“任务驱动”在VISUAL FOXPRO6．0教学中的应用

“任务驱动”是学生按照教师、教材提出的某些要求或自己的某些需要去完成某项工作。这种教学能充分发挥学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的创造性能力。“任务驱动”式教学法强调创新能力的培养与全面素质的提高,是对传统教学的发展,符合计算机课程的层次性和实用性的要求。     

"任务驱动法"在计算机教学中的应用

“任务驱动法”教学法就是教师以任务（范例）引路,学生边学边练,完成自主学习任务。我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动法”教学方法有利于构建教学情境,营造和谐的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性和创造性。     

"任务驱动"教学法在计算机教学中的应用

"任务驱动"教学,可以让学生的积极性得到充分的发挥,操作过程中遇到的问题也能及时反馈,从而能正确培养学生良好的学习习惯,学生的素质也得到相应的提高.学生在学到新知识、掌握新方法的过程中,不断积累学习成功的体验,这将对开发学生的潜能,激发学生的学习热情,极大的调动其学习的积极性,都会发挥强有力的促进作用.通过对学生学习成果的评点,学生更加明确了完成任务的有效途径.     

任务驱动教学法在计算机基础课程教学中的实践与体会

任务驱动教学法体现了“以任务为主线、以教师为主导、学生为主体”的教学原则,通过教师精心设计的任务,让学生在接受任务,完成任务的同时,掌握知识、技能和方法,培养学生自主探究和创新思维的能力,是一种卓有成效的教学模式,本文对在计算机基础课程教学中应用任务驱动教学法进行了有益的探索和实践。     

任务驱动在Photoshop教学中的应用

计算机类课程非常强调实践、自主学习和创新。任务驱动教学法符合计算机教学的这一特性，它提出任务驱动、自我探索、由浅入深、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习计算机知识和提高自学能力。笔者主要阐述个人对任务驱动内涵的理解，以及在教学中的实践。     

"任务驱动"法在计算机基础教学中的应用

文章阐述了＂任务驱动＂法在计算机基础教学过程中的应用,分析了这种教学方法所具有的基本特点和优势。这种教学法能有效地培养学生综合运用计算机知识和技术的能力、自主学习的能力,以及创新能力和实践能力,促进学生整体素质全面提高。     

"任务驱动"法在计算机教学中的应用

担任计算机教学的教师都有过这样的体会：学生刚接触计算机课时兴趣很大，可没多久兴趣就没有了；学生对玩计算机很感兴趣，但对计算机课却没有兴趣。究其原因,还在于现行的教学方法和模式不适应计算机课程的教学。     

任务驱动协作在高职计算机教学中的应用

结合高职院校及计算机学科的特点,探讨如何将协作式学习引入课堂,并有效地组织学生进行协作式学习,从而培养学生的合作意识。     

"任务驱动"教学方法在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才.本文论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并对该教学过程进行说明.     

高中生物教学任务驱动新法

以＂大任务展示——小任务设定——对设定任的务思维加工——任务结果体现＂为主要模式的＂高中生物教学任务驱动新法＂,是借鉴10多年前在英语教学中＂任务驱动＂和山东＂杜浪口教学＂以全方位调动学生学习兴趣,帮助学生熟练掌握并恰当应用高中生物学知识＂的教学目标;以学生＂自主学习＂为主要形式而形成的具有明显个人特色得新课改理念。本文主旨是介绍并推广＂高中生物教学任务驱动新法＂。     

浅谈中等职业学校数学教学中的“任务驱动”教学法

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。它强调学生的学习生活必须与任务相结合,以调动学生的主动性、积极性和首创精神,让学生达到对知识进行意义建构的目的。本文主要就“任务驱动”教学在中等职业学校数学课中的应用进行了探讨。     

制冷专业课程的“任务驱动型”教学

在制冷专业课开展＂任务驱动型＂教学,可使学生变被动为主动地接受知识。其方法是,教师根据课程内容,提出相应的任务,并引导学生设法完成。学生在完成任务的过程中,可进一步理解和掌握课程的知识,并获得相关技能的训练。教学过程包括＂情境的创设,任务的提出、完成和评价＂等环节,有利于培养学生自主学习的能力和合作意识。     

FluidSIM和“5S”在液压传动实践教学中的应用

在液压传动实践教学中应用FluidSIM软件对回路进行模拟运行和检验,使学生能够清晰地了解各元件在回路各个运动阶段的工作过程,加深对元件和回路原理的理解.结合液压传动实验台,通过实操的方式参与到液压传动回路设计和仿真的整个过程,激发学生的学习兴趣,提高学习效果.此外,根据液压传动实验台的特点,将"5S"活动引入液压传动实践教学,培养学生自我管理、严于律己、持之以恒的基本职业素质.     

浅谈氧化还原反应规律的教学策略

氧化还原反应是中学化学中三大反应之一,并贯穿于化学学习的始终.由于氧化还原反应的一些规律已成为解答具体问题的一种重要理论或方法,因此氧化还原反应规律     

任务驱动教学模式在《急救护理》课程教学中的应用

文章阐述了任务驱动教学模式的含义.在〈急救护理〉课程教学中应用任务驱动模式教学,不仅能调动学生学习积极性,还能培养学生的团队协作能力和评判性思维能力.     

浅谈汉语阅读课中的语篇教学

本文所谈的语篇教学是从篇章的主题入手,一层一层向下分析实现主题的途径。在阅读课教学中,引导学生通过捕捉表层形式衔接的线索来寻找篇章深层的意义连贯,从而对语篇的深层内涵作出正确无误的理解和判断,可以培养学生的分析、推理能力,能帮助学生更全面、更深刻地理解文章内容,加快阅读速度,培养阅读理解能力,提高阅读水平。     

计算机“任务驱动模式“教学法和计算机教学中如何实施“任务驱动“

计算机学科是一门发展迅速的学科,在中小学计算机教学中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机应用能力.在实际的教学过程中,我们发现,如果采用传统的教学方法,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,学生容易感到枯燥乏味.如果采用任务驱动模式教学,不仅教学效果好,而且非常有利于培养学生的素质和能力.科技知识都是处于不断发展之中,社会需求也是多变的,学习的主体--学生,其智力水平、接受能力都是有差异的,因而教学本身必须是不断变化和发展的.不拘泥于一本教材,不拘泥于一门学科,不拘泥于理论本身是其根本要求.在满足大纲基本需求基础上,我们应不断补充新知识、新见解,调整学生知识结构使之满足社会需求,这对于发展迅速的计算机学科显得尤为重要.在近一年的教学模式探讨中,我们发现任务驱动教学法是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个任务作为驱动来进行教学,完成教学任务.     

“任务型团队合作”教学模式在大学英语课堂中的应用研究

"任务型团队合作"教学模式是基于任务的一种教学模式,课堂上学生在老师指导下开展各种各样的语言活动。在实施任务型教学时,教师要坚持以学生为中心的教学思想,合理设计任务,在实践中培养学生的各项能力。     

房地产市场调查“任务分层教学法”教学实验研究报告

《房地产市场调查》课程是中职房地产专业学生一门重要的专业课,笔者借精品课程建设的机会在此课程中采用"任务分层教学法"进行教学实验研究,通过与传统教学法的比照,确认该种教学法能更有利于学生知识与技能的掌握,并在此基础上,提炼出适用于本门课程的课堂教学设计规范。     

运用任务驱动,进行计算机基础教学

在计算机基础课程的教学中,精心设计任务,运用“任务驱动法”进行教学,让学生在完成任务的同时掌握知识,既可以激发学生的学习兴趣,又可以培养学生的创新能力。本文针对计算机应用基础课程的教学现状,考虑社会对大学生计算机操作能力的要求,结合高职学生自学意识薄弱自控能力差等学习特点,在教学目标、教学内容、教学资源、教学组织、效果考核等方面提出了自己的见解。