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这是一节令我难忘的市级公开课,新授部分一切如我预设的那样有序,练习部分却出现了意想不到的情况.下面是教学实况: 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材“对称图形”例2。背景介绍:上节课学生已经知道了物体的前面、后面、侧面,初步了解到从不同角度观察同一物体。这一节课学生要进一步观察物体的特征,了解对称图形的特征,在教学上是重点,也是难点。因此,我通过学生自己观察物体,动手创造图形等形式,让学生在眼看、手动的活动中自己探索出轴对称图形的特征,并联系生活,在生活中寻找对称图形,让数学融入生活。片段一师:“同学们,我们今天来做一个游戏,喜欢吗?老师这里有许多叶子,我发给同学们,请你们仔细观察,看谁的发现最多。”拿出准备好… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
片段一师:(课件出示:民间剪纸的蝴蝶、蜻蜓、亭子三个对图形)请认真观察这几幅图形,再说说你们发现了什么?生1:它们都是用纸剪的,很好看。生2:图中有蝴蝶、蜻蜓,它们飞累了会到亭子里休息。生3:蝴蝶和蜻蜓都有两对翅膀,蝴蝶是分开的,蜻蜓是合起来的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
这是一节令我难忘的市级公开课,新授部分一切如我预设的那样有序,练习部分却出现了意想不到的情况。下面是教学实况:师:请同学们判断下面的图形是不是轴对称图形。电脑逐一出示奖杯、窗户、蜻蜓、运动场、平行四边形等图片,速度由慢到快,当学生判断到平行四边形时出现了分歧意见。有人说:"是!"有人说":不是!"学生都把信任的目光投向我,让我来做裁判。师:认为平行四边形是轴对称图形的请起立。这时一大半学生站了起来。 相似文献
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片段一师：（课件出示：民间剪纸的蝴蝶、蜻蜓、亭子三个对称图形）请认真观察这几幅图形,再说说你们发现了什么？生1：它们都是用纸剪的,很好看。生2：图中有蝴蝶、蜻蜓,它们飞累了会到亭子里休息。生3：蝴蝶和蜻蜓都有两对翅膀,蝴蝶是分开的,蜻蜓是合起来的。[第一段] 相似文献
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教学片段一: 师:同学们,刚才你们说长方形对折后两边是完全重合的,请大家把折好的长方形举起来让别人看一看。 (学生都举起了手中的长方形。) 师:你们还有其他的折法吗? 生:老师,我有两种折法,一种是横着折的,另一种是竖着折的。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书·数学人教版)二年级上册"对称图形".
片段一
师:这节课我们一块儿来玩剪纸.
老师示范.取一张蜡光纸对折,后用剪刀在对折后的纸上剪一个你喜欢的图形. 相似文献
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设计理念:根据基础教育课程改革的目标,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,实施开放式教学,让学生主动参 相似文献
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〔教学内容〕人教版《义务教育六年制小学教科书·数学》课本第11册第100~l02页。〔教学目标〕1.通过观察操作,认识轴对称图形,理解对称轴的含义。2.经历多种感官多种形式的参与,增强操作技能,体验学习的快乐。3.通过学习,学生体会图形的对称美,提高感悟数学知识的能力。〔教学过程〕一、创设情景激发兴趣多媒体播放优美的画面:花丛中展开翅膀的蝴蝶、山水倒映、精美的剪纸、雄伟的天安门,同时伴有动听的小提琴曲《梁祝化蝶》。师:大家看到的这些画面漂亮吗?它们有什么共同的特点?今天我们要从数学的角度来研究它。二、体验感悟学习新知1.剪… 相似文献
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[教学内容]课标教材《数学》(人教版)二年级上册. [教学片段] 1.呈现学生收集数据的过程,介绍画"正"字的记录方法. 师:同学们,(翘翘板、滑滑梯、荡秋千、爬楼梯)请你们用喜欢的方法准确的记下每种活动的人数吧? 相似文献
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笔者最近有幸聆听了特级教师刘桂芹执教的"轴对称图形"一课.刘老师挖掘教学内容中的美育元素,引领学生在多样化的数学活动中享受对称美,让学生对轴对称图形的认识上升到了一个新的高度. 相似文献
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教学片断:
(生展示搜集来的剪纸、蝴蝶标本、英文字母等轴对称物体或图形)
师:大家搜集的材料真是太美了.同学们观察这些物体,你能发现它们共同的特征吗?
生:两边一样.
生:不对,对折以后,我发现两边一样.…… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第82～83页.
设计意图:教材包括了五个活动:数字迷宫、对口令、送信游戏、起立游戏和投掷游戏.在教学中,将这些活动进行创造性地使用和处理,创设出合理的情境,以一条清晰的主线带领学生在游戏中将本单元所学的知识进行复习和巩固,让学生在解决问题的探究过程中体验学数学、用数学的乐趣. 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)四年级上册. [教学过程] 一、导入 1.课前交流:(体会相互依存关系)学生哲学歌曲:《永远是朋友》. 师:在班级里你有好朋友吗? 生答:A是B的朋友,B是A的朋友,A和B互相是朋友…… 相似文献
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设计背景:在一次省级新课程课堂教学观摩赛上,南昌市东湖区邮政路小学熊硕老师执教的"认识钟表"(人教版第一册)一课,沿着赏(欣赏钟表图式)--做(自画钟面)--认(认识整时)--用(安排时间)的教学流程,整节课给人以"清水出芙蓉、天然去雕饰"的清新之感,受到了听课专家和老师的一致好评.课堂教学片段摘录如下: 相似文献
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教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》“确定位置”(一)。片段一1.活动激趣。(1)明确活动规则:老师面对着大家,从左起这是第一列、第二列,依次往右数,请你记好你是第几列?从前往后数,这是第—排、第二排,依次往后数,请你记好自己是第几排?教师说位置并对坐在该位置上的学生提出行动要求,这部分学生按教师提出的要求做动作,其余学生判断。师:第六列的同学挥挥手!第四排的同学起立!(2)用响亮的声音简单介绍自己然后再介绍你前后左右的同学。2.揭示课题。师:猜一猜,我说一个位置,只要你认为自己可能符合条件就马上起立。条件… 相似文献
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教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》(北师大版)四年级上册第80页“确定位置”(二)中的“根据方向和距离确定物体的位置。”1.利用方向确定位置。在黑板面上,从黑板的左下角观看右上角,怎样确定右上角的方向?学生讨论后,教师规范小结。师:左下角观看右上角可以从两个方向看,如果以左下角的北为标准,就测量北到右上角的度数,来确定右上角的位置在左下角北偏东几度的方向上;如果以左下角的东为标准,就测量东到右上角的度数,来确定右上角的位置在左下角东偏北几度的方向上。2.利用距离确定位置。从左下角确定了右上角的方向,又怎样… 相似文献
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