浅谈高职业素质教育的体系及其途径

本根据高等职业素质教育的目标，提出了素质教育的体系，并针对素质教育的目标和体系，探讨了实施素质教育的途径。     

素质教育中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。本从素质教育的目标、素质教育的基本特性和心理健康教育与其他各育的辩证关系三个角度审视了心理健康教育在素质教育中的地位，并对当前学校心理健康教育中有悖于素质教育的种种误区作了分析。     

高校文化素质教育的理论与实践

高校化素质教育的理论与实践探索,对于我国高等教育思想观念的转变,高校人才培养模式的构建以及大学生素质教育的有效实施起着积极推动的作用,也顺应了国际高等教育发展的大趋势,其地位和作用日显突出。准确把握高校化素质教育的几个关系,即科学化素质教育与人化素质教育的关系,化素质教育与专业教育的关系,化素质教育与全面素质教育的关系对于高校化素质教育的理念构建、思路探讨以及实践探索有着重要的指手意义。近来,国家教育部又提出高等学校加强素质教育要实现“三提高”,即：提高大学生化素质教育,提高教师的素质,提高大学的化品位的格调。高等学校化素质教育正在向纵深方向迈进。     

素质教育与教育随想

一、教育的实质就是素质教育素质教育是当前教育界的一大热门话题。实施素质教育在教育领域已形成共识 ,也得到了社会其他领域的广泛认同。这一方面体现了素质教育的时代特征 ,另一方面也体现了教育的全社会性。随着素质教育的理论与实践的不断深化 ,广大教育工作者对它的概念界定、基本特征及其与其他教育之间的关系进行了大量的探索。这些理论与实践对我国教育事业的发展起到了积极的作用。然而 ,从素质教育的某些理论认识来看 ,还存在着一个根本性的误区 ,那就是将素质教育视为教育的某种方式或某种类型 ,或视为教育的某一个分支或某一层…     

学校品德素质教育的本质及其实施途径

素质教育正全面推进，而品德素质教育是素质教育的一个极其重要的方面，本客观地分析了当前学校品德素质教育的现状，并指出其存在的弊端，为了消除弊端，作根据多年从事基础教育的经验，就品德素质教育的本质问题提出看法，并在此基础上，系统地讨论了实施品德素质教育的途径问题。     

信息素质教育之思考

信息素质教育是一项系统工程,必须从总体上来看待信息素质教育的内涵,理清信息素质教育的思路;对目前信息素质教育中存在的问题,提出了切实可行的解决措施,使信息素质教育成为一项全民的素质教育,加以普及推广。     

浅谈数学教学中的素质教育

目前,我国素质教育的实施正处在国家推进,重点突破,全面开展的阶段。＂十一五＂规划明确将推进素质教育作为今后教育发展的战略任务,同时,新修订的《义务教育法》为实施素质教育作了明确的法律规定,素质教育正开始步入依法推进的轨道。     

高校文化素质教育与专业素质教育的融合

文化素质教育与专业素质教育相融合是当前高等教育的一个重要课题。文章从文化素质教育与专业素质教育的内涵出发,阐述了当前高校文化素质教育与专业素质教育相结合的重要性,并针对目前高校注重专业素质教育忽视文化素质教育的问题,提出了高校文化素质教育与专业素质教育融合的策略。     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念，认为素质教育包含三个层次，即基本素质教育、创新素质教育和人类生存和可持续发展素质教育，论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用，认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界；地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容；地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径。     

论素质教育的可持续发展

可持续性发展的重要问题是人的素质问题，可持续性发展观念丰富了素质教育的内涵。在实施经济、社会、环境可持续发展战略时，要优先实现教育的可持续发展，由应试教育向素质教育的转变是教育可持续发展的基本途径。素质教育所追求的目标与可持续发展的教育理念是一致的。要实现素质教育可持续发展，一方面要进行素质教育的自我更新，另一方面要通过现代教育技术的手段实现素质教育的可持续发展。     

素质教育的宏观要义及实施指要

章对素质教育的宏观要义及素质教育的现状进行了实事求是的分析，并在此基础上提出了实施素质教育应强化的几个问题。     

让所有的学校都有醉人的芬芳

推进素质教育,关系到全面贯彻落实党的教育方针,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的长远未来。自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来,我省各级教育行政部门和学校积极推行素质教育,取得了明显的成效。但是,在新形势下,如何全面推进素质教育,依然面临许多问题。为进一步提高对全面实施素质教育的重要性、紧迫性、艰巨性的认识,交流全面实施素质教育的体会,营造全面实施素质教育的良好氛围,本刊策划了《素质教育大家谈》专题。专题主要围绕六个方面进行:树立科学的素质教育观;找准素质教育的突破口;教育均衡、追求公平;教育教学评价期待"破冰";学校素质教育重在务实;发挥课堂在素质教育中的主阵地作用。我们期望通过素质教育大讨论,广大教育工作者能够统一思想,达成共识,全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育,为我省教育改革和发展作出新的贡献。     

跨世纪大学生基本素质培养初探

本文论述了素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义,对加强人文素质教育、心理素质教育和增强身体素质提出了具体的建议。     

高师体育教育专业学生文化素质教育的思考与对策

从学科专业建设的微观视角，论析加强学生化素质教育的基本原因及其现实对策，在化素质教育研究中尚属少见。本基于高师院校体育教育专业学生化素质教育现状的理性思考，从显性和隐性的层面深入阐析了影响学生化素质教育的基本原因、主要表现及其负面效应，并从可操作性的角度提出了加强高师体育教育专业学生化素质教育的相关对策。     

素质教育在开放教育中的特点——兼谈作业管理中的素质教育

素质教育是培养应用性人才的重要工作内容，在开放教育中如何实施素质教育，本文从分析开放教育素质教育的特点入手，结合作业管理阐述了作业实施素质教育的思路、问题、方法。     

从理念上辨清素质教育与创新教育的关系

本文分析了素质教育与创新教育的关系，指出创新教育是实施素质教育的重点。是素质教育的灵魂和核心。     

关于素质教育的几点思考

从20世纪80年代中期提出“素质教育”的概念，到1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，人们对素质教育有了一定的认识，包括教育管理层的觉醒和观念的更新。在现实中．由于人们并未深刻认识和理解素质教育的内涵，且受“高考指挥棒”的影响，出现了把素质教育形式化、模式化的现象。有的认为素质教育就是增加几门人文课程。有的认为素质教育就是培养学生的动手能力，有的甚至以牺牲课程的科学性来迎合学生一时的兴趣。这些都是片面的、错误的认识和做法。当前我国城乡社会经济发展存在着较大差异，人们仍然把上大学作为“跳农门”的唯一出路，致使近年来“应试教育”和高考竞争愈演愈烈。在倡导“以人为本”、建设和谐社会的背景下，深刻认识和切实推进素质教育具有重要的现实意义。素质教育不是某方面的教育．也不是某种教育模式；它是一种先进的教育理念，是面向全体学生、注重人的全面发展的一种教育。为了加深对素质教育的认识．笔者主要就素质教育与人文教育、元学习教育、创新教育、隐性教育的关系做一些探讨。     

素质教育研究中的几个理论问题

当前,素质教育的实践已触及到各级各类教育及一切教育环节,但理论研究的滞后已经成为制约素质教育进一步发展的瓶颈。本试图通过对“素质”、“素质教育”及其理论基础、衔接问题的分析和总结,使素质教育的理论基础系统化,使素质教育的实践科学化。其创新之处在于对“素质”的概念进行了生理学、心理学、哲学、社会学、教育学等不同学科的分析;对其价值问题进行了教育理论、教育实践、教育本质及人本论的多视角透视;提出了不同教育教育阶段素质教育的衔接问题。     

当前实施素质教育具体运作中的认知误区

多年来广大的教育工作者在实施素质教育方面作出了各种探索、试验，取得了很大成绩，但对素质教育的本质特征、素质教育的质量评估以及实现素质教育的基本途径等问题的理解上仍存在许多分歧，以致不同程度地影响了素质教育的深入开展，在实施过程中产生了偏轨。本文就此提出了若干观点和看法。     

构建法学专业素质教育的目标体系

素质教育重要实施,本对我国当前素质教育实施中存在的问题进行了分析,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上,对我国法学专业素质教育目标体系框架进行了构建,指出,只有把素质教育转化为可以测量的明确的教育目标,才能将素质教育这个现代化教育理念真正付诸实践。