成语巧接龙

哈哈，看到页面上的习龙在天了吗？对了，飞龙在天，天生一对，对、对，这怎么接啊？首尾相接，让我们来个成语接龙赛吧，比一比，看一看谁的词汇量最大吧。     

成语接龙

正以前教一年级,我让孩子们背诵过《弟子规》,背诵过《中华字经》……但总感觉"不太合适"。《弟子规》有嫌陈腐《中华字经》有嫌难记……这次教一年级,我要"创造"自己的东西,适合一年级孩子们背诵的东西。识字学词是一年级的教学重点之一。让一年级的孩子们背诵点东西,不妨是字词方面的。背诵什么,又通过什么方式,可以让孩子们既学习了字词又背诵得轻松愉快     

成语接龙迎虎年

请你在空格中填入合适的字,从“虎”字开始,按逆时针方向组成八句首尾相接的成语。限时3分钟。     

提高学生语文素质的几点尝试

“兴趣是最好的老师”，是学生获取知识的先导。让别人做他总是不愿做的事，他虽勉强而为之，也未必成事。那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢？     

"文化快餐"活动探索

古今不少学者说过:“三分得益于课内,七分得益于课外。”为开拓学生语文学习大视野,激励学生的课外阅读,笔者在中学语文课上开展了“文化快餐”活动,获得一些体验和感悟。一、活动的组织1.活动的设置每节语文课前由一位学生登台推出自己的“文化快餐”,时间3～5分钟,内容可讲解故事、讲析古典诗词、解析名言名句,可发表一个观点、抒发一种情感,也可朗诵自己搜集到的资料或心得体会。2.活动的原则(1)全员性。活动重在参与。面向全体学生,采取轮流方式,这样能有效地挖掘每个学生的语文潜能。教师有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会,…     

基于ASP技术的网上成语接龙系统的设计与实现

运用ASP(Microsoft Active Server Pages)技术设计网站，具有方便快捷的优点，并且便于管理和维护。ASP在国内的应用已想当普遍，大部分的动态网站运用了ASP技术。然而在学习ASP及其相关的HTML、脚本语言以后，如何运用它来真正实现自己的动态网站，对很多人来说仍然是比较困难的事情，本文就是针对学生比赛中的网上成语接龙系统，介绍有关的程序设计思想。     

接龙法——口头作文训练的有效途径

为了提高学生的口头作文能力，在教学中，我从传统的“成语接龙”游戏中获得启示，找到了一条行之有效的途径——“接龙法”。此法具体操作可概述为：“经历三个阶段，坚守两个原则和牢记一点注意。”     

学生“接龙”接出长篇小说

重庆南岸区试验学校的41名学生用故事“接龙”的形式，耗时10个月接出了43万字的武侠长篇小说《张宋演义》。该小说于2004年年底被重庆出版社发现后正式出版，今年年初已正式对外发售。有关专家称此举是一种语教育的大胆尝试和突破．值得提倡，但要注意正确引导。     

语文教学中需要注意的三个问题

在素质教育全面发展的今天,随着新课程标准的逐步落实,学生的语文能力主要表现在会阅读、会分析评价、会清楚表达等方面。在教学中引导学生掌握正确的学习方法的同时,中学语文教师还需要注意以下三个问题：扩大语文学习活动的范围;不在＂素质教育问题＂上走极端;不断提高教师自身的素质。实践证明,语文教师在教学中只有不断更新观念,全面发展自己,自觉创造各种有利因素,才能提高语文教学效果。     

关于公开课教学形式的三个问题

大凡公开教学，人们在教学形式上的投入总要比在教学内容的选择上多花心思。但有些教学形式的呈现是须要认真反思的，下面结合这次全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔赛，略谈三点看法。     

语文学习兴趣的“刺激法”

兴趣是最好的老师。“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”人的情感和情绪在人的实践活动中，在为了达到既定目标的斗争中起着巨大的作用。语文教学的实践无不说明这样一个问题。     

作文教学的三种境界

笔者在多年的作文教学中独辟蹊径，带领学生进入三种作文境界，使学生作文从有写作兴趣、写作冲动到有话可说，从有情、有境到有新意、有浓度，从愿写、想写到会写，收到了较好效果。     

三“课”合一 内外相通 综合训练 整体提高——“三位一体”教学形式介绍

新的语文教学大纲明确提出了语文课程由必修课、选修课和活动课三类课程构成。可是，这三类课程如何具体开设，应该说还缺少明确的要求，尤其是在具体教学中如何操作的问题，还远远没有得到解决，或者说还仅仅在开始摸索之中。就我们所了解的情况看，比较普遍的做法仍然是必修课一统天下，     

激趣三忌

“兴趣是最好的老师”,激发学生的学习兴趣,在语文课堂教学中具有十分重要的作用。然而,有三种倾向令人忧虑,应当矫正,是为三忌。一忌无的放矢手段从属于目的,激发兴趣不能离开听说读写基本素质的培养这个根本目的,不能离开教材的内容和一堂课的总体目标。通观一些成功的激趣手段,或巧设导语,引出正题,或创设情境,启人审美,或艺术质疑,诱发思考,或提供佐证,帮助理解,或深入浅出,化难为易……无不有的放矢,恰到好处。然而,也有一些教师为趣而趣,随意性很大。有的脱离教材内容和教学要求,借题发挥,大“放野马”。如有教…     

“活动教学”的三点反思

一向“戏化”活动教学说“不” 活动教学“戏化”，就是人们常说的教学“做秀”“演戏”。     

激发学习兴趣 提高语文素质

要想上好课，把学生的思维吸引到教学上来，首先要精心设计好教学的突破口——导语。教学中要针对不同课文的特色，采取灵活多样的手法进行导入。第一锤应该敲在学生的心灵上。一开课就像磁石一样，把学生牢牢地吸引住，这是课堂教学中能否成功的关键。导语的设计要新奇有趣，引人入胜。诸如开门见山式、游戏入境式、故事导人式、入境表演式、投石激浪式、