浅谈职高学生心理适应问题

一、加强师德建设，提高教师自身修养和心理健康教育水平，是实施心理健康教育的关键。1．教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，制定具体措施，加强师德建设，倡导教师“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，关心、爱护和尊重学生，防止“师源性”的心理障碍。     

谈教师职业道德的休养

教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。它是教师职业道德人格不断发展完善的需要，也是教师做好教育工作的需要。教师职业道德修养的一般方法如下： 一、加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法 首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的世界观和人生观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正…     

厚德载物 雅量容人

要成为一名合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须不断提高教师职业道德。古人云：惟宽可以容人，惟厚可以载物。这就要求一个教师在教书育人之前要加强自身的道德修养，以豁达的心胸、宽容的心态对待学生。从而达到“春风化雨”、“润物无声”的效果。     

加强师德建设 培养高素质的教师队伍

座右铭：脚踏实地工作，甘为人民公仆。 一、提高认识、统一思想、明确加强师德教育的目的 素质教育是以教师的素质培养学生的素质，以教师的灵魂塑造学生的灵魂的生动过程。因此，我们把抓教师职业道德的提高当成学校的头等大事。学校注重加强政治理论学习，认真制订学习计划，严格政治学习制度，做到三个“落实”：一是时间落实，利用每周例会前、课余时间，见缝插针，挤时间学习；二是内容落实，组织引导教师认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，学习《中小学教师职业道德规范》和相关法律知识等。     

让师德修养之树长青

西汉学者杨雄说适“师者，人之模范也，人之楷模也。”教师是“人类灵魂的工程师”，要通过自身崇高的理想信念和良好的师德师风影响、感染和激励学生。教师本身就应该是一本教科书，要以德育人，以身正人，具有人格的感召力和能够赢得学生敬仰的风范。作为培养和造就高素质劳动者的教师，除了具备一般的社会道德外，还要具备良好的教师职业道德。而良好的教师职业道德对陶冶教师情操，转变教师气质，提高教师素质，激发教师的积极性，更好地完成教育教学任务都有着极其重要的作用。因此，加强教师职业道德建设十分必要。     

学习，师德的时代要求

新课程改革强调以学生发展为宗旨，教师要对每个学生的成长和发展负责，要把促进学生发展作为自己的职业道德。而教师要想保证学生的发展，就应该适时提高自己的师德修养。对于当代教师而言，学习，应该成为教师加强师德修养的有效途径。面对“生也有涯，而知也无涯”的现实，只有不断地学习，思想才不会落伍，知识才不会陈旧，教学才不会僵化。     

新世纪、新要求——再谈教师素质建设

教师被誉人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系到青少年学生的健康成长，因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，是当今和谐社会的迫切需要。作为人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。     

教师工作需要更高的职业道德规范

教师职业之重要及教师要有更高的职业道德要求是古今中外教育理论大家的普遍认识。社会要实现对教师这个特殊要求,要从四个方面去努力。其一,要从师范教育入手,使爱教育、爱学生深入人心;其二,对教师进行持续的职业道德教育与舆论引导;其三,社会要给教师充分的尊重,在政策上给这种观念以具体的支持;其四,教师应不断学习,加强自身的职业道德修养。     

对新时期教师职业道德的思考

教师的职业道德,是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。在深化教育改革,实施素质教育的过程中,教师素质的提高无可争议地成为首要焦点,其中,师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用,尤其显得重要。表现为：教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系,保证教育工作的顺利进行;教师的职业道德也能通过自身的激励功能,激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业,促进科学文化事业的发展;教师的职业道德还能通过自身的教育功能,促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生,成为学生的楷模。因此,当前加强中小学教师的职业道德教育迫在眉睫,对实施素质教育具有深远的现实意义。     

加强教师职业道德建设之我见

一、科学的领导体制和管理体制是加强教师职业道德建设的根本保证要建立科学的领导体制和管理体制,首先要加强领导班子建设。教师职业道德建设的关键在校长。一是要具备高尚的师德。以身作则,身体力行,当好师德建设的排头兵。二是要有较强的政策观念和工作能力。能全面贯彻党的教育方针,带头学习,科学决策,民主理财,坚持依法治校。三是要充分发挥职能部门和基层组织的作用,使各个组织之间既明确分工,又相互协作,为师德建设提供组织保证,此外,加强制度建设,形成有效的管理机制。二、提高政治和业务素质是加强教师职业道德建设的有效措施建设…     

中职心理健康与职业道德培养结合策略探究

在新课程不断深入改革发展的当下,中职阶段对于学生而言是非常关键的,高质量的中职教学不仅可以加强学生的学习兴趣,还能够提高他们对于专业学习的能力。因此教师在进行心理健康与职业道德的结合教育时,要坚持做到认知中职生群体心理中层出不穷的问题、提高学校领导和教师对中职生心理健康教育的重视、提高心理健康教师的专业操作技能这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。     

新课改下的高中化学教学

新课改是为了培养学生自主学习、探索性学习习惯，发展学生认识、思维与创新能力，提高学生综合素质。教师要转变观念，加强学习，提高自身素质与课改实践能力；精心设计教学过程，保证化学教学中“三维目标”的落实：在教学中注重培养学生探求创新，创造发明的科学精神。     

加强中小学教师职业道德建设的思考

教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要具备一定的政治思想素质、科学文化素质，还要具有良好的职业道德。确立并不断提高教师的职业道德水准，是当代教师从事教育事业不可忽视的一个重要方面。为了深入探讨新形势下中小学教师职业道德建设的着力点和突破口．现针对教师职业道德存在的问题和成因，就如何进一步加强中小学教师职业道德建设谈一点看法。     

新课标下的地理教学探索

在课程理念上，新课标强渊学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养未来公民必备的地理素养；强调要使学生具有终身学习的愿望和能力。怎样解决这个现实问题，使地理教学达到新课标的要求呢？笔者认为，在目前这种情况下，地理教师要加强新课标的学习，提高实践新课标的自觉性和积极性，克服自身的畏惧情绪，克服教学中放任自流、无所作为的做法；要发挥自身的主观能动性，创造性地利用地理知识十分丰富这一优势，讲究教学艺术，在地理教学中注意培养强化学生的学习动机、兴趣，变教师要他学为学生自己要学，变机械灌输为自觉学习、探究学习。抓住提高学习兴趣这个关键，有计划、有目的地启动学生学习地理的内驱力，彻底改变学生厌学的局面，达到新课标所要求的教学效果。     

初中思想政治教学中如何引导学生自主学习

一、掌握策略和方法，强化自主学习古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在学生自主学习的过程中，教师不仅要善于激发学生学习和探究的积极性，还要引导学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略。学习策略主要包括两个方面，一是学习知识和技能、认识外部世界的策略；二是对自身学习方法进行选择和应用、对学习活动进行反思和调控的策略。     

明荣耻、倡师德、做贡献

作为一名教师,加强师德建设,提高自身的思想政治素质和职业道德水平是十分必要的。教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人,学生能否健康成长和教师的职业道德水平     

加强小学科学实验操作指导 提高实验课教学质量

一、科学探究前的充分准备科学课是一门专业性很强的学科,在科学探究前,只有教师进行充分准备,才能保障对学生的实验操作进行规范指导,才能提高课堂探究效率。1.教师自身科学素养的养成科学课程不同于语文、数学课程,科学探究作为学生学习科学的主要方式,要求教师的素质比其他学科教师更高。因此,作为科学教师,一定要加强学习,提     

“减负”教师大有可为

在减负工作中，教师要提高自身素质，增强课堂教学效益，科学设计作业，关注学生学习，以切实减轻学生过重的学业负担。     

漫谈中学图书馆人员自身建设

图书馆是学生、教师学习再学习的场所,搞好图书馆对培养四有新人,提高国民素质,有着极其重大的历史意义。因此,中学图书馆工作人员要肩负起如此艰巨的任务,就必须提高职业道德修养。 一、爱岗敬业,无私奉献 中学图书馆工作人员要提高自身素质,更要加强自己对工作的责任感与事业心。以主人翁的姿态,干一行,爱一行,专一行。只有牢固树立“一切为了读者,一切服务于读者”,“想     

论教师职业道德建设

江泽民同志在十四大报告中指出：“各行各业都要重视职业道德建设，逐步形成适合自身特点的职业道德规范；坚决纠正利用职权谋取私利的行业不正之风。”每一个从业者都要懂得和遵守自己所从事职业的职业道德，为社会主义思想道德建设、社会主义精神文明建设作出贡献。一、为什么要加强教师职业道德建设教师的职业道德是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师的职业道德是经过长期的教育教学实践而逐步形成的，它不仅反映在教师队伍的道德水平和教师的工作作风上，而且也体现在全民族整体素质的提高上，…