高校危机管理研究——基于辅导员工作视角

高校校园危机管理对高校发展起着重要作用,高校校园存在着较多危机隐患并需完善,从学生角度及学校层面去优化管理,避免高校危机的发生,对学校的校风、学风有着促进作用,同时增进学生在高校危机中学会自我排查危机的意识,强化辅导员危机处理能力。     

浅谈高校辅导员的学生管理技巧

在我国的高等教育中,高校辅导员对于强化学校管理的作用是不容忽视的。由于受到社会政治、经济、文化环境的影响,当代大学生的个性和心理特点发生了根本的转变,所以在新时期的学生管理工作中,高校辅导员必须在提高自身素质和能力的基础上,逐步掌握管理工作的技巧,进而才能达到预期的管理目标,促进和谐校园的构建。本文结合笔者多年高校辅导员工作经验,简要分析了学生管理的技巧,仅供同行参考。     

高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响

高校辅导员是学校与学生之间保证良好沟通的桥梁,对于学生的思想有一定的主导作用。辅导员作为中间的传媒,同时要服务于学校和学生。辅导员是学校了解学生心理变化、行为动态的主要途径,因此为提高辅导员在学生群体中的影响力,其人格魅力的展现是至关重要的,辅导员提高自身的人格魅力对于学生的沟通、教育和管理起着有力的推动作用。     

中小学校园暴力的预防与应对

校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间,在校园内部及其周边地区,在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为.校园暴力表现形式多样,形成原因复杂,学校应建立校园暴力的三级预防与应对体系:针对全体学生开设预防校园暴力生活技能课程的初级预防系统;对有暴力倾向的学生进行针对性早期干预和重点强化服务的二级预防系统;校园暴力发生后紧急应对危机的三级应对系统.学校通过建立细致的、可操作的校园暴力三级预防与应对系统,可有效地预防与应对校园暴力,保障师生的安全.     

构建和谐校园——论学生、辅导员、高校如何在双赢中共赢

双赢理论强调兼顾双方的利益。构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是高校可持续性发展的必然要求。高校和谐校园应是校园内各群体利益协调、各种关系和谐共赢的校园。高校、辅导员和学生作为高等教育活动的三大主体,高校与学生之间、辅导员与学生之间、高校与辅导员之间要建立一种和谐双赢的关系——最终形成三者的共赢关系,才能构建真正意义上的高校和谐校园。     

高校校园突发事件与学生管理

高校是人员密集的地方,学生的背景比较复杂,同时高校也是一个社会的缩影,学生之间可能会由于各种各样的原因而起冲突,激化矛盾,发生校园突发事件。在突发事件的管理过程中,辅导员起着不可估量的作用,因此,辅导员必须在突发事件的管理过程中认真、负责地做好每件事情,从而更有利于学生的成长、社会的稳定、目标的发展。     

高职院校辅导员要树立危机管理意识

近年来,大学校园危机事件频频发生,严重影响了学校的正常运转,威胁了高校的稳定和发展。因此,高职院校应将校园危机管理作为日常管理的一项重要内容,针对高职学生的特点提高辅导员的危机管理意识和校园危机的应对能力。     

和谐校园构建中的辅导员“善治”研究

当下“和谐校园”的观念正深入人心,学校、老师、学生等各方面都在为建设和平共处、良性互动、动态平衡的和谐校园状态而努力。将“政府与公民对公共生活的合作管理”的本质特征及六个基本要素运用到辅导员的工作中,使辅导员从繁冗复杂的工作中抽身出来,通过“老师与学生对大学生活的合作管理”形成一种“新颖”的关系,促进学生各方面健康发展,对推动和谐校园的建设起到积极的作用。     

校园暴力的原因透视及现状研究

校园暴力同学校的历史一样久远，是在学校实施正常管理和教育职能期间，发生于校园内部及其周边的师生之间、学生之间，以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为，属于社会暴力的一种。随着校园暴力事件发生的逐步升温，校园暴力事件对青少年、他人和社会带来的危害日益严重，成为社会瞩目的焦点。学生、学校、家长以及社会各自应该扮演什么样的角色，承担什么样的责任，探索怎样的校园保护体制来防止校园暴力的发生，是现阶段解决校园暴力的重点。     

校园和谐干群关系的构建

学校管理的重要责任目标之一是建设平安和谐校园。平安和谐校园的一个重要标志是校园人际关系的和谐。在校园中存在干部与干部之间、干部与群众之间、教师与学生之间等众多人际关系,其中干群之间的关系是维系其他校园人际关系的纽带,是校园中非常重要的人际关系,起着关键的引领作用。构建和谐的干群关系是学校管理工作的重要主题,是学校全面贯彻党的教育方针,实现学校发展的重要条件。     

高校辅导员校园安全防控与危机处置能力研究

高校辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分、高校思想政治教育的主力军和学生教育管理一线的工作者,是确保教学秩序正常和学校安全稳定的重要力量。文章分析了辅导员在校园安全防控和校园安全处置中存在的不足与短板,并据此提出提升辅导员应对校园安全防控和危机处置能力的建议与方法。     

高职学生对学校归属感的调查与分析研究——以辽宁工程职业学院电子工程系为例

为了解当代高职学生对学校的认同归属感、责任感及成就感的状况,并对建设改善校园管理、专业建设等提供参考,采用抽样方法对部分学生进行问卷及个人访谈进行调查。调查发现,该校电子工程系学生大多数对学校的认同归属感和校园责任感较强;遇到问题会找辅导员或相关领导解决问题。但与教师或辅导员沟通,参加集体活动方面还有待加强。通过分析得到,影响学生对学校归属感的因素有自身性格、人际关系、学校环境等,并提出了相应的解决方法。     

辅导员应对大学生校园安全事件的策略研究

高校学生校园安全事件的发生对构建和谐校园、维持教学与管理秩序、促进学生成长成才都有严重干扰和不利影响。辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量,进一步提升其应对大学生校园安全事件的能力与素养,对预防、处置此类事件具有十分重要的意义。此研究在分析大学生校园安全事件特点与发展趋势的基础上,根据目前高校辅导员在大学生校园安全事件处置中的短板与不足,提出应对策略。     

论高校辅导员在构建和谐校园中的作用

和谐校园,是指学校各要素之间相互协调、均衡、有序发展的现实存在。这种“现实的存在”,要求校园内部各要素必须处于一种相互协调、相互促进、协同并进的和谐状态。学校内部的和谐要素主要包括：人际关系的和谐;学校发展与稳定的和谐;教学科研与质量管理的和谐;物质环境建设与精神环境建设的和谐等。辅导员是高校学生管理工作的直接承担者,在和谐校园建设中,     

校园暴力：学校管理面临的新课题

一、校园暴力的界定 校园暴力的概念究竟是怎样的，各国学者众说纷纭。美国的Andson．M认为，凡是在公立或私立学校的校园内、学生上学或放学途中、学校举办的活动过程中所发生的暴力行为都可归结为校园暴力。从广义上来讲，校园暴力既包括老师与学生之间、学生与学生之间的暴力行为，也包括校外人员在校内与老师或学生之问发生的暴力行为。而狭义上的校园暴力一般仅指发生在学生与学生之间的暴力行为。日本法学家将校园暴力解释为三个方面：一是对教师的暴力事件（殴打教师）；二是以集团或集团的威力为背景而发生的学生之间的暴力事件（如学生之间互相打群架，欺侮弱小学生等）；三是毁坏学校设备等事件。     

加强中学校园安全管理的实践探索

校园安全管理是中小学最为重要的任务,加强学校安全管理工作,不仅是学校的主要任务,而且也关系着学生的未来。近年来,由于校园暴力和意外伤害等安全事件的频繁发生,导致学生身心健康成长受到了严重威胁,外界发生在学生身边的一起起安全事故,提示和警醒我们校园安全形势并不乐观。校长作为学校的教育管理者和教育政策的执行者,应当充分认清校园安全管理工作的复杂性和重要性,全面抓好学校基本建设、安全管理、安全教育等一系列校园安全事务。尤其对于完全中学而言,学校包含初中学段和高中学段,学生个体之间的成长背景、生活阅历、身心发展等各方面的差异明显。校长作为学校的领导者和教育管理工作者,要基于校园发展特点,肩负起社会及学校赋予的重要责任,不断加强对校园安全管理工作的探索与反思,通过科学的安全风险预防机制构建,为学生营造幸福安全的校园环境。     

高校政治辅导员队伍建设的思考

高校政治辅导员,是联系学校与学生之间关系的重要桥梁和纽带,是学生日常思想政治教育以及学习、生活与行为规范的组织者、实施者和指导者。辅导员的工作水平,在很大程度上影响学校人才培养的质量。我国高等院校辅导员队伍自建立以来,经历了不同的发展阶段,迄今已有55年的历史。辅导员由过去专门从事学生思想政治工作的单一角色,不断拓展为集教育、管理、服务于一身的多重角色。     

需求层次理论视角下的高校辅导员情绪管理

高校辅导员是学生与学校之间的重要纽带,其身心健康直接影响到教育教学的效果,而情绪管理直接影响个人身心健康。本文从马斯洛需求层次理论视角出发,通过对辅导员进行访谈,探讨情绪管理在高校辅导员工作中的需求来源及应对策略,旨在帮助辅导员提升情绪管理能力。     

新形势下提升少先队辅导员工作策略探讨

随着我国教育体制改革的不断深入,我国教育模式转变,逐渐发展成以学生自我管理与学校管理有机结合的人才培养模式。少先队辅导员不仅是少先队员与学校之间联系的纽带,还是管理班级的有效指导人员,有着极其重要的地位。因此,在文章中,笔者重点研究提升少先队辅导员工作策略。     

“金苑食府事件”——面对突发事件该怎么办

辅导员是学生管理工作中的一线人员,需具有相关法律知识,才能更好地教育和管理学生,以避免学生与学校、社会之间不必要的法律纠纷。