经管类大规模跨专业综合仿真实习实践研究

为顺利对接专业实习,经管类专业实践尝试导入校内跨专业综合仿真实习。华南理工大学广州学院开启高质量、大规模、多轮次跨专业综合仿真实习的实践,分3个模块(业务驱动、人员组织、优化评价)不断推动校内仿真实习实践。将专业实践教学应用从课程层次的实训教学,提升到专业层次的跨专业综合仿真实习,丰富和补充教学内容与形式,在培养好的学生的同时造就好的老师,让仿真实习从被动应对走向主动选择。就此,总结开展大规模跨专业仿真实习实践的经验模式,并从专业层次探讨跨专业综合仿真实习的价值与实现。     

经管类仿真实习平台建设的实践探讨

校内组织仿真实习有效地解决了学生在实习企业无法接触到核心业务的问题,同时更有效地培养和提高了学生的综合素质。本文根据经管类学生仿真实习的实践经验,对经管类仿真实习平台的建设目标、构建要素和实践效果等进行了论述。     

经管类应用型本科毕业实习方案探究

毕业实习是极为重要的实践性学习环节,是应用型本科从理论知识到实际应用的一个桥梁,能够实现对大学生全面综合能力培养的目标。它既能让大学生在实习中提炼所学的专业理论知识,又能调动其应用知识的动手能力以及独立工作的能力,为应用型本科生能顺利地走上工作岗位奠定良好的基础。     

经管类大学生校内实习平台的构建:研究述评与展望

论文对经济管理类专业大学生校内实习平台构建的内容、育人机理、组织结构、运行机制等方面的研究文献进行了梳理和述评,认为有必要从一个学科大类多专业融合的视角来研究如何构建该平台,并提出和探讨了经管类大学生校内实习平台的三个主要发展趋势:从实训型实践教学走向实习型实践教学、从理论验证的实践教学模式走向能力培养的实践教学模式、从专业性的实践教学走向综合性的企业经营模拟教学。     

经管类应用型本科教育实践教学体系的构建

目前经管类应用型本科教育中,实践教学是个薄弱环节,文章主要针对这个问题,从经管类实践教学体系构成要素、构建模式两个角度,分析了以能力培养为中心的经管类实践教学体系的构建要求,以及实践教学体系实施的保障措施。     

高校经管类专业仿真实习的实践探讨

高校校内组织仿真实习有效地解决了学生在实习企业无法接触到核心业务的问题,同时更有效地培养和提高了学生的综合素质。本文根据高校经管类仿真实习的实践经验,针对经管类仿真实习教学过程中遇到的问题,从实习场地、平台建设、师资培养、实习内容以及考核等方面进行探讨。     

经管类校内仿真综合实训教学案例的分析与研究——基于浙江财经大学东方学院的教学实践

本文围绕经管类人才的知识、能力、素质结构,基于校内仿真综合实训搭建仿真商业社会环境并进行能力、素质训练的特性,以较为成熟的童车制造企业案例为基础,对经管类校内仿真综合实训教学案例的要素、特性进行研究。     

关于地方性本科院校经管类课程实践教学的思考

实践教学是地方性本科院校的重要环节,实践教学可以培养学生的创新能力,同时可以提高人的综合素质.需要不断的突破传统教育观念,多开设综设性实验,加快实验室建设,加大学生的考核,以实现本科教育目的.     

建立校内仿真实习基地改革传统生产实习模式

随着计算机教学系统、信息处理系统和模拟仿真系统逐渐进人理工科高等学校并成为重要的教学设备与教学手段，利用它们改革和加强实践教学也被提上议事日程。过程系统仿真技术是一门基于过程系统动态模拟数学模型，并在专用的计算机仿真器上进行试验、研究或训练的综合性高新技术。目前这一新技术在国内外受到普遍关注，并成功地应用于石油、化工、电站、航天等各项领域，产生了巨大社会效益和经济效益。在对这一技术的基本原理、特点及其在实践教学中的适用性进行了大量研究的基础上，我们将仿真培训技术应用于学生生产实习，在国内高校中率…     

经管类跨专业大规模综合仿真实习的系统性研究与实践

近年来,跨专业大规模综合仿真实习课程在经管类应用型人才培养过程中起到了重要的引领和促进作用,但此类实习课程的建设是一项复杂、耗时的系统工程。成都理工大学工程技术学院对综合仿真实习的系统性研究与实践已持续10年,开设现代企业运作综合实习课程8年多,并在2020年新冠肺炎疫情期间以在线方式成功组织了大规模实习。在研究实践中解决了5大主要教学问题,即高仿真综合实习环境的构建、实习岗位和相应实习项目的设计开发、实习平台的选型与二次开发、实习的组织管理、指导教师团队的培养。     

关于在中小学教师培训课程中设置专题党课的思考与实践

结合当前党的建设和教师队伍建设的需要,丰富师德培训内容,从课程设置、课程研发、课程实施、课程评价等多个维度探讨在教师培训课程中设置专题党课的可行路径,并结合教师培训工作实际,对专题党课的设计、内容、实施方式以及评价方式提出建议。     

关于实践教学和创建工程训练中心的思考

随着高校教育教学改革的不断深入 ,实践教学内涵发生了深刻的变化。为提高学生综合素质 ,培养学生工程实践能力和创新精神 ,探讨了教学改革思路和本校工程训练中心建设方案     

创建高职财经类专业实践教学新模式

本文从实践教学角度出发，着重分析现行实践教学模式存在的问题和不足，并提出相应的解决办法，即多媒体网络化实践教学模式。     

高校创新人才培养机制的创设

高校创新人才的培养机制的创设是适应当前社会经济发展的客观要求，也是高校文化素质教育的主要内容，培养创新人才需要更新教育观念，同时，通过建立全新的教学模式，为创新人才的培养营造一个良好的育人环境。     

基于能力培养的中职学前教育专业课程设置研究与实践

中职学校在培养学前教育人才方面还存在一定的不足,比如学前幼儿教师专业理论知识不够、教学实践经验缺乏、专业技能差,不能很好地满足用人单位对人才质量的需求。本课题主要以我校(玉林市第一职业中等专业学校)为研究背景,针对学前教育课程设置存在的问题,分析课程设置对学前教育质量的影响,从而提出基于能力培养的学前教育课程体系构建及课程实践的策略,以期对中职学前教育课程设置与实践起到一定的借鉴作用。     

经管类专业虚拟仿真实验教学探索与实践

首先分析了现阶段经管类实验实践教学的现状,指出了虚拟仿真实践教学的作用。在分析了云计算和云平台、信息化软件、物理场景搭建等多方面要素在经管类专业虚拟仿真实验教学中作用的基础上,对这一教学变革进行了探索和实践分析。之后,在教学探索上,提出应采用任务式教学和自主学习相结合的教学方法。在具体的教学组织上,按照"准备阶段、成立阶段、经营阶段、总结阶段"4个阶段顺序组织实践教学。最后,结合北京林业大学的经济管理类专业教学建设实践,从系统研发、平台建设和课程建设3个方面进行了实践应用分析。     

关于创办特色学校的思考

学校创建特色是实施素质教育的具体体现 ,是建设学校文化的需要 ,对特色学校应全面深入地理解 ,在创建时应采取有效措施     

构建汽车技术创新实验室的实践

汽车产业是我国在新世纪新的经济增长热点,而汽车技术创新则是汽车产业可持续发展的关键。构建高校汽车技术创新实验室,进行实验室装备和结构的必要调整,实现向实验室创新管理体系的战略转移,这样才能使汽车技术创新实验室真正服务于教学与科研,突出技术创新意识,树立可持续发展的理念。     

教师进修学校建立学习型组织的思考

教师进修学校建立学习型组织,观念更新是必要前提,健全规章制度和完善管理措施是根本保证,增强教师事业心是关键。经费和时间的保证是重要基础。