“酿造”人生的智慧

在谈及知识与智慧二者的关系时,有人说过这么一句精彩的话:知识关乎事物,智慧关乎人生;拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。也许我们平时只是忙着备课上课,也许我们还从未认真思考过知识和智慧二者间到底有着怎样的联系和区别,也许我们从来就认为,学生们获得了相应的毕业证书,由此教育向社会提交的“产品”就理所当然是合格的。其实不然!时下我们教育的“派司”上往往只标记着知识的分量而没有标记出智慧的度数。一位科学家找来他的两名年轻的助…     

智慧生长——数学教学的倾心追求

回看我们的学校教育,课程讲的是知识,作业练的是知识,考试考的是知识,但唯独没有智慧。智慧到哪里去了?不是智慧逃遁了,而是智慧被知识挤压、吞噬了。智慧需要知识,但又不等同于知识,智慧比知识更为重要。课堂教学改革就是要超越知识教     

也谈“智慧型教师”

如今,教师的“新型号”实在不少,除了经常谈论的“学者型教师”、“专家型教师”、“研究型教师”以外,在《江西教育科研》杂志2004年第1-2期合刊上,又出现了一个更新的型号,叫做“智慧型教师”。何谓“智慧型教师”?尽管作者说得头头是道,只是其中所谈的道理,所作的规定性,对于为数众多的教师究竟意味着什么,看来看去,还是捉摸不定。单是“智慧”这个关键词的解释,就犹如雾里观花。至于在什么前提下实现从“知识型教师”向“智慧型教师”转变,教师“转型”的那种前提是否存在,是否可能存在,那就更不知说了些什么和该说些什么。这倒未必是作…     

“酿造”人生的智慧

班上一位学生患血液病，在医院接受化疗：此事在班上引起不小的震动。为了给病中的伙伴捎去一片爱心，增添一份信心，我请大家给这位同学写“同学寄语”。     

信息、知识、智慧--信息时代的学校教育该给予学生什么

信息技术网络教育的发展给学校教育带来了巨大的冲击。面对纷繁的世界和纷繁的挑战，学校教育该给予学生什么样的力量，是信息、知识还是智慧？又该怎样的方式去给予？信息、知识、智慧三的内涵、联系和教育价值到底如何？对这些问题的清醒审思无论对学校教育还是对社会发展都有重要的意义。     

追寻教育智慧 获得智慧人生

智慧在词典中的释义为：辨析判断、发明创造的能力。我们将教育智慧界定为：站在哲学的高度．以科学的精神，研究的态度，对教育实践中的各类现实问题．进行辨析、判断，而形成的独到认知，实践模式与技巧，以及适应变化的能力的总和。简而言之．教育智慧是教育者通过对教育问题的分析、判断，以及解决问题的方式、策略来显现的。     

幸福人生合作精神与智慧型教师

提到智慧型教师,可能许多教育同行常常先想到的是灵活运用教学方法和手段、创造性的驾驭课堂、善于处理突发事件等教学机智,也就是一些专家所说的行为技能方面的智慧,而关注情感智慧的人不多。中央教科所的田慧生说":智慧不仅属于认识范畴,同时也属     

追寻智慧型教师的整体素质与综合能力--"智慧文化综合力"解读

要培养智慧型学生，首先必须有智慧型教师。教师的教育智慧是取得教育成功的活的灵魂。教师要具有这样的教育智慧，最根本的是提高自身的整体素质和综合能力。“智慧文化综合力”对探讨智慧型教师的整体素质和综合能力具有母本意义。     

智慧教育时代高校应用型人才培养的智慧教学探究

随着智慧教育时代的到来,高校推进智慧教学已成为提升应用型人才培养质量的重要手段和关键所在.智慧教育作为一种全新的教育理念,强调以学生为中心,并实现了教学资源的拓展升级,能够帮助学生全面发展.因此,高校在应用型人才培养中应从教学体系、教学方法、教学资源等方面进行设计,积极推进智慧课堂教学,实现应用型"智慧"人才培养的目标...     

道德智慧教育与人生幸福

幸福是多个学科共同关注的话题,伦理学、经济学、心理学对幸福的研究都为教育学关涉幸福问题提供了有价值的思想素材。从教育学的视角看,幸福可以说是人需要培养和有待发展的一种能力,这种能力需要通过好的教育特别道德教育来磨砺。道德教育要改变长久以来幸福目的失缺的状况,倡导道德智慧教育,让道德教育以学生的生活为基础,以人生幸福为价值追求,提升学生的道德智慧水平及幸福生活的能力,并在此过程中感受、体验和创造幸福。     

中西方人生智慧与教育价值的提升

中西方思想文化作为人类社会实践活动的成果,都是极富价值和智慧意味的。在历史的长河中,人类酝酿着智慧,而智慧教导着人类不断前行。尤其在全球化的环境下,旧的规则在不断变化,新的价值体系正在慢慢建立,智慧的存在,致使人在外求的同时获得内求以达到和谐共生。通过对中西方文化中人生智慧的思考,探讨人生智慧对个人成长的意义及其智慧引领教育价值的作用。     

时代呼唤教育智慧及智慧型教师

当今学校教育和课堂教学缺少教育智慧。教育智慧是良好教育的一种品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态。教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反映及灵活机智应对的综合能力。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师长期实践、感悟、反思的结果,是教师多方面素质个性化的综合体现。传统的经典教学体系的束缚,教学改革和教育科研的功利性取向,教师习惯工作方式等因素影响了教师教育智慧的生成。应采取如下措施走出缺乏教育智慧的困境:重新认识教学的意义和价值,关注教师的实践,关注教师的个体经验淡化教育改革及科研的功利性,关注教师的职业情感、激发教师的学习热情。     

中小学智慧学校建设思考

《教育信息化2.0行动计划》的颁布标志着中国教育信息化从"建设与应用"为主的"1.0时代"迈进了以"融合创新"为主要特征的"2.0时代",教育信息化水平的提高催生了智慧学校建设的转型升级。智慧学校的"智慧"样态,是以学习者的智慧养成为目标,在学校通过体制、机制的管理变革以及智能技术支持的学校环境变革,打造技术变革教学的创新场景,以促进和支持人的智慧的生成和体现。智慧学校建设应遵循区域整体设计与学校应用驱动相结合的智慧学校建设思路,探索基于区域化教学资源建设和大数据分析整体构架、以学校作为建设主体、以课程整体变革为引领、以泛在深度的智慧学习为驱动的智慧学校建设路径。     

智慧学校文化建设的机制与路径

文化建设是智慧学校发展的根基与动力,决定了智慧学校建设的方向与实效.在当前智慧学校过度强调引入新技术的背景下,加强智慧学校文化建设具有重要的现实意义.智慧学校文化建设包括内在机制和外在机制.内在机制包括导向机制、生成机制和评价机制;外在机制包括主体联动机制、制度保障机制和社会支持机制.智慧学校文化建设应基于内外机制,寻...     

科研孕育智慧的萌动 智慧成就教育的人生

【人物小传】他出生于"那个年代"。长于理性思维的他,高中毕业后,迈进了师范的大门。工作第三年,他参加了电大汉语言文学专业的学习,后来又完成了中文本科的函授。用他自己的话来形容那叫"缺啥补啥"!其实,这样的补充,加上"教育管理与经济"研究生课程班、首届苏州市小学语文青年骨干教师培训班、苏州市首届名教师名校长培训班、江苏省中小学骨干校长培训班等的专业培训学习,再加上平时他对中华经典著作、教育专著的手不释卷,成就了他的文理兼通,相得益彰,以及宽厚文化积淀与坚实专业基础的有机结合。     

"肥皂水"里的智慧

有两位年轻的女教师愉快地走进各自的教室,一位发现黑板上画着一个人的头像,上面写着“××(老师的名字)遗像”4个大字;一位发现教室的墙被涂成了黑色。看来,暴风雨就要降临在这两个教室了!然而,且看两位老师的表现。A教师面带笑容对着画像欣赏了一下,转脸环视全班,平静地说:     

专业化视角下的教育智慧

近年来,上海市金山中学构建了智慧型管理者——智慧型教师——智慧型家长——智慧型学生这一智慧型的"教育链",形成了智慧型教育系统,教育教学成绩斐然。在本文中,该校校长徐晓燕从自己多年教学及管理经验出发,畅谈了其对教育智慧的理解并介绍了教育智慧在金山中学的实践经验。     

做具有教育智慧的智慧型教师

做具有教育智慧的智慧型教师是教师发展的需要，是时代发展的呼唤。     

智慧人生

你是一个小萝卜,没有你的坑,你就得努力寻找你的坑,找不到,你就变成了萝卜干。