亚铜的化合物知识要点小结

铜及其化合物是高中化学新增的考点,亚铜化合物知识点更能高层次的检验学生的化学科学素养. 大多数亚铜化合物难溶于水,亚铜为+1价,在酸性条件下,自身发生氧化还原反应:2Cu+=Cu2++Cu.现将近几年的相关考题例析如下:     

解答铜与硝酸反应计算题的方法归纳

《氮族元素》中硝酸的性质占有相当重要的地位,是历年高考命题的热点之一.而硝酸与金属铜反应是硝酸的重要性质,它们的反应类型有如下两种情况:铜与浓硝酸混合,方程式为①Cu 4HNO3(浓)=Cu(NO3)2 2NO2↑ 2H2O或Cu 4H 2NO3-=Cu2 2NO2↑ 2H2O;②铜与稀硝酸反应,方程式为3Cu 8HNO     

铜在氯气中燃烧的热力学分析

一、问题的提出现行无机化学教材在铜的性质章节中普遍认为:Cu(?)CuX_2(X=Cl,Br)而高中化学教材则明确指出:Cu+Cl_2(?)CuCl_2铜是29号元素,价电子构型是3d~(10)4s~1,它可以失去一个电子形成3d~(10)4s~0电子构型的Cu~+,也可以失去两个电子形成3d~94s~0电子构型的Cu~(2+)。通常我们接触到的是Cu~(2+)化合物,但这并不意味着Cu~(2+)一定比Cu~+稳定,也并不意味着Cu的氧化产物就一定是Cu~(2+)化合物。按洪特规则,铜I的3d~(10)构型比铜II的3d~9构型能量低,从铜的电离能数据上看:Cu(g)-e~-→Cu~+(g) I_1=7.7eVCu~+(g)-e~-→Cu~(2+)(g) I_2=20.3eV在气态时,Cu~+要比Cu~(2+)稳定得多,氧化剂通常只能氧     

不能忽视铜的复习

铜具有不活泼金属单质的共性;氧化铜具有难溶氧化物的共性及氧化性;氢氧化铜具有难溶氢氧化物的共性和弱氧化性;铜盐中的Cu2+具有弱碱阳离子的共性和氧化性.因铜的不活泼性及化合物的难溶性,在平时的学习中往往重视不够,但这部分内容在近几年的高考中常涉及到,应引起同学们的重视.     

让教学原则变得鲜活生动起来

一、研究背景 曾经有一个教育家说过这么一段话：“我听到的,我会忘记;我看到的,我会理解;我做过的。我会掌握。”这段话使我深受触动,由此,我确立了自己在《幼儿教育学》中教学的理念,那就是：“做”中学和提倡学生的自主性学习．教师应尽一切可能使学生有更多的机会去看、去做、去发现。     

《硫和硫的化合物》常见错误评析

错例1 铜丝在硫蒸气里燃烧生成硫化铜(CuS). 评析硫的氧化性较弱,只能将铜氧化为 1价的铜,生成硫化亚铜(Cu2S). 错例2氩硫酸(H2S)只有还原性没有氧化性. 评析H2S中S-2具有还原性,它电离出的H 具有弱氧化性(如与某些金属反应     

"金属"复习概览

关于钠、镁、铝、铁、铜等几种金属的知识在化学教材中占有重要地位,一直是考题取材的重点.现将几种金属归纳复习.1　知识网络1)钠及其化合物间的转化关系2)镁及其化合物间的转化关系3)铝及其化合物间的转化关系4)铁及铁的化合物间的转化关系5)铜及其化合物间的转化关系2　主要考点分布①Na与水反应的现象;②Na2O2的性质及用途;③NaOH、Na2CO3及NaHCO3的性质与用途;④MgO、Al2O3的性质与用途;⑤Al2O3、Al(OH)3的两性;⑥Al(OH)3的用途;⑦铁三角间的转变;⑧Fe(OH)2的制备;⑨焰色反应;⑩Cu(OH)2的性质;金属的冶炼;有关计算:a.Na与…     

有关铜及其化合物的性质归纳

铜及其化合物的性质虽然在中学化学中没有专门介绍,但他们的性质散在中学教材的各个章节中,尤其在近几年高考题、竞赛题中经常出现铜及其化合物的影子。便于同学们掌握它们的性质,现归纳如下:     

罗丹明类铜离子荧光探针的合成及其应用研究

设计、合成了一种基于罗丹明B的铜离子荧光分子探针RF。研究发现在V乙腈∶V水=1∶1介质中,化合物RF最大发射波长为566 nm,Cu2＋可使探针RF的荧光强度明显增大,同时溶液颜色从无色变为桃红色。该荧光探针对Cu2＋具有较高的灵敏度和较好的选择性。RF的选择性荧光增强是由于其对Cu2＋的识别开环引起的。该探针对Cu2＋的识别是不可逆的,而且pH对探针RF在中性水溶液中检测Cu2＋几乎没有影响。     

学以致用,理论实验结合

例题黄铜矿(CuFeS2)是制取铜及其化合物的主要原料之一,还可制备硫及铁的化合物. (1)冶炼铜的反应为8CuFeS2+21O2=8Cu+4FeO+2Fe2O3+16O2.若CuFeS2中Fe的化合价为+2,反应中被还原的元素是--(填元素符号). (2)上述冶炼过程产生大量SO2.下列处理方案中合理的是--(填代号).     

Cu与S反应产物的探讨

Cu和S反应的产物是Cu2S还是CuS，这一问题不仅涉及硫的氧化性比氧气、氯气弱，还涉及一价铜和二价钢的稳定性与亚铜离子、铜离子的结构及其存在状态．从离子结构看，Cu 离子的结构为3d10，应比Cu2 离子的3d9的结构稳定；且在干态时，Cll——Cll”离子的第一电离势为745kJ／1llol，而从C。l、Cll’”离子的第一、第二电离势之和为2712kJ／1llol，远大干第一电离势，即铜原子失去第二个电子相当难．另外，从地壳里辉铜矿（Cll。S）、赤铜矿（CllZO）矿石比CllS、CllO矿石分布多，也可证实干态时，Cll十的化合物较稳定·但由于习惯上…     

也谈铜的颜色及其实验证明

江苏省新洋农场中学周云林:1991年第6 期《化学教学》上刊登的戚培兴同志的《铜是黄 色的实验证明和讨论》一文中,否定了铜是红色的,而认为铜是黄色的。文中还说,常温下,铜很容易与空气中的氧反应,生成红色的(Cu)_2O。人们见到的金属铜呈红色,是铜表面的(Cu)_2O的颜色。 其实,铜的颜色和通常所说的紫红色或红色不完全相同,与金的黄色也不同。很难用恰当的词语来形容铜的颜色。有的资料把铜的颜色说成是“亮红色”,也有的资料把铜的颜色说成     

新制的Cu(OH)_2与醛基反应本质的再认识

在目前中学参考书中表示新制的Cu（OH）2与醛反应的方程式最常见的为：醛＋Cu（OH）2、→酸＋Cu2O↓＋2H2O（1）也有教材表示为：醛（2）认为难是同四羟基会铜离子电离出的少量Cu2 “离子反应．为证明两个方程式哪个更确切，做了如下实验：1．在试管中加入适量2％CuSO4溶液，滴入少量10％Na0H溶液（此时CuSO。过鼾，加乙醛0．smL，加热煮沸，结果无砖红色沉淀·2在试管中加入适量2％CllS04溶液，滴入10％N4OH溶液至CllS04刚好沉淀完全，再加乙酸0．smL，加热煮沸，结果无砖红色沉淀．3．在试管中加入适量2％C4504溶液，滴入10％…     

分别

夕阳西倾你我挥手我没有过多的言语嶙你很难过-一但你是否感到你的口带沉重了移因为里头偷偷装进了—我的讨富」一一假若我可以、我愿是一缕微风来到你身旁--一去擦干你眼角边白勺泪珠分别@邹一婧$江西省峡江县水边镇实验中学初三!331409     

让学生玩中学数学促其成长成才

美国教育家杜威说过：“如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永远到不了孩子们的心灵中。”我国教育家陈鹤琴也说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”《数学新课程标准》则强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，使学生产生学习的主动必要性，更乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。”教师要积极营造素质教育情境，让学生在玩中学、在游戏中学、在活动中学、在趣味中学，     

化合物[Cu(I)2(L)2(HL)2]2(H2 Mo8 P26)(Ⅰ)(L:3-(2'-吡啶基)吡唑)(Ⅰ)的合成和结构表征

通过水热合成方法,得到一个新的化合物:化合物[Cu(I)2(L)2(HL)2]2(H2 Mo8 P26)(Ⅰ)(L:3-(2'-吡啶基)吡唑)(Ⅰ).单晶衍射数据显示,化合物Ⅰ是由双核单元Cu(I)2 L2(HL)2和ε-[H2 Mo8 P26]簇组成.Cu(I)2L2(HL)2具有中心对称性,其中铜离子被有机配体3-(2'-吡啶基)吡唑的2位氮原子和吡啶氮原子螯合.同时,3-(2'-吡啶基)吡唑的1位氮原子连接另外一个金属铜离子.由此形成了一个CuNNCuNN六边形结构,两个铜的距离为3.907A.晶体数据:C32H28Cu2Mo4N12O13,Mr=1299.50,Triclinic,P-1,α=12.388(3),b=12.893(3),c=15.408(3)A,V=2125.8(11)A3,Z=2,Dc=2.030g/cm3,F(000)=1268,μ=2.202mm-1,R1=0.0214 and wR2=0.0584[I>2σ(I)].     

放得下一个国家的课桌

我不止一次去过天津南开中学，不止一次参观过教学楼东楼第四教室——“周恩来同学”上课用过的教室。凝视着教室墙壁上三角形罗兰紫色的别致校旗，默诵着名的“容止格言”——“面必净，发必理；衣必整，钮必结；头容正，肩容平；胸容宽，背容直。气象勿傲、勿暴、     

素面朝天

我要说的是三毛。 三毛本叫陈懋平，浙江人，生于一个律师家庭。自小被唤作“书痴”，十三岁通读《红楼梦》，后随家人定居台湾，中学时代一度自闭，甚至想到过自杀。后留学西班牙，辗转反复，一生走遍万水千山，但她从未刻意去改变过什么，她的魅力就在素面朝天。     

凤眼莲对铜、铅和镉离子的耐受性及短期富集机制研究

凤眼莲对Cu2 、Pb2 、Cd2 等离子的耐受性为:Cd＞Pb＞Cu.短期累积去除率为Pb＞Cu＞Cd;表明凤眼莲在快速高效去除低浓度含铅废水、治理含镉废水和作为铜污染废水的指示性植物等方面有良好的应用前景.     

说书与教书——语文教学随想

少年时不知什么原因竟会喜欢上苏州评弹．后来甚至痴迷到不想上学,只想拜师学艺的地步;中学里,被老师推荐去学美术和舞蹈;上了大学,选修戏剧史,还参加话剧社,主演过《雷雨》等经典话剧。虽然对一些艺术门类都有过蜻蜓点水似的涉猎,但长大之后心心念念的．还是少年时给笔者留下美好印象的苏州评弹。很多次都幻想自己身背三弦琵琶,徜徉在江南水乡的情景。