课堂教学反思

新课程的主导理念是以学生发展为本.教师如何应用新课程的教育理念,通过课堂教学,改革教学方式,改变学习方式,值得我们思考.笔者经过实践、反思,认为地理课堂"四抓"(抓兴趣点、知识点、能力点、联系点)是实现新课程理念的有效途径.     

对地理课堂教学的几点反思

初中地理课程实施已经几年了,广大地理教帅围绕新课标、新理念认真组织教学,地理课堂焕发出前所未有的生命活力.从形式上看,45分钟的课堂里常是欢卢笑语、高潮迭起,好像我们的地理课已经走进了新课程改革的最佳状态.     

初中地理教学反思——对高效课堂教学的探讨

初中地理教学在整个初中阶段具有十分重要的作用,对于培养学生的地理知识具有关键的启蒙作用,如何提高初中地理教学的效果是当前新课程改革下面临的主要问题之一．除了传统形式的课堂教学方法之外,现代的教师对教学反思给以了更多的关注,认为良好的教学反思能有效的提高课堂教学的效果,促进地理教学的发展．本文针对目前我国在地理教学中反思现状进行了相应的分析,以此推动我国地理教学的良性发展．     

初高中地理课堂教学衔接的探讨

高中地理知识是初中地理知识的延伸和提高,但不是简单的重复,这就需要教师在地理课堂教学中正确处理好二者的衔接,"低起点,小步子",减缓坡度,使学生的学习不产生"断层"的感受.     

生活化地理教学实践初探

新课程下的教育理念告诉我们：要让学生学习到对生活有用的地理知识。生活化地理教学,源于生活,反映生活,服务于生活,使得地理课堂教学充满生机和活力,为学生架起“地理知识”与“生活实践”之间的桥梁。它符合初中学生的学习接受能力,使课堂教学氛围和谐、自然,能充分调动学生学习的积极性,有利于培养学生的创新能力,使素质得到全面发展。笔者认为在生活化地理教学中,教师应该做好以下几个方面的工作：     

初中地理课堂教学反思

我国是一个历史悠久的国家,我国的教育事业早在几千年前就已经起步,随着社会的不断发展,我国教育体制也几经改革,如今,教育仍是我国全体人民高度关注的内容之一。在现今开展的众多课程中,地理属于一门内容涵盖广、知识面宽的综合性学科,而初中地理课堂教学需要教师展现一定的教学技巧,才能够更好地实现学校的地理课程的教学目标。初中阶段的地理教学过程中,能否创造一个良好有效的教学氛围会直接影响到教师的教学效率以及学生的接受程度。本文结合初中地理的课堂教学的现状特点,通过对初中生普遍学习能力和心理的分析,对初中地理课堂教育进行反思。     

激发兴趣 提高地理课堂教学的实效性

正"兴趣是最好的老师,是成功的开端。"在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识地探究,培养学生主动学习地理的能力。为此,我在平日教学中特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。     

新课程下地理问题的质疑和探究

地理新课程的基本理念之一是注重对地理问题的质疑和探究。新的地理课程理念要求学生带着问题进课堂,带着问题出课堂,以问题为中心贯穿学习的全过程,激发学生学习地理的兴趣,培养学生学习地理的能力,鼓励他们积极研究地理知识,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态     

学生学习地理兴趣的培养途径

地理知识错综复杂，这就要求教师必须充分发挥主导作用，运用新课程理念，根据直观、系统、多样、实效的教学特点，不断调动学生的积极参与，充分发挥学生主体作用。[第一段]     

在教学中反思 在反思中成长

伴随着国家第八次新课程改革的实施,我作为一名普通的小学语文教师走进此次课改也已经五年了,在新课改的过程中,我深切的体会到孩子们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同     

从传授式地理课堂至生成性地理课堂的转变--新课程课堂教学实践反思

本文着重从课堂教学实践反思中，探索学生地理知识的生成过程。并为新课程课堂教学提供借鉴。     

初中地理教学反思——对高效课堂教学的探讨

正初中地理教学在整个初中阶段具有十分重要的作用,对于培养学生的地理知识具有关键的启蒙作用,如何提高初中地理教学的效果是当前新课程改革下面临的主要问题之一.除了传统形式的课堂教学方法之外,现代的教师对教学反思给以了更多的关注,认为良好的教学反思能有效的提高课堂教学的效果,促进地理教学的发展.本文针对目前我国在地理教学中反思现状进行了相应的分析,以此推动我国地理教学的良性发展.     

如何撰写地理课堂教学反思?

1.记录亮点,光大课堂教学得意之处对于教师来说,整理地理课堂教学的亮点是一件非常重要的事,因为这些是教师在课堂教学中的得意之作,记录下来有利于在以后的教学中发扬光大;是用以提高教师自身业务,改进课堂学习方式的重要方面。     

浅谈地理课堂教学中地图的运用

地图是地理语言的浓缩,是学生直观获得地理知识的源泉。利用地图是地理教学中最重要的方法和最突出的特点。下面就结合教学实践,谈谈我的具体做法。     

反思我国中小学课堂教学评课存在的问题及对策

评课是我国中小学教研活动的重要形式，是改进教师课堂教学行为和提高课堂教学质量的有效途径。评课的有效性直接影响教师课堂教学水平的提高。本文将主要从实践层面来探讨我国中小学课堂教学评课结果和评课形式存在的问题，并针对存在问题提出改进评课结果的对策及构建以改进教师课堂教学行为为核心，以评课人员与教师之间的互动、交流和探讨为平台的评课形式。     

数学学习活动有效性的实践与反思

课堂教学过程是由教师的教和学生的学的双边活动组成的,本次课程改革高度重视学生的学,提出要转变学生的学习方式,倡导自主学习、探究学习和体验学习.这是建构主义认知理论给予我们的启示,因为知识不能直接灌输,而应由主体与环境主动交互中自我建构.     

中学地理课堂教学有效性探讨

有效课堂教学是课程与教学改革聚焦的话题。在如今新课程改革的推动下,中学地理教师运用多种多样的教学手段．如多媒体、探究学习、野外实习等来实现教学手段的多样化。但一节课仅仅课堂气氛活跃、师生互动热烈是不行的．还应达到教学目标．使学生真正掌握知识．实现学以致用,才是有效的课堂教学．本文在探讨中学地理课堂教学中存在问题的基础上．提出了实现地理课堂有效教学的策略。     

新课改下对化学课堂教学的几点反思

随着新课程改革的不断深入,教师的课堂教学行为发生着悄然变化,大多数教师的课堂教学都贯彻了新课改理念,许多教师在这个过程中迅速成长起来,课堂教学改革呈现出一派新景象,这是可喜的现象。但是,当我们走进课堂,认真审视一下新课程改革下的课堂教学,也发现有不少做法值得我们反思。     

地理课堂教学语言的艺术性初探

在课堂上语言表达准确精炼、通俗幽默的老师讲起课来生动有趣,通过他们声情并茂的语言表达,把学生的思维牢牢掌控在课堂中,使学生对课堂学习产生浓厚的学习兴趣,提高了课堂教学效果。那么地理教学中怎么运用语言这门艺术,以达到提高教学效果的目的呢?     

对新课程教学实践的反思

我们当前进行的新课程改革的过程中,学生们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同行、同乐,师生结伴成长。但是,我们在看到成绩的同时,也要正视教学实践存在的一些问题。一、形式上的以学生为中心构成课堂教学的因素是多方面的。但主要在教师、学生、课程三者中发生。影响这些因素发生偏移或生成的还有教具、学具、学习环境等。当以教师为中心来实施教学,师生之间是主动者与被动者的关系,学生的思维在课程实践