浅谈网络文学对高中语文写作教学的影响

网络文学在为高中生提高阅读量的同时,也给他们的写作带来了潜移默化的影响。它改变了传统的阅读方式,开阔了学生的阅读视野,在一定程度上激发了学生的写作兴趣。但负面影响也显而易见,因此,教师要正视网络阅读的特征,增强自身素质,提高网络阅读指导能力,进而结合网络阅读与写作的联系,开设网络写作,加强网络写作策略的指导。尽量让学生避免网络阅读对写作带来的不良影响,发挥网络阅读带来的积极作用,从而让网络阅读为高中生的写作注入新鲜血液。     

浅析小学语文网络学习共同体的阅读指导

小学语文阅读教学中,教师引导学生借助网络展开阅读学习,自然建立网络学习共同体,能够有效开阔学生的阅读视野,形成丰富学习促进动力.教师要从网络阅读资源整合、阅读路线规划、阅读平台建立、阅读活动创设等多个角度展开思考和组织,为学生带来丰富的阅读机会,以提升学生的阅读质量.     

刍议如何提高网络阅读的有效性

互联网给我们带来了一种全新的阅读方式——网络阅读。开展网络阅读,帮助学生利用网络资源提高语文素养,引导学生正确使用网络,以形成适应网络时代的阅读理解能力和多元化的表达能力,好比给他们一对翅膀,让他们在广阔的信息天地中展翅翱翔!本文拟就丰富网络阅读的内容、构建网络阅读的模式及对网络阅读进行正确引导等方面来提高网络阅读的有效性进行一些探讨。     

图书馆对学生网络阅读的引导

随着技术进步和网络的普及,学生的阅览工具,阅读内容和阅读习惯都发生了深刻的变化。以网络数字为主的阅读方式正在取代传统阅读方式。它既为广大学生开辟了广阔的获取信息和知识的空间,同时,由于网络上信息繁杂,良莠俱存,又带来了许多负面影响。图书馆作为文献信息交流中心,要引导学生树立正确的网络阅读意识,承担起对学生网络阅读导读的萤担。     

点燃学生阅读的灯

现代社会的变革在给教育带来机遇的同时,也带来了挑战。游戏、电视、网络充斥着学生的眼球,“快餐文化”“浅阅读”成为制约学生课外阅读质量的瓶颈。作为语文教师怎样才能让学生“和圣贤为友,与阅读同行”呢？     

微信阅读公众号打卡对英语专业学生英语阅读的影响

随着网络的发展,移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式,微信公众号打卡更是在英语专业学生中被广泛使用。本文以英语专业学生为调查对象,采用面谈的形式,探究微信阅读打卡给英专学生阅读兴趣、阅读理解与阅读鉴赏能力带来的影响。结果表明:(1)公众号打卡给英专学生阅读习惯带来的影响很大;(2)每日阅读打卡提升了英专学生的阅读理解能力;(3)每日阅读打卡提升了英专学生发现美、鉴赏美的能力。     

网络环境下英语阅读教学模式的尝试与探讨

信息技术的快速发展给英语教学改革带来了新的契机.在网络环境开展英语阅读教学可以为学生提供更广泛的的阅读空间、丰富阅读的题材,使学生把握阅读的主动性,为学生实现阅读探究性学习提供最佳平台.     

网络环境下体验式阅读教学平台的构建

网络环境下体验式阅读环境主要指以计算机和网络为支持手段的阅读环境,为学生提供体验式阅读平台、动态增长的阅读资源,以及借助平台和资源开展体验式阅读教学的总和。网络及新媒体技术的发展为阅读教学的改革带来了契机,阅读资源日益丰富,信息呈现方式多样化,这就使小学生的阅读方式和阅读习惯发生了深刻变革。《媒介与儿童——2013中国青少年宫儿童媒介     

网络技术在数学阅读课中的应用

随着网络技术的普及,网络对现代人的生活有了越来越深刻的影响。对于我们的学生更是如此。网络中有许多宝贵的资源,如果我们善加利用,引导学生健康上网,网络便会给学生带来意想不到的收获,成为学生提高知识水平的重要途径。针对这种情况,我在数学课中引入了数学阅读,并且利用网络,让数学阅读变得更为可行和高效。尤其对于高中生来说,学     

网络环境下英语阅读教学模式的尝试与探讨

信息技术的快速发展给英语教学改革带来了新的契机。在网络环境开展英语阅读教学可以为学生提供更广泛的的阅读空间、丰富阅读的题材,使学生把握阅读的主动性,为学生实现阅读探究性学习提供最佳平台。     

点燃学生阅读的灯

现代社会的变革在给教育带来机遇的同时,也带来了挑战。游戏、电视、网络充斥着学生的眼球,"快餐文化""浅阅读"成为制约学生课外阅读质量的瓶颈。作为语文教师怎样才能让学生"和圣贤为友,与阅读同行"呢?     

网络环境下初中语文有效阅读策略研究

电子信息技术与互联网的发展使网络环境开始作用于初中语文教学,为初中语文阅读带来新的机遇和挑战,使阅读教学模式和教学过程发生了一定改变。初中语文教师应抓住这一机遇,合理利用网络环境完善初中语文教学,促进学生有效阅读,培养其良好的阅读能力与语文品质。文章探究了网络环境下初中语文阅读教学与传统教学的异同,旨在准确把握教学差异基础上,促进教师对网络环境的有效利用,将学生有效阅读落到实处。     

高职学生文学经典阅读与引导策略

新媒体的发展极大地冲击并改变了高职学生的阅读方式,网络、手机逐渐成为大学生的主要阅读渠道。新媒体给阅读领域带来便利的同时也使浅阅读、碎片化阅读成为当代高职学生阅读的现实生态。本文旨在分析和探索新媒体环境下高职学生阅读文学经典的有效途径与方法,以便加以引导督促。     

书本阅读:教书育人的重要着力点

一书本阅读是相对于视频阅读、网络阅读和图画阅读而言的。信息技术的高速发展,带来了拇指文化、网络文化、快餐文化等,学生在这种文化生活样式中,往往不追求崇高,不仰慕伟大,不向往经典,不重视传统,不关注深沉。书本阅读离学生越来越远。社会竞争的加剧,使生活节奏空前加快,要安下心来读书,已经是越来越难的一件     

基于网络环境下的阅读教学指导策略研究

网络阅读，是一种由文本的变化所带来的新的阅读方式，专指网络文化语境中的阅读活动，即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成意义建构的一种超文本阅读行为，也称“网上阅读”。网络阅读是一把双刃剑。由于网络阅读的优势（阅读资源的丰富性，阅读方式的便捷性，阅读活动的主体性，阅读过程的互动性，阅读环境的开放性等）能够使学生增大阅读量，创建虚实融合的语文学习情境，激发中学生的阅读兴趣，实现探究式、合作式与个性化学习。但如果不加以正确引导，也会因网络阅读的弊端（对象的芜杂性，内容的随意性，技术的依赖性，注意力的散乱性，费用的制约性等）可能使学生被淹没在网络信息的汪洋大海之中，产生一些消极影响，危害学生的成长。因此，必须用哲学的辩证思维方法来客观分析网络阅读的优势和弊端，进一步加强语文阅读指导的针对性及其策略研究，从而有效地促进语文阅读教学，提高中学生的语文阅读能力。     

信息技术伴作文快乐飞翔

随着信息技术的发展,网络正以其强大的信息量和快捷的传输方式越来越受到人们的青睐,它悄然为学生的阅读、写作方式和写作教育带来了一场新的变革。网络阅读,让学生博采众长;网络日记,让写作尽情表达;信息习作,彰显个性;评价变革,令学生享受快乐。网络环境以其海量的信息,教学过程的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,给学生自主写作和个性化表达提供了广阔的空间。     

互联网+背景下升华小学生课堂体验式阅读研究

网络及新媒体技术的发展为人类带来多种多样的阅读方式,阅读资源丰富多彩,信息呈现方式多样化,这也促进小学阅读方式和阅读习惯的革新。然而,目前小学语文课堂教学中的阅读教学仍是以"教师主导课堂、学生被动接受"为主,学生没有主动参与到阅读体验中,无法很好地体会课文感情。因此,在互联网高速发展的今天,如何利用网络优化学生的阅读体验,是每个语文教师应该关注的问题。     

“互联网+”背景下构建数学“悦读”新常态

当下的数学阅读包括网络阅读和传统阅读。网络阅读能开发学生的大脑,传统阅读能培育学生的高阶思维,分享阅读能促进学生互惠共生。在数学教学中,只有充分发挥网络阅读与传统阅读的各自优势,才能提升学生的数学学习力,促进学生数学核心素养的发展。     

高职学生网络阅读现状与对策研究

随着网络技术的迅猛发展,网络阅读成为人们获取信息的首选方式。通过对高职学生网络阅读现状调查,了解了学生目前网络阅读习惯及兴趣,并以此为依据进行适合高职学生网络阅读的对策研究,提出了一些对策：通过建立高效的校园网络阅读平台,将网络阅读与课堂教学、生活班会结合;充分利用网络开放性、共享性、快捷性、反馈性的阅读优势,使网络阅读成为培养高职学生综合素质的有效途径和有力保障。     

浅谈网络阅读的现状与特点

网络阅读是一种由文本变化所带来的新的阅读方式,专指网络文化语境中的阅读活动,即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识,完成意义建构的一种超文本阅读行为,可以说,网络阅读是由于信息存储传播的变化带来的一种新的阅读方式,它是借助终端设备、以网络技术为核心,自主地在互联网上获取多媒体合成信息和知识到人脑的一种过程.以下针对网络阅读的现状及网络阅读的特点及网络阅读与传统阅读的区别进行了论述.