段的化学课程中的科学探究．是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假没，制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。怎样进行科学探究，真正体现课程标准中新的教学理念，落实学生的发现学习、探究学习和研究学习呢？     

开展初中化学探究式教学的意义和策略

初中化学科的探究教学就是要转变学生的学习方式,使学生学会咱主学习,积极主动地去获取化学知识、认识和解决化学问题。它包括提出问题、进行猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、作出解释与结论、进行反思与评价、表达与交流等环节。让学生像科学家那样去研究问题,通过亲身经历体验科学探究,能激发学生学习化学的兴趣,使学生增强对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力,包括观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力,培养学生科学的世界观。     

科学探究性试题解析

近几年的化学中考试题和竞赛试题中,科学探究性试题不断出现,科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,它涉及到提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.现精选几例科学探究性试题,供大家参考.     

化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、实验操作、收集证据、反思与评价、表达与交流等要素。学生要通过亲身经历和体验科学探究活动,引起学习化学的兴趣,理解科学的本质,学习探究的方法,初步形成科学探究的能力。一、创设认知冲突,激发探究欲望认知冲突指某一问题学生急于解决但用所学过的知识和技能又无法解决的一种心理活动。学生发生认知冲突后,很容易激起求知欲望,进而转化为一种探究的动力。如将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒互相靠近,…     

浅议化学实验探究教学

科学探究是新课程改革所倡导的重要理念。实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化。它是化学教学中最常见、最主要的探究活动,是化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径实。它要求学生"具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于     

谈化学实验教学中的创新教育

化学是一门实验科学,化学实验教学是化学课堂教学的关键。在化学实验设计与实践过程中,教师挖掘实验教学的多重教育功能,促进学生科学素质的提高,是学生积极主动获得化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。它涉及发现问题、提出问题、实验事实、讨论交流等教学方式,培养学生的科学探究能力,从而使学生能够获得信息、分析和使用信息,全面提高学生的素质。     

初中化学“课题研究”学习的尝试

化学课题研究,是教师或学生提出化学问题,通过调查、探究、讨论、分析等活动,获得对于某一问题的认识过程。它是以学生的自主探究为核心,让学生把化学问题当作课题或专题进行科学、系统、深入地研究,使学生从中获得科学知识、科学方法,态度情感和意志品质等全方位体验的活动。     

小议中学化学合作探究教学中教师的引导作用

中学化学教学中的探究过程,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及发现问题、提出预设、设计实验、收集证据、解释与结论、表达与交流等要素。在引导学生进行科学探究活动中,教师应充分体现引导作用,教师在教学中引导是否恰到好处会直接影响教学结果。本文结合在教学中原电池的实验探究过程,小议化学探究教学中教师的引导作用。     

论初中化学教学中学生探究能力

初中化学教学中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它能使学生在获得化学知识和技能的同时,受到化学科学方法的训练,体验到探究的乐趣,形成和发展探究能力。     

浅谈猜想在初中化学教学中的应用

《全日制义务教育化学课程标准》指出：探究是化学教学中的重要学习途径和方式,它包括提出问题、猜想与假设,制定计划,进行实践,收集材料等因素.其中化学猜想是科学探究的重要因素,是促进科学探究活动顺利进行的重要措施.教师在化学教学过程中要重视猜想的应用,本文结合作者多年来的教学实践探讨了应用化学猜想的体会.     

化学探究式学习的“猜想与假设”

义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八大要素。在学生的探究式学习