我的快乐,我的烦恼

我在记忆的时光隧道中穿梭,我在追寻快乐与烦恼……。那时的我是一个热爱生活的人,我热爱大自然的一切,我热爱身边每一个人,所以快乐总是伴随着我。     

追寻

因为追寻 生命的行囊中有一对孪生兄弟——痛苦与快乐 痛苦使我警醒于生命     

在初中英语教学中实施“快乐教学”的方法

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生的学习兴趣是多么的重要。从教十几年来,我一直追寻体验着作为一名英语教师的快乐。做一个快乐的英语教师,实施“快乐教学”,一直是我追求的目标。     

和学生一起“享受科学”

科学教学应该是师生共同追求的，享受生命快乐的过程，这是我一直尝试和追寻的科学探究的理想境地。     

班主任要善于用清泉滋润学生的心灵

班主任工作既是一门艺术,也是一门学问。曾经有人这样问我,在这16年的班主任生涯中,感受最深的是什么？我的回答是：学生对我的爱。还有人问我,做班主任的窍门是什么？我的回答是：爱我的学生。宁静致远,心路无边,班主任的教学之路,既有耕耘的辛苦,也有收获的快乐,怀着一颗为教育而跳动的赤诚之心,我在追寻教育理想的道路上一路放歌,快乐前行。     

快乐的真谛

我是一个快乐真谛的追寻者,常有人问我:“快乐是什么?”快乐只是一个空空的字眼,说实话我也不知道快乐是什么。外婆说,中秋时圆圆的月饼,春节时热气腾腾的圆子,还有我们一张张的笑脸加在一起叫作快乐。老师说,偶尔一个过去学生的电话,他们的一声问候,他们可喜的成绩加在一起就是快乐。朋友说,从赛道终点上给你递过来的一杯水,猜字谜时一起说出答案时的会意一笑,雨中校园里一起淋雨狂奔的那一幕,都是快乐。     

做阳光下茁壮成长的韧苗

<正>花儿因为有阳光的照耀,才能绽放生命的色彩;鱼儿因为有大海的拥抱,才能享受生活的快乐;鸟儿因为蓝天的召唤,才能追寻生命的理想;我们因为有国家的资助,才能健康而又快乐地成长。国家资助给我希望春去秋来,花开花落,岁月就这样悄无声息地流逝,不留痕迹。往昔的岁月历历在目,转瞬之间,我已从高一到了高三,三年之中使我印象最为深刻,久久不能忘怀的是国家给予我的帮助,连续两年,我都被确定为资助对象。这     

和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过:"有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点。"是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐。一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子。教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学     

童年，我把你追寻

像翩然起舞的蝴蝶,在追寻芬芳的花朵;像自由自在的风筝,在追寻柔和的春风。追寻你,溪边戏水的欢乐,追寻你,草地追逐的乐趣,追寻你,游乐场玩耍的稚嫩,追寻你,田野间拾穗的天真。一个个英汉字体像满天繁星,一本本辅导书籍眼花缭乱;我们永远告别了童年时光,却忘不了童年无忧无虑的生活。我们恋恋不舍抛弃了幼稚天真,却不能丢掉童年时金光闪闪的心灵童年,你的乐趣难以忘怀!如果一旦回忆起你,那就仿佛忘却了现在,怎能不殷切地盼望再回童年?啊!童年,我把你追寻,追寻快乐,追寻欢乐的笑声;追寻乐趣,追寻幸福的生活;追寻理想,追寻美好的未来!童年，我…     

在不断超越中体味教师的职业幸福

回望我的教师生涯,在追寻理想的路上印满了我的执着和曲折;盘点专业成长历程,在终身学习的过程中我品味着艰辛和快乐;回忆我的教职人生,近30年中国基础教育进程中的一些关键词,也是我生命的关键词。代课教师、民办教师、民办教师转正、中师函授、专科自学、本科自学、研究生课程班,这些有关中小学教师身份和学历每一个特定时期的称谓,也都是我曲折的成长故事。     

追寻

鹰追寻的是利剑穿空般的壮美;马追寻的是驰骋草原,一马当先;山追寻的是高耸入云直插青天……人的一生有太多的追寻,而我追寻的却是历史。     

传统民俗与快乐休闲——以泉州传统游艺民俗为例

休闲是生活的目的之一,休闲活动与快乐生活相联系。文章以泉州传统游艺民俗为例,探讨了"闹"中取乐、"争"中有乐、"表演"中行乐、"言语"中说乐的快乐休闲。通过追寻民俗生活方式的"根",倡导弘扬传统民俗的快乐休闲。     

平凡的幸福

我是一个平凡的人,和所有人一样,每天在茫茫人海中忙碌着、奔波着、寻找着……在这精彩纷呈又复杂喧嚣的世界里,追寻一份属于自己的宁静与安定、幸福与快乐。我很庆幸我找到了：那是一方和谐的天空,心灵的净土,精神的归宿,那就是“家”。     

生命成长的支点

很多同行都这样问我:成为一名优秀班主任,你成功的秘诀是什么?说句实在话,直到今天,我都没有找到适合所有人的答案。追寻自己成长的历程,让我刻骨铭心的那本杂志、那位校长以及那个学生,一直激励着我坚守在班主任岗位上执着追求,时刻享受着教育人生带来的幸福与快乐。     

一路芳香,一路成长——以微型课题研究为例

教师用敏锐的眼睛发现幼儿日常学习生活中的一些小问题,并通过研究使问题得到解决,形成微型课题研究。微型课题研究持续时间短、研究内容少,是一线教师追寻并偏爱的那种"贴身式"的教育研究。它让我们渐渐成为研究型的教师,促进自身的专业化发展,并使幼儿得到更好的发展。那么如何让自己享受微型课题研究的这份快乐呢?作者对此从三个方面进行了阐述:我的研究是我的快乐;真的问题是我的课题;我的成长是我的目的。     

享受快乐的历史课堂

健康与快乐,是人生追寻的终极目标.从某种意义上讲,只有拥有健康的身体,才会拥有快乐,而快乐反馈给人们恒久的健康.教与学的目标在某种程度上说应该是在快乐中让学生独立自主的完成教学任务.     

随风而逝

风雨过后花儿重新抬起头雷霆远去叶在清风中摇曳但昨天,并未随风而逝生活猛然停步卡链的感觉永远定格在灿烂的阳光下灰色的大楼为什么拽着长长的阴影我想弄个明白微醺的夕阳下我大汗淋漓奔跑跳跃,试图追寻快乐却被穿越尘世的光环炫了眼那快乐,躲在光环后嘲笑淡淡的华灯洒下失意     

创设快乐的生物课堂

追寻快乐永远是人的天性,特别是十几岁的少年。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。给学生创设一个愉快、轻松的课堂,让我们的生物课堂充满快乐,让学生学得快乐,是学生学好初中生物的重要途径。     

爱上“错”专业

正在中国支教,我经常听到中国大学生向我抱怨:"我不喜欢这个专业,都是父母帮我填报的。"与他们的交流后发现,他们往往存在两方面的专业认同困惑:想要追寻的人生道路得不到家庭的认同;或得不到社会的认同。面对困惑,有些同学找不到解决办法,烦躁、难受,乃至怨天尤人;有的在填报高考志愿时,虽遵从自己的想法,却心里不安,总觉得没听父母的有愧疚感,进而承受了强大的外在压力。不认同专业会产生负面的影响,更可怕的是,它还会直接影响毕业后的就业,甚至导致生活不快乐。为什么?有一个现象值得注意,它叫happiness advantage(快乐竞争力)。研究者发现,开心与不开心除了能     

游戏，幼儿幸福童年的快乐殿堂

游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂，也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。