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《柯里亚的木匣》板书设计以上板书，图一、图二对比明显，让人一目了然。这样胭里亚Ｉ６＼中的疑团租同学们Ｉｔｕ中的团目（即板书申的“？”），都被轻而易举地解Ｈ，省去了许多回去，学主也乐于接受。湖南资兴市兴宁肯完小何向京《柯里亚的木匣》板书设计@何向京$湖南... 相似文献
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《柯里亚的木匣》是根据前苏联作家左琴科的作品改写的。展示了柯里亚在挖木匣时的认识过程:问题——思考——新问题——再思考——解决问题——悟出道理,阐明了一个“随着时间的推移,周围的一切都在起变化”的道理。这也是本课教学的重点。 一、文章构思巧妙,引人入胜 全文分埋木匣、挖木匣、受启发三部分。开始交待了柯里亚在刚会数数时,把木匣埋在离屋门口十 相似文献
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加强思维训练,培养思维品质,是阅读教学毋庸置疑的议题。六年制小语七册第19课《柯里亚的木匣》,是篇叙事寓理,进行思维训练的好教材。为了谋求思维训练的深度,讲究教学效益,我针对教材这一特点,一反过去的教法,作了如下几点新探。一、先匿后现,即兴阅读。所谓“匿”,系指教材的某部分内容暂不给学生见面,让学生先行思索一番,在适当的时候再行出现。为什么要“先匿后现”呢?主要是学生对某部分教材的直接偷入,不利于教师在教学上所作的思维训练设计。又为什么提倡即兴阅读呢?这是为了摄取直觉思维的独立性和深刻性来考虑 相似文献
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《柯里亚的木匣》是一篇讲读课文。它围绕一个木匣,按时间发展顺序,叙述了柯里亚从埋木匣到挖木匣的经过,以及从中得到的启发。教学这篇课文,要让学生着重体会:事物是随着时间的变化而发展变化的,从而渗透一点辩证唯物主义观点。要完成本课的教学任务,就必须把语文基本功训练与思维训练紧密结合起来。一、指导学生给课文分段,理清作者的思路。四年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,分段和概括段意都有一定的困难。特别是这篇课文较长,有十四个自然段,学生一时难以找到 相似文献
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本文以“木匣”为故事发展的线索,课文后又有思考问题的提示,教学时,可以“埋木匣→挖木匣→从中得到的启发”为思路,启导学生突破难点,独立分段,理清事物特点前后变化的内在联系,从而明晓事理搞好知识的迁移。在强化“双基”的训练中,培养学生阅读理解、分析表达的能力。教学时,可按这样的步骤进行: 1、情境引人,激发兴趣教者可用类比情境演示引入,导出本课读写训练的重点内容,激发学生求知探索的热情。上课时,先找一名学生与教师进行跨步比赛:两人同时演示由教室门口向室内跨三大步,再由学生上前检测两人所跨 相似文献
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《柯里亚的木匣》(六年制小语七册19课)在段的训练方面,要求学生能给课文分段并说出段落大意。但是,由于课文并不是从严格意义上来分段的,比如对话分行写,是为了显示眉目清楚,属于行款的范畴。因此,如果仅以分行作为标准来衡量的话,全文便有十四个自然段,这给学生独立划分意义段和概括段落大意,带来了一定的困难。教学时,可以按以下步骤启发、引导。 相似文献
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《柯里亚的木匣》(六年制七册19课)是俄罗斯作家左琴科写的儿童文学作品。文章通过写柯里亚“埋木匣”、“挖木匣”等事件,进而推断出“世界上万事万物总是不断起变化”的主旨,从而告诉我们,无论做什么事,都要随着情况的变化采取不同的做法。课文既富有儿童生活情趣,又包蕴着深刻的生活哲理。 (一)理清文章脉络,整体感知课文按照“整体——部分——整体”的阅读教学模式,首先布置学生快速通读全文,边读边思: 相似文献
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指导审题,使学生了解文章的重点是写“木匣”,以引起定向注意。阅读第一段,着重了解柯里亚埋木匣的时候和方法。“刚学数数,只会数到十”,说明他当时年纪很小。但他模仿妈妈的做法,从屋门口起,量了“十步”,“埋”下了木匣子。 相似文献
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突出重点抓住特点读书明理──《柯里亚的木匣》教学谈山东傅永华，杨素清《柯里亚的木匣》写的是前苏联卫国战争时期的故事。文章通过柯里亚埋木匣和挖木匣两部分内容，告诉我们，事情是在变化的，要用发展的眼光去看待发展变化的事物，要根据情况的变化采取相应的办法。... 相似文献
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《柯里亚的木匣》是六年制小学语文第七册的一篇讲读课文。课文讲的是柯里亚跟妈妈埋木厘、挖木匣,后来受到了启发的事。在教学中除了引导学生理解课文内容之外,还应依据这篇课文的特点和学生认识事物的特点,对学生进行辩证唯物主义教育,教给学生看问题的方法。教学时,要注着以下三个有关问题。其一,用联系的观点看待事物柯里亚埋木匣时用步量与他的数数有联系:他“数了十步”是由于他“刚学数数,只会数到十”。柯里亚埋木匣与妈妈早就把东西“埋在地下”有联系:柯里亚是从妈妈那里受到了启发,妈妈埋东西时 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
(课程将结束,教师引导学生讨论课文讲述的“周围一切都在起变化”的道理。)师:可以,按你们的意见写(板书“周围一切在变化”),那么我们讲课的这间屋子里,从讲课开始到现在起了什么变化呢?生:这一段时间我们快把这一课书学完了。(笑声)师:说得对!大家在这一段时间里又长了不少知识。生:上课时太阳正好晒着我,现在不晒了,晒他去了!(指另一生,笑声。)生:听课的老师也有变化。刚开始都有座位,现在有不少老师都站在过道里,窗户外面也有人趴着看。(大笑)生:您现在比刚上课时老了!师:你怎么看出我这么一会儿就老了?生:我不是看出来的,我是想应该老… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(7):66-66
点评：《柯里亚的木匣》“周围的一切，不是都在起变化吗？”蕴含了最基本的辩证唯物主义思想。如何让小学生明白这一道理，是要讲究一点方法的。在本教例中，教者先是让学生在读书中悟出柯里亚受到了什么启发。然后联系现场实际，让学生想象和发现教室里一堂课中发生的变化。学生先后有六七人次发言（教者没有让继续说下去，因为学生一旦领悟．会举出说不完的例子）。在教师轻巧的点拔下，学生不但认识了“周围一切在变化”的事实和道理，而且大大地扩展了对这一原理的认知范围：同时，学生深入思考，提出了极富“挑战性”的一个问题： 相似文献
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读思结合落实重点———《柯里亚的木匣》和《画杨桃》教学谈○彭阳县教研室韩志龙李文科《柯里亚的木匣》和《画杨桃》是五年制第六册第八组的两篇讲读课文。重点训练项目是“一要真实,二要具体”。从内容上看,两篇课文在写法上都是通过讲述一件完整的事说明一个深刻的... 相似文献
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李凤芝 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(4):4-4
当我们用数学的眼光去欣赏世界之美时，会发现我们所生活的世界中处处存在着和谐之美，对称之美，为了更好地去品味这种对称之美，下面我们一起来剖析一下数学中的轴对称与轴对称图形的区别与联系，以及生活中的轴对称问题。 相似文献
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孙玉明 《数理化学习(初中版)》2000,(10):53-56
本章内容,共有三节．第一节是质量守恒定律,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,是学习和掌握化学方程式的理论基础;第二节是化学方程式,讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤、意义以及方程式配平;第三节是根据化学方程式的计算,从量的角度研究反应物与生成物之间的变化关系． 相似文献
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<正>单元重要难点分析及学法指导脊椎动物是相对于无脊椎动物而言的。它们是依据动物的体内是否有脊椎骨构成的脊柱来进行分类的。脊椎动物的体内有由一节节的脊椎骨构成的脊柱。脊椎动物主要包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等类群。脊椎动物的学习主要从以下几个方面进行:每一个类群有哪些常见的动物、该类动物的主要特征是什么、该类群动物与人类的关系是 相似文献