认清国情 办好社会主义大学

江泽民同志在十五大报告中再次。强调：“社会主义的根本任务是发展社会生产力。在社会主义初级阶段，尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。”这是由我国社会的主要矛盾决定的，也是整个国际形势对我们的要求。当令世界各国之间以科技为先导、以经济为基础的综合国力的竞争日趋激烈，我们能否在激烈的竞争中占据有利地位，能否在世界多极格局中占有一席之地，取决于我们能否始终如一地紧紧抓住发展社会生产力这个牛鼻子不放。高等学校虽然并不直接从事物质生产，但在社会主义现代化建设中肩负着特殊的使命：培养千百万社会主义事业…     

国情·校情·教学制度

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。我国高等工科院校究竟采取何种教育模式和教育制度来达到上述目的,当前在高教界颇有争议。一种意见,主张学年制,坚持纵向深入型的专业技术教育模式; 再一种意见,主张学年学分制,肯定专业化的教育模式,但要求拓宽专业面,增加一     

历史教育与国情

目前,校园文化建设越来越受到各级领导与上级主管部门的普遍重视,本县生命化教育活动也是如火如荼,而其书香校园建设更是活动的承载主体,投入增大,声势日显,生命化教育在有序的推进中得到健康而稳步的发展。不过,综观整个生命化教育的所有活动,笔者发现,整个活动过程中,     

立足国情看教育

我国教育陷入多难境地,举步维艰,难承其重。长期以来,各界人士对此不同的认识和回答,从一个侧面反映出不同的视角和价值取向。笔者对此长期观察和思考,深感各种视角中恰恰弱化或失缺了一个最重要的视角,这就是从国情角度看教育。同情是一个国家或民族在长期的历史演进和现实社会中积淀而成的各种情势,它对包括教育事业在内的各项事业的认识、决策与发展具有重大的内隐、外显作用。从国情视角观察教育,也许比其他视角看得更清楚。[第一段]     

立足国情看教育

我国教育为何陷入多难境地?长期以来,众说纷纭,莫衷一是。本文从国情视角观察和认识这个问题。概括了我国传统的人文国情和社会转型期出现的新国情,分析了各种国情对教育的影响,提出了破解教育之难的若干对策。     

国情呼唤可持续发展教育

国情呼唤可持续发展教育□任晓萌／陕西商洛地区教研室提起我国国情，人们马上就会想起“地大物博，人口众多”。对国情的认识仍然停留在曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲的肤浅水平上。目前我国日益恶化的环境、匮乏的资源和不断膨胀的人口，这一严峻国情现状，使可...     

立足国情看教育

我国教育为何陷入多难境地？长期以来，众说纷纭，莫衰一是。本文从国情视角观察和认识这个问题。概括了我国传统的人文国情和社会转型期出现的新国情，分析了各种国情对教育的影响．提出了破解教育之难的若干对策。     

国情和历史教育

国情教育——当务之急从1990年下半年至今,江泽民总书记和其他领导人三番五次地强调,对全民进行国情和爱国主义教育。江泽民同志指出:国情教育的内容应包括:中国近代备受列强欺凌的若干史实;近百年来中国仁人志士前仆后继捍卫中华的英雄业绩;中国共产党领导下的中国人民的斗争和新中国的建立;新中国的各项成就和社会主义制度的优越性;中国五千年的灿烂文化、丰富的资源和中国人民     

邓小平、毛泽东社会主义国情思想比较

邓小平、毛泽东两代领导核心社会主义建设时期国情思想既有很多承接性,也存在着较大的差异性。对中国物质基础薄弱、人口众多等方面的认识上具有一致性,对改变贫穷落后面貌的长期性和计划生育、控制人口增长的坚定性方面有较大的不同;在社会主义基本矛盾和主要矛盾的认识上,毛泽东以阶级斗争为纲同邓小平以经济建设为中心形成鲜明的对比;对社会主义发展阶段的认识上,毛泽东存在着超前性的判断,邓小平提出了社会主义初级阶段理论;对中国所处的国际环境的判断上,毛泽东强调要提高警惕,时刻准备打仗,邓小平提出了和平与发展的时代主题。     

从我国国情出发组织社会主义再生产

如何从我国的国情出发,合理地组织社会主义的再生产,是我国经济建设中的一个战略问题。三十年来,陈云同志在这方面提出过许多精辟的见解。本文主要想谈一点自己学习马克思关于再生产的理论和陈云同志有关论述的一些体会。先简单再生产,后扩大再生产关于简单再生产与扩大再生产的划分,这是马克思关于社会再生产学说的一个重要     

行色匆匆现代人

人类社会的发展,就如一个从高空自由坠落的物体,速度越来越快。 美国学者威尔伯·施拉姆有一个形象的＂最后7分钟＂比喻。如果人类的历史共有100万年,假设这等于一天,那么这一天中,人类文明的进展是：晚上9点33分,出现了原始语言;晚11点,出现了正式语言;晚11点53分,出现了文字;午夜前46秒,近代印刷术发明;前5秒,电视首次公开展出;前3秒,电子计算机、晶体管、人造卫星问世。     

加拿大的国情和教育

加拿大是世界上经济比较发达的国家之一,是一个汇聚了许多民族的移民之国,一部加拿大历史实际就是一部各种移民奋力开发和共同生活的历史。多元化的社会风貌,是加拿大的显著特征。加拿大政治、经济、文化、思想等的多元化模式,反映在教育领域里,既有法国教育的血缘,又有英国教育的缩影,既有美国教育的灵魂,又有亚洲国家教育的精萃,是一个典型环境下的典型教育形象。加拿大的教育宗旨是在培养国家需要的优良公民的前提下,充分发展学生优良的个性天资,发展个性和强调个性化教育是加拿大教育目标的显著特征。     

国情国策 教育五法

国情国策教育五法刘瑞祥，贾佩明一、用形象描述法进行爱国主义教育地理教材中包含着十分丰富的爱国主义教育内容，如祖国壮丽的山川、丰富的资源，祖国社会主义建设的巨大成就等。如果我们在教学过程中，能运用形象生动的语言对这些地理事物进行生动而准确的描述，就会激...     

论毛泽东社会主义建设时期的国情观

文章论述了毛泽东关于社会主义中国国情的基本特点、社会主义的主要矛盾和基本矛盾、中国社会主义所处的发展阶段和国际环境等国情观的基理内容,认为毛泽东的国情观对社会主义建设有着巨大的推动作用,同时也存在一些不足和错误并对中国社会发展产生了较大的影响.     

略论符合中国国情的社会主义经济发展战略

一、我国社会主义经济建设道路的历史回顾回顾中华人民共和国成立以来的四十年历程,可以大致概括为:成果辉煌,道路曲折,教益良多。我国各族人民在中国共产党的领导下,艰苦奋斗,辛勤奉献,发挥了社会主义制度的优越性,四十年经济建设取得了辉煌的成果,经济统计资料有力地显示了这些成果。     

社会主义政治文明：历史、国情与方向

党的十六大报告明确提出了“政治明”的概念，建设社会主义政治明_符合历史发展的规律，是时代发展的迫切要求。建设社会主义政治明必须结合中国的实际，把握规律，立足国情，走出自己的路子。必须把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来。     

社会主义政治文明:历史、国情与方向

党的十六大报告明确提出了"政治文明"的概念,建设社会主义政治文明符合历史发展的规律,是时代发展的迫切要求。建设社会主义政治文明必须结合中国的实际,把握规律,立足国情,走出自己的路子。必须把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来。     

观点·国情·建议——略谈高等工程教育层次、规格与学制的改革

在高等工程教育研究中,层次,规格与学制的研究和专业划分、设置与调整的研究,是两个带有战略性的、全局性的课题。它关系到我们高等工科院校培养什么样的人才,这些人才能否适应四化建设的需要,以及如何逐步形成具有中国特色的社会主义高等教育体系等一系列重大问题。因此,在对这种课题进行研究、作出决策时,应当力求既有正确的观点,又切合我国的国情。     

浅析现代人思维方式与高中语文教育的关系

在当今信息社会的的时代背景下,现代人的网络型动态思维方式具有开放性、综合性与高度前瞻性的特点。这种思维方式在丰富了高中语文教育范畴的同时,也给现阶段的高中语文教育带来新的挑战。在新的历史条件下,高中语文教育要通过自身的理念变革与实践创新寻求出路,与新型思维方式相互补充、谋求共同发展。     

办一流教育应从国情出发

以我之见,一流教育应从我国国情出发,从教育发展的现状出发。改革开放以来,我国的经济发展速度很快,上海更有惊人的发展,国家和上海市对教育的投入也在逐年增长,学校的教育改革也取得了重大的进展。但不可否认,我国的经济还较落后,国家对教育的投入仍很不足,教育发展即使像上海这样在全国属于发达