论师生良好心理关系对教育效果的增进

历来对增进教育效果的研究,大都是从教学方法方面研探,而较少从教育社会心理学方面进行分析研究。从教育社会心理学观点来看,师生之间的心理关系,不论其好坏,都是一种最有力的心理环境,它有形无形地影响着教育工作的成效和学生的正常发展。无数事实说明,健康、融洽、充满温暖和友谊的心理环境,能使学生产生安全感、满足感、幸福感和责任感。而冷漠、缺乏关怀和同情的心理环境会使师生之间产生误解和隔阂,形成认识上和情感上的各种障碍,有时还会出现诸如消沉、敌视,甚至攻击行为。因此,重视师生心理关系的研究,协调师生的心理关系,为教育工作创造良好的心理环境,对提高教育工作的效果具有十分重要的意义。     

论师生心理关系的理想建构

师生心理关系是师生关系在心理层面上的体现,包括认知评价、情感交流、交往互动三个建构要素。当前,师生心理关系的建构中存在着一些问题,应当通过营造自由的心理气氛、建立多元评估机制、开展对话、相互理解,努力建构和谐、融洽、平等、互动的理想的师生心理关系。     

论师生心理关系的理想建构

师生心理关系是师生关系在心理层面上的体现,包括认知评价、情感交流、交往互动三个建构要素。当前,师生心理关系的建构中存在着一些问题,应当通过营造自由的心理气氛、建立多元评估机制、开展对话、相互理解,努力建构和谐、融洽、平等、互动的理想的师生心理关系。     

建立良好的师生情感关系的意义与途径

目前,在教改中大家都把目光投向新的教学形式、教学手段以及教学方法的研究等内容上,忽视了教师与学生的情感交流。本文从建立良好师生情感关系的意义入手,提出了建立良好的师生情感关系的途径有四个方面：更新教育理念是出发点,热爱学生是根本前提,理解信任学生是增强师生情感的关键环节,建立平等的师生关系是增强师生情感的基本内容。     

浅析良好的师生情感关系与教育效果

教育实际工作中的无数事实已向我们证实，健康、融洽、充满温暖和友爱的师生关系，能促进学生积极向上，增强学生的学习能力和信心；而冷漠、缺乏关怀和理解的师生关系，则容易使师生之间产生误解和隔阂，形成认识和情感上的各种障碍，有时还会出现消沉、敌视甚至攻击等行为。因此，重视师生之间的情感关系研究。协调好师生之间的情感关系，对提高教育工作的效果，为教育工作创造良好的氛围，有着十分重大的意义。     

构建师生间良好的心理契约

一、问题的提出 从事教学的教育工作者都不会否认，在执行每一次教学任务时对学生总是充满期望的，它包括期望学生遵守课堂纪律、认真听讲、考试拿高分……为了实现上述期望，实践中教师们常常运用各种方法和手段引导并约束学生的课堂行为。例如，教师可以用记录考勤的做法规范迟到、旷课的学生；     

优化心理关系促进师生互动的教育价值

师生互动的教育价值体现在教学中,其教育价值的有效发挥是以积极的师生心理关系为基础的。在实际教学中却存在着教师对学生的种种认知偏差、师生情感不融通等消极心理现象。因此,为了有效发挥师生互动的教育价值,注意师生心理关系的优化就显得尤为重要。     

浅谈良好师生情感关系的培养

随着“课改”浪潮席卷全国教育界,界内人士皆积极投身“课改”的学习、探索和实践之中。作为一名中学语文教师,笔者也不例外。在此过程中,教学界的各路“神仙”大显神通,各种崭新的教学形式、教学手段纷纷涌现,新的教学方法层出不穷。然而,笔者也发现一个令人担忧的问题:一些教师只把注意力放在了教学形式、教学手段的探索创新上,而忽视了与学生的情感交流。一些教师在课堂(特别是公开课)上总是面带笑容,显得和蔼可亲;课后,可就不是那么一回事了,对学生照样凶巴巴,一副高高在上的模样,竭力维护自己的“师道尊严”。新课程、新教材使用了,新…     

如何培养良好的师生情感关系

师生情感关系．是指教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感受以及在此基础上产生的心理关系。良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生个性魅力的生动展现,是师生相互关爱的结果。它是师生创造性充分发挥的催化剂,是促进人的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是真善美的统一体。     

论师生心理相融

师生心理相融是合作学习的重要目标之一.师生心理相融可以矫正学生的心理障碍,提高教学质量.师生之间应该彼此欣赏,相互沟通,真诚合作,以实现心理相融.     

论师生心理相融

师生心理相融是合作学习的重要目标之一。师生心理相融可以矫正学生的心理障碍, 提高教学质量。师生之间应该彼此欣赏,相互沟通,真诚合作,以实现心理相融。     

优化英语课堂心理环境创造良好师生互动

心理是感觉、知觉、思维、情感、意志、气质和个性等现象的总称,是实践的产物,所以良好的英语教学环境是可以通过一系列的实践活动来形成和发展的.因此,研究英语课堂心理环境,有利于优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,从而促进学生的智力发展和素质提高.在英语课堂上创设健康向上的心理环境,不但可以形成一个良好的教学气氛,调整学生的心情,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,提高他们的自觉性和能动性,调动他们的积极性,而且还能激发学生的潜能.     

浅谈学校心理教育与师生新型关系的构建

融洽的师生关系是现代教育的关键环节,建构良好的师生关系不但是学校和老师的责任,也要求社会多方面的共同介入,师生关系决定着教学任务的顺利开展,主导着学校整体教育教学的发展方向。融洽的师生关系不单是教学任务的继续推进,也是学校心理教育的协作配合,只有驾驭了师生各自的心理活动特征,才可以外化为在行动上采纳准确的教育活动,激励融洽师生关系良性发展。     

浅议高校师生的良好关系之建立

高校辅导员与学生之间和谐融洽的良好关系在实际工作中很重要。要建立这样的关系,需要辅导员首先能准确地把握学生情况,充分地了解学生;其次,能与学生进行情感互动,真诚地理解学生;最后能在感性的基础上给予学生理性的正确指导。     

论大学生心理教育的时代意义

进入新世纪以来,有关传统思想教育时代化、科学化的呼声越来越高,把心理教育引入思想教育和学校德育工作中,是一个行之有效的科学办法.本文对大学生心理教育的时代意义进行了探讨.     

师生和谐关系创造良好的英语课堂气氛

课堂气氛,即班级体在课堂上的情绪感状态,其对课堂教学效果具有重大的影响。从思想教育角度来说,良好的课堂气氛能造成一种具有感染性的催人向上的教育情景,老师的指导作用和学生的主体地位的和谐结合,使学生受到感化和熏陶,产生感情上的共鸣,引起学习兴趣,产生强大的内驱力,从而更好的接受新知识。     

良好的师生情感是教育的基础

心理学认为：人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认知活动都伴随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。一、情感是教学工作的动力课堂教学的过程不仅是师生在知识、技能上的传递,也是师生在情感、心理上的相互沟通。师生关系的好坏,直接影响着教师教学的积极性和学生学习的热情与效果。美国教育学家杜威认为：“教师是人师,而不是教书匠,真正的知识传递是包含着思想感情的传递。”教学实践的大量事实表明,教师的教学效果不仅取决于他的教学…     

高职院校师生心理关系浅析

一直以来,师生关系都是教育理论的焦点之一。高职院校的师生关系本身具有其特殊性。本文试将高职院校师生关系与教育心理学相结合,从其特殊性出发并对其师生心理关系进行分析。进而对构建高职院校理想的师生关系提出建议,最终提高职业教育教学质量,加强职业教育效果。     

论心理暗示与教育的关系

心理暗示是指人的意识、思想、感情给自己投射的心理定势的一种情绪状态。它有两种表现形式：积极的和消极的。消极的心理暗示抑制人的创造力和进取心,甚至于影响人的生存欲望,其危害极大。教育者的期望是一种导向,是孩子前进的目标,是对孩子迷茫的召唤,是孩子在困难时毅然奋起的信心,是孩子受挫折时永不屈服的勇气,是孩子失败时永不放弃的追求,是孩子走向成功的基石。     

论高师生文化素质的意义

自颁发《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》以来,高师院校进一步加强高师生的文化素质教育。然而,“文化素质”的意义究竟是什么? 对它的理解和认识,将直接关于到高师生的文化素质教育。本文通过探讨高师生文化素质的意义,目的在于为高师生的文化素质教育提供支持和根据。