浅探实践与培养学生语文素养的关系

语文是一门工具性很强的学科,教师在教育教学中要能充分体现语文作为工具的这一特性,通过科学的教学方法和人文化的教学手段,引导学生学会使用这一工具,并最终形成一门技能。而形成技能的有效途径就是实践,即通过听、说、读、写的训练,培养学生的语文素养。     

优化中学语文课堂教学摭谈

正语文是一门基础性的重要学科。在诸多的学科中语文是基础的基础,作为中国人首先应该学好汉语。语文不仅仅是培养语文技能的学科,更应该是培养情感、陶冶性情、提高学生文化修养和综合素质的重要学科。一、初中语文教师应该扮演好语文课堂教学组织者的角色。语文教学是一台戏,教师只有认真演好自己的角色,我们才能提高这台戏的质量。课堂教学是学生获得知     

微格教学模式在小学语文中的运用

微格教学作为一种技能训练方式,有助于把专业知识和教学内容转化为具体的行为和实际能力。小学阶段是学生开始系统学习知识的重要阶段,而语文作为小学的基础性学科,对于小学生的学习和成长具有重要意义。因此,要高度重视微格教学模式在小学语文教学中的重要作用,通过微格教学加强小学生语文技能的培养,提高小学生学习语文的积极性和主动性。     

语文教学的科学性与艺术性浅析

语文作为一门学科具有很强的科学性,它体现在语文学科自身、教学手段和教学过程等方面,同时语文教学也具有很强的艺术性,这主要体现在语文的文学性,教学方法的灵活性、自由性,课堂教学的情景化。语文教学的科学性和艺术性是语文教学的两面。在新的形势下,只有不断增强语文教学的科学性和艺术性,创造性的开展语文教学工作,才能不断提高语文教学的质量和水平。     

在培智语文教学中渗透心理健康教育

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：＂在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。＂语文学科是一门工具性和人文性统一的学科,它既要完成语文教学自身的任务（知识、技能、智力等）,又要完成它作为工具性学科的任务,即育人性。语文教学可以说是各门学科中最复杂、可塑性最强的一门学科。身为一名从教20年的特殊教育学校语文教师,我深切体会到,在语文教学中渗透心理教育,对智障学生的身心健康可以起到更直接、更有效的作用。     

浅谈中职语文开展探究式教学的策略建议

中职教育的目标就是要培养适应社会发展的应用型人才,因此教学策略必须相应调整,要由教会学生某项技能向教会学生如何学技能转变,实行探究式教学.语文教学作为中职教学中最基础的学科,也是开展探究式教学最初着手的学科.本文从探究式教学的自身特点出发,分析了中职语文实行探究式教学的必要性和现实意义,提出了一些中职语文探究式教学的实践策略方法.     

小学语文阅读教学策略初探

语文作为一门综合性和实践性很强的工具学科,在教授学生学习、掌握语文知识和技能的同时,更对学生进行了情感和品德的教育。语文教学中,阅读教学在陶冶学生情操和品德方面有着十分重要的影响作用。目前,阅读教学中教师普遍存在以讲授为主的现象,这种教学方法不能从实质上提高学生的自主阅读能力和水平。如何正确、有效地进行小学语文阅读教学,从而真正培养学生的阅读能力和水平是小学语文教育工作者需要探讨和研究的。     

中职语文教学中实施创新教育的探索

中职教育的目标是培养高素质和高技能的综合性技术人才,语文教学是最基础的课程之一,也是提高中职学生科学文化水平和文学素养的重要学科。现在中职教育教学面临一些问题,尤其像语文这一最基础的学科,很多学校并没有重视,在教学过程中更在意技能性的培养,完全忽略中职学生的精神培养。语文教师在教学过程中不仅要做到传道、授业、解惑,而且要培养学生丰富的人文气质,提高人文素养,让中职学生不仅是技能型人才,还在技能中透出人文气质。     

中职语文教学实践的探索与反思

语文作为一门基础性的学习,在中职教学中有着重要的影响,它可以促进学生全面素质的提高,是其他专业课程学习的基础。语文教学应发挥学科优势,实现学生德育、情感的教育,帮助学生提高专业能力,以更加健康的心态、更专业的技能投入到社会生产工作中,实现学生综合能力和素质的提高。     

浅谈新课标下的小学语文高效课堂的构建

随着我国教育的改革以及教育体制制度的不断完善,当下我国的教育水平和质量也在不断的提高。语文作为一门学科,不仅仅是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能,而且是知识传承的桥梁。但由于课本的不断改版,当前新课标下的小学语文的教学现状并不令人满意,小学语文的学习并不仅仅是学习词语和汉字的,本文结合当前新课标小学语文的教学现状和问题结合自己的观点,就如何使学生更好的学习语文这门课程以及新课标下的小学语文高效课堂的构建和可行性展开一系列探讨和分析。     

浅析语文教育对中学生的影响

语文是一门关于语言艺术的学科,它和其他学科不一样的是其将理性分析作为主导的思维方式,而主要是要提高学生的语言感悟能力。语文教学是一种知识技能教育,也是一种与中国传统文化相照应的精神文明教育;是一种感恩教育,也是一种人文精神的培养。语文教学就是在教学活动中构筑人的知识大厦,构筑人的精神家园,构筑人的生命本身。现结合我们的工作经验浅析其在中学生的成长教育中存在的真正意义。     

中师数学教师教学基本功探讨

一、教学基本功的内涵与特征所谓基本功,是指“从事某种工作所必需掌握的基本的知识和技能”。(现代汉语词典P519)而教师的教学是以掌握必备的知识为前提,以一定的能力作为保证的创造性的实践活动。对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。因此,教师教学基本功是指:“教师从事学科教学工作必须具备的,相对稳定的、综合性的教学技能和修养。”它具有基础性、稳定性、发展性等鲜明特征。     

谈新课改背景下如何培养初中学生语文阅读能力

作为一门具有较强实践性和综合性的基础学科,语文也是一门富含情感的学科。从某种意义上来说,我们也可以将语文看成一门德育学科。想要提升语文教学质量,就需要在学生掌握基本的知识与技能的同时,培养学生阅读水平,如此,才能够为了学生未来的发展奠定坚实基础。     

谈新课改背景下如何培养初中学生语文阅读能力

作为一门具有较强实践性和综合性的基础学科,语文也是一门富含情感的学科。从某种意义上来说,我们也可以将语文看成一门德育学科。想要提升语文教学质量,就需要在学生掌握基本的知识与技能的同时,培养学生阅读水平,如此,才能够为了学生未来的发展奠定坚实基础。     

情境教学法在高年级小学语文教学中的作用

<正>语文作为一门最基础的学科,对其它学科有着深远的影响,重视小学语文教学工作,有利于促进素质教育的全面发展。从实际课堂教学情况来看,运用情境教学法,可以激发小学生的学习兴趣,激活课堂教学魅力,培养学生的团队合作意识,能促进小学语文教学水平迈上一个新台阶。     

语文教学与心理健康教育——对魏书生教育思想的体会

语文教学可以说是各门学科中最复杂、可塑性最强的一门学科。这是因为语文学科是一门工具性学科 ,它既要完成语文教学自身的任务 (知识、技能、智力等 ) ,又要完成它作为工具性学科的任务 ,即育人性。对后者的理解仁者见仁 ,智者见智。正因为它的复杂性 ,就决定了对语文教学的探索是一个永无止境的过程 ,决定了语文是最具挑战性的一门学科 ,因此也是最容易出教育改革家的学科。“显然 ,只教会学生语文知识不行 ,只培养学生的听说读写的能力也不行”。有这些知识和能力 ,如果用在不正当的地方 ,甚至比没有文化更可怕。①“我深深感到 ,一位教…     

语文教学方法的改善策略初探

语文作为一门基础工具类学科,对学生其他学科的学习以及未来的全面发展有重要的意义,而小学语文教学是学生语文学习观念萌发的阶段,为了让学生的语文基础更加扎实,我们必须结合新课标的教学理念,让学生的才能得到充分的发挥,在培养学生语文技能的同时还要兼顾学生综合能力的提高。本文主要围绕语文教学方法的优化策略开展探讨。     

浅谈提高初中语文教学质量的八点尝试

在课程改革的大背景下，在中考指挥棒的作用下，初中语文教学越来越受到学校、家长、老师们的关注，对教学质量和教学目标都提出更高的要求。语文，作为一种基础性工具学科，作为中学最主要的一门课程，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种需要。     

小学语文学科教学指导策略刍议

学科教学指导要关注指导策略的研究与应用。小学语文教学指导中,要选择恰当的指导方式提升语文教师的学科教学理论,同时在学科教育教学技能上强化引领和培训。     

中学生作文教学探究

作为一门语言学科,语文对"听、说、读、写"四项内容的要求比较严格,尤其是阅读和写作,更是语文的必考内容。在阅读和写作两项技能中,写作又是关键之关键,因此作文教学成了中学语文无法避免的一部分。笔者根据自身的写作教学经验,为广大语文教师提出一些借鉴的思路。