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周文珍 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
关于中小学教师继续教育的思考山西省教委师资处周文珍为适应经济、社会发展对教育的要求,适应基础教育实施素质教育对中小学教师素质的要求,针对我省中小学教师的现状,在中小学教师学历基本达标以后,适时地下大力气抓好中小学教师继续教育工作,是教师培训工作的重点... 相似文献
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为了贯彻原陕西省教委关于开展中小学教师继续教育的精神,原成阳市教委制定了《关于开展中小学教师继续教育的实施意见》。我们成阳师范学院主要承担全市中学教师继续教育的培训任务。在前期继续教育试点的基础上,我们组织教职工认真学习有关文件,明确职责,积极开展调查研究,探索适应 相似文献
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2000年教育部在印发的《中小学教师继续教育工程方案》(1999-2002)中指出:中小学教师继续教育工程“面向全体中小学教师,突出骨干教师培养,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高中小学教师的整体素质为目的。”各级各类教师进修院校在具体落实教育部《中小学教师继续教育工程方案》过程中还存在种种不适应,必须认真加以分析和解决。一、当前教师进修院校在中小学教师继续教育中的不适应因素1、继续教育管理体制有待进一步理顺。承担培训任务的教师进修院校在教育思想和教育理念上与全面推进中小学教师继续教育工程的要求… 相似文献
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实施继续教育工程,对中小学教师进行继续教育与培训,目的就是全面提高中小学教师的整体素质,以适应实施素质教育和提高教育质量的需要。从抚顺市中小学教师的实际出发,构建中小学教师继续教育工程体系的基本框架具有深远的战略意义。 相似文献
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教师进修学校培训观念的转变和更新 总被引:1,自引:0,他引:1
徐秉政 《成都教育学院学报》2003,17(12):46-48
国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师;教师素质高低,系于教师教育。教师进修学校在实施中小学教师继续教育,提高中小学教师专业化水平的工作中肩负着重要的历史使命,承担着义不容辞的神圣责任。多年以来,教师进修学校为中小学教师的培训工作做出了重要贡献。但由于学校的师资长期以来主要从事学历教育,对非学历的教师继续教育工作显得难以适应。主要表现在:培训思想、培训观念相对滞后;对中小学实施素质教育和课程改革的实际缺乏深入了解;对中小学教师教育的特点、规律缺乏认真研究;部分教师知识结构单一,指导中小学进行教育教学研究和教学改革的能力、经验不足等。这几年的继续教育虽然投入了大量的人力、财力,质量总的来说不尽如人意。 相似文献
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孙计萍 《湖州师范学院学报》2002,24(1):57-60
中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训,是为了适应我国基础教育全面推进素质教育的需要。但在实施过程中,存在一些困难及问题,因此,应从激励机制、课程体系、师资队伍、培训方式等方面努力,以促进中小学教师继续教育的协调发展。 相似文献
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2000年以来,永春县教师进修学校在第一轮中小学教师继续教育实施过程中,大胆创新教师继续教育培训模式,积极有效开展培训工作,被评为泉州市"中小学教师继续教育工程"先进集体。我们的体会是,依托网络平台、发挥资源优势、促进教师发展,构建适合山区农村学校的校本培训新机制。一、创新教师继续教育是时代发展的必然1、传统的教师继续教育培训模式难以适应时代发展的要求。传统的教师继续教育以集中培训为主,在县级教师继续教育工作中,县级教师进修学校作为培训机构总体上看还比较薄弱,培训功能单一,师资力量不足,培训内容、方式和手段缺乏针对性和实效性,不能适应新时期开展中小学教师继续教育的 相似文献
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实施素质教育,全面提高教育质量,最根本的是建设一支善于从事素质教育的、高质量的教师队伍。没有广大教师素质的提高,素质教育就没有希望。经过十几年的努力,我省的师资培训工作取得了很大的成绩,教师队伍的整体素质有了显著提高。但是,与实施素质教育的要求相比,教师队伍素质还不适应。如何进一步提高教师素质呢?在学历补偿教育基本完成之后,必须把师训工作重点转移到继续教育上来。这是提高教师素质的有效途径,是师训工作的必然趋势,是摆在我们面前的一项重要而又紧迫的任务。 一、今后一个时期我省中小学教师继续教育工作的… 相似文献
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教育的发展在于教师的质量。为了加强教师建设,全面提高教师的综合素质,国家在20世纪90年代后期相继颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》。2000年3月,教育部又印发了《中小学教师继续教育工程方案》及其实施意见,并且投入大量资金来支撑实施跨世纪园丁工程。中小学教师继续教育作为园丁工程的一个重要组成部分,在观念和政策已引起国家、社会和教育行政部门的高度重视,在实践上也已开展得如火如荼。特别是2003年新课程标准的实施,把继续教育工作推向高潮。 相似文献
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中小学教师继续教育是为了适应基础教育发展需要,更新中小学教师的教育教学理念,提高中小学教师全面贯彻素质教育的能力和水平的宏伟工程。在基础教育各项改革不断深入的今天,明确中小学教师继续教育的培养目标及其价值选择,对于在新时期提高中小学教师继续教育培训质量将起到一定的促进作用。 相似文献
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校本培训的实践与思考? 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部关于《中小学教师继续教育规定》中指出:“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”“中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则,采取多种形式,注重质量和实效”。我们根据本县实际,从1999年开始在小学教师继续教育中,探索以学校为主阵地,以教师为本体的校本培训模式,取得了令人满意的效果,为进一步搞好我县教师继续教育奠定了基础。一、走向校本培训我们通过对以往的小学教师继续教育工作进行的深入分析总结,认为我县小学教师继续教育存在着以下几个方面的问题:1… 相似文献
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笔者有幸参加了中小学骨干教师国家培训,培训期间想到的第一个问题便是:“班主任的继续教育”谁来过问? 一、班主任继续教育成了中小学教师继续教育中的“中空地带”中小学教师继续教育,是国家“十五”教育规划中“推动教育改革、实施素质教育”的一项重要内容。但 相似文献