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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 296 毫秒
1.
论基于研究性学习理念的"研究性教学"   总被引:1,自引:0,他引:1  
研究性学习课程是新一轮课程改革中的重要内容,但研究性学习课程没有赖以存在的具体学科领域,它的实施必须以学科教学为基础。只有将研究性学习理念渗透于学科教学中,以课堂教学为主渠道,实施“研究性的教”,研究性学习才能实现其功能目标。本阐述了基于研究性学习理念的“研究性教学”的构建意义,提出了实施研究性教学的基本要素。  相似文献   

2.
本文从分析课程改革与教学方式改革的关系出发,得出了中小学课程改革呼唤“互动型”教学模式的观点;在对“互动型”教学的开放性本质作了详细阐述的基础上,从四个方面就如何实施“互动型”教学模式进行了理论探讨,并提出实践中应遵循的四个原则。  相似文献   

3.
本文介绍了笔者对“矿物学”课程的教学指导思想、教学内容、教学大纲、教案及教材、教学方法、课程考核与考试制度实施继承、改革与完善的措施,从而促进“矿物学”课程教学质量不断提高的体会与经验。  相似文献   

4.
"电子技术实验"课程建设初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
郑颜  刘佐濂 《教育导刊》2006,(12):23-24
电子技术的迅猛发展,令各高枝加将对电子技术类课程的教学实施改革,以培养适应新知识和新技术发展的创新型人才。本文就我校“电子技术实验”课程建设课题组制定的相关方案及其实施作简要的介绍。  相似文献   

5.
本文介绍了国防科技大学研究生重点课程建设项目“机械系统建模与动态分析”的建设思路和方案,针对机电工程专业特点,在课程的内容设计、教学实施的各个方面进行了改革和尝试,突出了学科特色,修订后的课程教材被教育部评为“研究生推荐教材”,并在高等教育出版社出版。  相似文献   

6.
在我国当今课程改革中,“研究性学习”课程越来越被人们所重视,然而在开发和实施时,人们对什么是“研究性学习”课程以及这种课程与传统的课程的类型有何不同,仍然感到难以把握。有的人直接将素质教育的内涵套到“研究性学习”课程的界定中;有人主张研究性学习课程可以作为一门独立形态的课程来开设等等。这种对“研究性  相似文献   

7.
实施新课程中教学观念与学习方式的转变   总被引:2,自引:0,他引:2  
教师的教学和学生的学习对于课程改革来说至关重要,因为教与学是课程从理念形态转化为实际效果的媒介和手段,任何课程改革只有落实到课堂教学的层面,才能改变学生的学习和生活,才能引起学校教育的深层变化,也才能真正实现改革的理想。因此,新一轮基础教育课程改革对教学与学习方式也提出了变革的期望,要求我们转变传统的“教”与“学”的观念,从而推动课程改革的顺利进行。一、教学观念的转变本次课程改革对原有的课程体系动了一次“大手术”,一些新的课程形态如研究性学习、综合实践活动等成为引人注目的“亮点”,集中体现了新课…  相似文献   

8.
论案例教学在高职"两课"教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
目前,案例教学广泛地在教学领域中运用。它在高职“两课”教学中能够有效地促进课程改革,提高教学实效;充分调动师生的智慧,实现教学相长。探讨高职“两课”师生在案例教学实施的课前准备、呈现案例、讨论剖析、总结提高、温习巩固等五个阶段中的参与度和作用的差异。提出为让案例教学更富成效,必须避免陷入将案例教学仅限于法律课程,将案例教学“泛滥成灾”,将案例教学与课堂举例等同这三大误区。  相似文献   

9.
"大学英语"精品课程建设浅探   总被引:6,自引:0,他引:6  
加强“大学英语”精品课程建设,是提高“大学英语”教学质量和实施教学改革的需要,是对课程实行宏观管理、推进课程整体教学水平提高的重要手段。“大学英语”精品课程的建设包括教学观念更新、师资队伍建设、教学内容改革、教学方法创新、教材及教学管理建设等。  相似文献   

10.
最近几年,全国上下积极实施基础教育课程改革,使课程改革呈现了百花齐放的喜人局面,也推出了一大批先进的教育教学理念和新颖的教育教学方法,而高性能的多媒体辅助教学设备连结四面八方,不时让我通过简单的“点击”就能欣赏到一段段鲜活的教学个案,给我带来全新的教育气息。在此情况下,我也进行了很多有益的尝试,如探索主体学习法,组织合作学习法、讨论法等,也收到了一定的效果,积累了一定的经验,同时也尝到了成功的快乐,  相似文献   

11.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。  相似文献   

12.
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。  相似文献   

13.
"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。  相似文献   

14.
教育要提倡生态学,而教育生态学的核心思想是互动,但不少教师和学生对此深感困惑,误以为给学生提问就是互动。提问和互动都有其深刻的理论基础,也有相应的教学模式,但真正的互动有多种形式,提问只是其中一种单边的互动。在教学实践中,教师应充分认识两者的不同,增进对互动的理解,学会灵活运用多种互动模式。  相似文献   

15.
本文探讨了“锒铛”、“独鹿”的本义及其语义发展。“锒铛”本为拟声,由拟声而达意,从而引申出许多新的意义;“独鹿”为“朱愚”一词的声转,本义为驽钝。二词的来源不一,本义不同,但在语言的发展过程中,二者词义演变,部分语义交叉融合。本文还在前人的基础上对“锒铛”、“独鹿”的同源词作了进一步探讨,同时也对前人的一些观点提出质疑并补正。  相似文献   

16.
稍微和略微     
程度副词“稍微”和“略微”的意义基本相同,《新华字典》和《现代汉语词典》都用二者互释.《现代汉语虚词例释》里也解释说二者的意义和用法基本相同.实际上,二者在语义上和动词的选择上都存在差别.通过对这两个词作深度的比较对照,从三个平面的角度来探讨这两个词的异同。  相似文献   

17.
在现代英语语法中,语法学家从逻辑意义的角度将“分句”分为“限定分句”和“非限定分句”,这样“分句”的下住概念“非限定分句”的所指外延包括传统语法的“词和词组”等结构;从句法功能上讲。“短语”可由一个“词素”或几个单词构成的“词组”或“分句”来充当。因此,“短语”的所指外廷涵盖了从句法角度定义的“分句”的外延,“短语”是小于“句子”但大于或等于“分句”的语法单位,即“句子”〉“短语”≥“分句”。  相似文献   

18.
对于徐讠于的成名作《鬼恋》,历来研究者都对女主人公的"革命者"身份深信不疑,并以之为出发点将小说解读为一个世俗男子和一个女性"革命幻灭者"的爱情悲剧。本文通过细读,却发现了包裹在文本表层"革命"外衣之下的虚妄,其背后隐藏着作者真正要说的主题:"都市漫游者"的心灵危机。这种对"都市"现代性的悖谬姿态恰恰是徐訏在很多作品中所流露出来的内在心理。  相似文献   

19.
汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.  相似文献   

20.
为了适应时代发展的要求,江总书记提出了许多关于思想政治工作的新论述,构成了党的思想政治建设理论的新体系,是对马克思主义思想政治建设理论的创新。  相似文献   

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