沉默的"羔羊"--对一个沉默儿童的个案调查

在幼儿园，我们经常可以看到一些沉默的孩子：课堂上，他们从不积极回答问题；下课后，他们也很少和别的孩子一起游戏。孩子天性活泼好动，他们的天职是无忧无虑地玩耍、嬉戏。那么，为什么总有一些沉默寡言的孩子?是什么原因导致了他们的沉默呢?下是对一个沉默儿童的个案调查。其取样之小，不足以说明问题，其分析也未见得科学到位。刊出这篇章的目的，不外乎抛砖引玉，希望引起广大幼教工作对这类孩子的关注。     

别让留守儿童在缺憾中成长

有关人士呼吁,农村留守儿童教育问题不仅是一个教育问题,如果任其发展下去,将最终演变成为严重的社会问题,乃至影响国家和民族的利益。提到农村留守儿童,有这样一组数据让人揪心:中国1.2亿农民长年于城市务工或经商,产生了约2300万留守儿童。     

说转化问题儿童的策略

转化问题儿童一直以来是闲扰在老师们心头的一道难题，为此，就这个专题我从多方面，多角度做了深入的研究，并在教学实践中进行了大胆的尝试，终于取得了一套科学、合理、可行的策略，具体步骤如下：     

浅论问题儿童的转化策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句教育名言:没有教不好的学生,只有不会教的教师。诚然,从理论上来说,这句话无可挑剔。但是,作为教师而言,总会碰到几个教不好的学生,这就是所谓的     

浅论问题儿童的转化策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句教育名言：＂没有教不好的学生,只有不会教的教师。＂诚然,从理论上来说,这句话无可挑剔。但是,作为教师而言,总会碰到几个＂教不好的学生＂,这就是所谓的问题儿童。     

别让孩子成为孤独的"电视儿童"

电视在很多人家里已经占据了 不可或缺的位置,有的人一回家首 先做的就是打开电视机,甚至有的 人只要在家,早上一睁眼就打开电 视。电视带给人娱乐、信息的同时, 也给家庭带来一些消极的影响。有 许多家庭,看电视成了惟一的消遣     

别让"多媒体"在潜意识中萎缩--多媒体在教学中的运用现状及对策

综观如今的公开课、示范课、评优课、汇报课,多媒体技术已成为“新贵族”一族,已是“时髦”的代名词,当然也是得高分的基石。但运用多媒体技术的现状却不容乐观,现简述如下:现状一:为用而用。由于多媒体的“热”,不少教师一哄而上,用起多媒体上课,全然不顾教学目的,而是为了多媒体而“多媒体”。在这种课堂上,教师往往抱着“不怕胡用,只怕不用”的心理,强拉硬扯,将多媒体这一新式     

心理健康问题引发的儿童死亡现象及应对策略

随着社会的发展,影响儿童心理健康的因素也出现了多种多样的形式和途径。儿童的心理健康状况也出现了不同的新特点,与之相关的心理问题也层出不穷。近几年儿童死亡率不断飙升,而由于心理问题引发的儿童死亡现象占儿童总死亡率中相当大的比例。采取有效的应对策略以减少儿童的死亡率,不仅有益于儿童身心全面健康的发展,而且对家庭、社会及国家都有着积极的作用和影响。     

转化"特殊生"的策略思考

在我多年的教学生涯中，遇到的“特殊”学生可以开出一串名字，而且每个名字后面总有一些难忘的故事。今年上半年，班上自称要学“马家爵”的李同学刚刚顺利毕业，下半年接手的班级中又有在全校享有“老大”之称的陆同学。如今大半学期过去了，班风已有明显好转。本文将结合我自己的教学实践，谈谈我在关注这些特殊学生成长过程中的心得体会。     

对"体育后进生"进行转化教育策略的思考

在体育课堂教学中,有少数在运动能力、运动兴趣、运动成绩等方面表现相对落后的“体育后进生”。针对这些学生,要认真细致地观察他们的表现,根据他们的心理和不同情况,采取不同的引导方式,循序渐进地进行帮助,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展。     

留守儿童受教育权问题的法律思考

受教育权是人的基础权利之一，影响着人的生存和发展，现在留守儿童的受教育权问题日益引起了人们的重视，为了很好地解决留守儿童的受教育权缺损问题，学术界进行了深入的探讨和研究。本文也试图从教育法学和政策这一角度对这一问题进行一些探索。     

让"学困生"在参与数学活动中实现转化

在小学数学课堂教学中,有一些教师特别喜欢自己当"导演",让一部分思维敏捷、成绩优秀的学生充当"演员",按照教师的意愿和教案编排程序参与整个教学过程的"演出",让一小部分"学困生"充当"观众",专门回答一些"对不对"、"是不是"和"好不好"之类的问题,以增强课堂的活跃气氛.     

"灰色儿童":不该忽略的特殊群体与教育回应--基于个案调查与思考

“灰色儿童”,是小学班级普遍存在的群体：他们行为特征的“孤独”,对自我认识的不够深刻,来自班集体氛围和教师人格素质的影响,决定了“灰色儿童”的存在比例和角色定位。面对这批特殊的群体,每个教育工作者都不可忽略他们的“生命存在”,教育的回应就是要求对“灰色儿童”建立主体意识,呼唤爱的教育和发展学生的个性,使“灰色儿童”回归到教师的视野之中。     

对"问题生"管理与转化工作的思考

一、为问题生精心设计奋斗目标,帮助其树立信心 问题生之所以在学习上出现问题,虽然因素很多,但归根结底,主要还是问题生们学习、生活缺乏目标和动力,对自己能不能把学习搞好缺乏信心.学习动力问题是当今大学生中普遍存在而又很难从根本上解决的问题.     

别让青少年中了"艳照"的毒

南国的雪灾渐远,被形容为"网络雪灾"的"照片门"事件,却是"冰冻层一天厚过一天".这一涉及道德、犯罪、性、诚信、艺人前途、偶像崇拜的典型事件,不仅考验了事件主角、娱乐圈,使当事人名誉尽失,还考验了我们每一个人,特别是未成年的中小学生们.     

让儿童意识到成人的问题是"问题"

道德教育直接指向的是儿童作为成长者、行动者的完整生活,它是以儿童的现实生活为基础的.道德教育对儿童生活的这种强调,并非为了摒弃教育的社会改造功能,而是藉由儿童的社会生活而正视由成人所主导的社会环境,并通过增强儿童对社会生活的自觉意识,提高他们对社会环境的价值敏感性,培养他们在社会实践中的行动能力,从而达到改造社会的目的.     

让沉默的“羔羊”不再沉默——学生缺乏学习热情现象的思考及策略

一次外出听课，发现执教者由于一时疏忽。板书时写了一个错字，可是一直到下课，也没一个学生指出他的不对之处。回来后，我又在班上做了同样的实验：板书时故意夹了两个错别字，谁知，此现象又再次上演。再想想平时的教学中，我们常遇到学生缺乏参与课堂教学的热情，发现和提出问题的意识不强，对出现的问题乐于回答者也是寥寥无几，课堂气氛死气沉沉，导致难以落实学生的主体地位，更无从谈起培养学生的素养。     

别让教科研成为"塑料花"--中小学教科研管理案例研究

C中学是一所农村中学，教师工作勤奋、踏实，教学成绩在同类学校中一直名列前茅。但教师的教科研意识不强，学校的教科研气氛不浓，为了促进学校的教科研工作，进一步提高教育质量，学校制定了《教育教学及科研成果奖励条例》，对发表、获奖的论文进行奖励。