简易太阳光线演示仪的制作和使用

“地球运动”一节是高中地理第一章的重点和难点。这是因为高一新生还不具有立体几何的知识,缺乏空间想象能力。上课时,教师采用直观教具,如地球仪、经纬仪和三球仪等演示地球自转和公转运动的宏观特征时,效果较好,但在演示自转和公转的地理意义时,效果却不甚明显。我在这一节的教学中自制了一个很简单的太阳光线演示仪,演示效果颇佳,现将其制作和使用方法介绍给大家。1制作原理1．太阳光线与晨昏线垂直。2太阳直射的径线与晨昏线垂直。3．黄道面与晨昏线垂直（图1）。2制作材料废红铜芯（铝芯）塑料电线或粗漆包线铝芯皮线、铁丝均…     

带电粒子运动轨迹动态演示仪的制作和使用

教具是教师教学时用来辅助讲解的工具,是教育教学的重要辅助手段。恰当地使用相应的教具,可以将教学内容化难为易,变抽象为形象,能加深学生的直观印象,起到事半功倍的教学效果,对促进课程改革,推行新的教育教学理念．提高师生教育教学水平都具有着重要意义。在农村中学教具相对比较缺乏的情况下,更需要广大的物理教师,充分利用自己的聪明才智,自制教具。     

带电粒子运动轨迹动态演示仪的制作和使用

教具是教师教学时用来辅助讲解的工具.是教育教学的重要辅助手段,恰当地使用相应的教具,可以将教学内容化难为易,变抽象为形象,能加深学生的直观印象.起到事半功倍的教学效果,对促进课程改革,推行新的教育教学理念,提高师生教育教学水平都具有着重要意义.在农村中学教具相对比较缺乏的情况下,更需要广大的物理教师.充分利用自己的聪明才智,自制教具.     

证明蒸腾作用和蒸腾拉力的实验

初中生物教材中,一般都有关于根对水分吸收并通过导管向上运输及蒸腾作用的内容,而对水分向上运输的动力问题没有谈及。为了开阔学生的视野,培养学生的生物学兴趣,提高学生的探究、创新意识,笔者在教学中结合蒸腾作用实验内容,设计了“证明蒸腾作用和蒸腾拉力”的实验,以利于学生较全面认识根系吸水原理及其与蒸腾作用间的联系。在教学中,可先提出与之相关的问题。如:许多树木非常高大,有的超过百米、甚至高到一百五六十米,这些植物的根吸收的水分是靠什么力量运输到树冠顶端去的呢?答案是:植物吸收和运输水分的动力来自根压和蒸腾拉力,根压可通过伤流和吐水现象说明,蒸腾拉力一般情况下是水分运输的主要动力,如何说明蒸腾拉力的存在,笔者设计了下面这个实验,经过反复试验摸索获得成功。     

证明蒸腾作用和蒸腾拉力的实验

初中生物教材中,一般都有关于根对水分吸收并通过导管向上运输及蒸腾作用的内容,而对水分向上运输的动力问题没有谈及.为了开阔学生的视野,培养学生的生物学兴趣,提高学生的探究、创新意识,笔者在教学中结合蒸腾作用实验内容,设计了"证明蒸腾作用和蒸腾拉力"的实验,以利于学生较全面认识根系吸水原理及其与蒸腾作用间的联系.     

坡度测量演示仪的制作与使用

在科学课有关斜面的教学中,笔者设计制作了一个坡度测量演示仪,具有简单易制的特点。下面,笔者向同行作一简单介绍。一、制作材料2cm×4cm×15cm,2cm×4cm×10cm长方体木块各1块,收音机拉杆天线2根,学生用全角量角器1个,小铁钉、大头针若干。     

桥式自感演示仪的使用与制作

如果把直流电桥的两个桥臂电阻分别用一铁心线圈和一只精调电位器代替，就可改制成桥式自感演示仪，其原理电路如图１所示． 与传统的灯泡自感演示仪相比，用桥式自感演示仪显示自感，除具有演示原理清楚、物理现象明显和省工省时外，还具有取材方便与容易制作等优点．现将演示原理、操作和制作上的情况分述如下．１演示原理 与直流电桥的使用一样，桥式自感演示仪在演示自感时，其四个桥臂电阻Ｒ、ＲＬ、Ｒ１和Ｒ２之间也要满足电桥平衡条件，即上式中的ＲＬ为铁心线圈的直流电阻，Ｒ为可调电阻． 设电桥已调平衡，当电路中的电流达到稳定…     

原电池原理演示仪的制作与使用

原电池的化学原理是高中化学《电解质溶液》中的重点内容之一。为使学生比较容易掌握原电池原理,我对高三《化学》选修本P49页“原电池示意图”作了改进,制成了“原电池原理演示仪”。     

简易多功能运动演示仪的制作与使用

在初中物理一册《运动和力》一章的教学中 ,要讨论运动和静止的相对性 ,研究路程、时间和速度的相互关系。为了使学生能直观形象地领悟有关问题 ,我试制成功一台手摇式多功能运动演示仪 ,配合教学演示 ,收到了良好效果。手摇式多功能运动演示仪的构造如图M所示 (图见文末 )。现将它的制作和使用方法介绍如下 :一、制作方法1.用三合或五合板按图 M制成长 1.2米、宽 0 .12米的模型活动台架 ,在它的前侧板面适当位置 ,绘制模拟计时表盘和路程标尺。然后 ,在活动平台板面上 ,用锯刀锯开长1米相隔 1.5厘米的五条平行线细缝。2 .用细竹 (废毛笔杆…     

蒸腾拉力的观察与计算

高中《生物》课本中对蒸腾作用产生的拉力未作深入阐述,为了使学生能够观察到蒸腾拉力的现象和大小,笔者设计了如下实验装置。 1 材料用具 棉花带叶枝条、铁架台、滴定管夹、橡皮管、长50cm、直径0.5cm玻璃管一根、小烧杯、水     

凸透镜成像自动演示仪的设计制作与使用

凸透镜在生活中得到较为广泛的应用,在物理学习中,凸透镜成像规律是比较重要且抽象难懂的内容。生动又直观的实验现象往往比理论更容易让学生理解。基于此,本文制作了自动化凸透镜成像演示仪,可以手动/自动控制仪器的运行,实现连续、高精度实验探究,对实验数据处理采用新方法,效果良好,有利于学生突破学习难点。     

全反射演示仪的制作

高中物理教材选修3-4（人教版2007年4月第二版68页）中有一个观察全反射现象图。其中有这样的文字：＂让光沿半圆形玻璃砖的半径射到它的平直的边上,在这个边与空气的界面上会发生反射和折射。逐渐增大入射角,观察反射光线和折射光线的变化。＂由于教学仪器过于简陋,现象不够明显,不易分组实验,     

光路演示仪的制作

一、制作方法 用玻璃制成半封闭的长方体.在后方内壁加黑色铁皮,并夹磁铁. 二、基本原理 改变光的传播媒介,让光在气体、胶体中传播,可见度大大增加.     

傅科摆演示仪的制作

中师新编《物理学》“阅读园地”栏目中,增加了傅科摆的有关知识。傅科摆是证明地球自转的著名实验,学生对此兴趣甚浓,但理解原理比较困难。为了突破这一难点,直观形象地揭示规律,我们研制了“傅科摆演示仪”。经试用教学效果很好。现将其制作过程和实验方法介绍如下。     

焦耳定律演示仪的制作

我根据多年的教学实践,设计了焦耳定律演示仪,具体做法如下: 1.用三只同样的眼药滴瓶,或者三根同样粗短的玻璃管,如图1所示做成三个单向水阀。 2.用三只同样的集气瓶,分别装入适量的同样多的红水(以1/4为好)。再用安有电阻丝和带单向水阀(先在其内装满水)的玻璃管的