如何利用学生的差异性提高农村小班化数学课堂效率

当前我国教育事业不断发展,各级政府加大了教育改革的步伐。为了拉近农村教学与城市教学之间的水平差异,可以通过实行小班化的教学模式提高教学质量,因此怎样实现农村化的差异教学就成为教育改革的重要目标。     

浅谈农村幼儿教育

农村幼教事业存在着办园条件简陋,“小学化”现象严重、教育方法不符合时宜、教师专业素质较差、幼儿发展水平落后的问题.为了使农村幼儿健康、活泼的成长、提高农村幼儿教师整体水平、提高农村幼儿园办学质量,就必须深化幼儿教育改革,使农村幼儿教育得到更好的发展.     

浅谈农村中学数学教育创新

伴随着我国经济水平大幅度的提升,我国的教育改革也取得了举世瞩目的成就,但是按当前的教育形势分析,确实城市和农村之间还存在着较大的差距,农村教育改革还存在着相当大的困难,许多因素制约着农村教育改革的步伐,不得不引起我们广大教育者的注意和深思。例如,农村教育创新就是一个难题,虽然有一些理论上的探索,但是还缺乏更加深入的、有可     

农村初中数学教学的“二性”

在尚未开展课改的地区，特别是在农村，由于教师的教育观念相对滞后、教学方式方法相对陈旧以及社会对教育期望的偏差，学生缺乏良好的学习习惯、正确的数学学习方法，对基础知识掌握欠佳，心理压力较大等等原因，造成了农村数学教学难出“精品”，质量提高存在较大的困难。根据课改的理念，结合分层教学的思想和农村初中数学教学的特点，笔者认为，当前农村初中数学教学应突出“二性”。     

现代教育技术在农村小学数学课堂中的有效应用

随着教育改革的不断推进,在农村小学数学过程中所使用的教学方法与教学技术对于教师的日常教学水平影响越来越大。应用行之有效的教学方法和教学技术,可以明显地提升教师的教学效果。基于此,本文重点针对现代教育技术在农村小学数学课堂分组教学中的有效应用进行了详细的分析,以供参考。     

学习数学课程标准也是教研

很多农村初级中学都提出了“教研兴校”的理念，但是，农村初级中学教师的理论水平不高，教学水平偏低，加之没有正确理解教研活动的涵义，开展教研活动非常困难。本文针对这一困难，以初中数学为例，介绍教研活动的涵义、如何从微观细致的角度研究新课程标准的特点、掌握新课程体系，从而指导教学，提高教学质量。鼓励教师积极参与教研活动，对农村初级中学教师的教研活动具有一定的指导意义。     

处处留心勤于思考敢于提炼——谈初中数学教研论文选题

随着教学改革的深入，教学研究越来越被教师所重视，教师撰写教学研究学术论文，不断提高自身素质，显得越来越重要。如何在教学研究中选准合适的切入点，写出反映时代气息并集知识性、应用性、理论性、独创性于一体的优秀论文，并予以公开发表，已成为广大教师，特别是基层青年教师关注的热点问题。一、更新教育观念抒发自身感受形势在发展，时代在变革，观念也在不断更新。作为数学教师，应该不断认真学习，更新教育观念，积极投身于教育改革，在教学实践中不断思考、体会，把宏观教育改革逐步细化落实在数学学科教学改革中，这便大有文章…     

开展数学实验 充实数学教学

计算机技术在教学中的广泛使用，使得现代中学数学教学充满时代气息，它不断更新着我们的教育教学观念和手段，极大地丰富了中学数学的教学内容和形式．在倡导素质教育的教改活动中，运用现代教育技术构建实施素质教育的新型的数学活动形式——数学实验，正成为数学教育改革和实践的一个新动向。     

浅议农村初中学校数学变式训练教学

在推动城市发展并缩小城乡差距的过程之中,我国许多农村学校开始积极推动教育改革,以素质教育和新课程改革为立足点和核心,有效突破应试教育的桎梏。作为一种创造性的教学模式,变式训练教学在农村初中教学之中受到了广泛的好评以及应用,因此本文立足于我国农村初中学校数学教学的实际情况,对变式训练教学的具体应用进行分析以及研究,以期为提高我国初中教学水平提供一定的借鉴。     

吸收“环境数学”的思想 提高学生数学水平

科技的发展，向高校学生的数学能力提出了新的要求。我们必须更新教学观念，寻求更多的教学途径。我们应吸收“环境数学”的思想，提高学生数学水平。     

互补式教学法在农村初中数学课外辅导教学中的应用

随着社会突飞猛进的发展,教育事业成为人们关注的焦点。在新课改的核心素养的背景下,各级学校纷纷进行轰轰烈烈的教育改革,虽然教育部门出台了好多政策,但是应试教育思想根深蒂固,教育改革的效果很不明显。本人就互补式教学法在农村初中数学课外辅导教学中的应用,结合自己所在学校学生的特点,谈谈自己的观点和看法,为我们今后的教育事业加砖添瓦,走出一条真正适合农村寄宿制学校教学新模式。     

问题解决与数学教学改革

数学的思想和方法已经渗透到几乎所有的社会科学，特别在经济学领域中取得了巨大的成功。数学教育的主要目标之一是教会学生掌握数学的思想方法并用以解决科学和实际问题。“问题解决”处于当代国际数学教育改革的主流之中。在数学教学改革实践中应用问题解决教学法，最重要的是把握其教学的指导思想，是教学观念的转变；其技术要点一是提出问题，二是创设课题情境。     

浅谈农村小学小班化数学教学现状调查研究——以民勤县农村小学为例

小班化教学是一种能够提高课堂教学质量、促进学生全面发展的有效教学方式,也是教育改革中的重要内容之一。这种教学方式在一定程度上可以提升基础教育水平,有利于学生综合素质的提升。本文在此基础上,针对民勤县农村地区小学数学小班化教学现状展开调查研究。     

针对农村初中数学教学的几点方法

在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。针对农村中学生的特点及经常出现问题，笔者作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。[第一段]     

我国农村基础教育改革存在的问题及对策

当前，农村基础教育改革存在教育观念落后、教育经费紧缺及师资队伍质量堪忧等问题。改革农村基础教育，应从摒弃旧观念、改革教育投资体制、推动均衡化发展、提高教师素质等方面入手，寻求农村教育改革的出路。     

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

人类社会发展的历史，就是不断创新的历史。随着素质教育的提出，教育改革的进一步深入，把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点，实施创新教育已是我国教育教学发展的必然选择。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢?笔者的体会是：     

农村小学数学教学中激发学生主动发言的策略分析

在素质教育改革的大背景下，为探究农村小学数学教学中如何激发学生主动发言的策略，文章以某西部地区农村小学为例，分析该农村小学数学教学的现状，并总结制约学生在数学课堂发言的主要因素，从采取鼓励式评价、开展小组式学习方法、设立阶梯式问题、利用现代教学技术四个方面出发，探究激发学生主动发言的教学策略，以期为提高农村小学数学教学质量提供参考资料．     

农村家庭教育现状的调查与思考

一、调童的缘起 深化农村教育改革，提高广大农业人口的素质是当前教育面临的严峻课题。在对黑龙江省部分农村基础教育情况的调查走访中，我们发现家庭教育还是一个盲点。无论是地方政府还是教育行政部门，在关注农村教育时很难将农村的家庭教育纳人视野，这就造成了家庭教育在城市和农村的不均衡发展。而困扰农村基础教育发展的许多难点．例如“普九”、“控辍”等都与农村家庭中家长的素质和教育观念密切相关。     

浅谈农村小学数学作业设计存在的问题及解决对策

农村的小学教育一直是全国教育中比较落后的一个环节,也是国家改革教育的重点对象.生活条件上的艰苦和农村家庭成员文化素质教育水平,都影响着农村教学教育的顺利开展.在新课程改革下,农村教育要跟上教育改革的脚步,在实践中不断改善自己的缺陷.以农村小学数学作业设计的思路为起点,探讨农村小学数学作业设计是否合理,对数学作业的设计所存在的问题寻找出解决方案.     

农村小学数学教学的生活化实践探析

随着教育改革的不断深入推行,农村小学教学也要顺应教育改革的形式和要求,不断创新,结合实际,革新教育教学方式。在农村小学小班额数学教学的实际中,生活化的教学方式能够让学生将数学与生活紧密联系起来,消除数学学习中的枯燥感,让学生在相对轻松愉悦的氛围中学习到数学知识。教师就农村小学小班额数学生活化教学的现状,对其教学方式和策略进行具体的分析。