我家的“福尔摩斯”

我的妈妈是一个爱玩侦探游戏的人,我每一次做“丑事”,她都会知道,因为她总能从“事故现场”寻找“蛛丝马迹”,然后“顺藤摸瓜”．推断出是我干的“好事”。     

我家的“福尔摩斯”

12月8日星期五超级侦探——福尔摩斯，明察秋毫，再狡猾的案犯都被他找到“铁证”，本领可大哩!而我家的“福尔摩斯”非我妈莫属。她个头不高，乌黑的头发，高高的鼻梁，浓眉下闪动着炯炯有神的大眼睛，一张嘴总能说出让你听得心服口服的话。[第一段]     

我家的“山大王”

我家有一只猫,我们都叫它"山大王"。为什么叫它"山大王"呢?其中一个原因就是因为它的长相。"山大王"披了一身黑色的皮袄,有着四只锋利的爪子。它那尖尖的耳朵和圆溜溜的眼睛,让老鼠一见就吓得不得了。既然叫"山大王",肯定很厉害,而且肯定有手下的随从。瞧,"山大王"大摇大摆地走来了。它身后跟着一大群猫,有高的,有矮的,有     

我家的“唠叨”老爸

<正>在他的唠叨中,我的确变得成熟了也,坚强了。我家的老爸特爱唠叨,就差一张嘴成天挂在我身上了,背地里我叫他"唠叨老爸"。他浓浓的眉毛,大大的眼睛,圆圆的脸,长得挺像我,哦,不对,是我长得挺像他。但是有一样我不像他,那就是他有一张特厉害特爱唠叨的嘴,说起话来就没     

我家的“吉祥三宝”

你知道吗?当《吉祥三宝》唱遍大江南北时,我家的吉祥三宝也横空出世喽!吉祥三宝之幽默风趣的爸爸在外人看来,我爸爸平时不苟言笑,其实,他是一本《笑话大全》呢。每     

“下乡”“上城”,帮孩子“均衡营养”

暑假就要到了,我想趁着假期帮孩子"均衡营养"。孩子平时生活的圈子太狭隘,每天穿梭于家庭和学校"两点一线"之间,没有足够的机会     

我家的“小绒毛”

我有一个天真活泼的妹妹,今年八岁,十分惹人喜爱。她有一头咖啡色的长发,很柔软,让人看了就手痒痒,总想摸一摸。她那月牙似的眉毛下,有一双黑亮的眼睛,鼻子底下长着一张红润的小嘴巴。因为妹妹的皮肤上长着一层细细的绒毛,所以我们都亲切地叫她"小绒毛"。虽然"小绒毛"长得可爱,但是她却很爱和别人吵架。每当和别人吵架时,她都会皱着眉头,双手叉     

我家的三个“狂人”

我家有三个"狂人",这三个"狂人"一个比一个"狂",每天都上演着不同的"疯狂"剧目。你想知道这三个"狂人"都是谁吗?赶紧跟随我去看看吧!先来说说"购物狂"吧!这把交椅得由我妈妈来坐。只要一上街,我妈看见什么都想买。在我的印象中,只要老妈一上街,就没     

我家的生物链

大自然中有各种各样的生物链,相互制约,相互平衡。可是我家也有"生物链"呢!不信你看一下吧!我就是萌萌,也就是家里的一把手。我的妈妈就是家里的二把手了。至于我的爸爸,不用说大家也知道他就是     

幽默——语言的“佐料”

幽默的语言不仅能让人捧腹大笑．同时也能让人感受到睿智、深刻。许多中外文学大师同时也是幽默大师，他们笔下的幽默作品历久弥新．永驻读者心头。如伏尔泰的《老实人》、果戈理的《钦差大臣》、鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《离婚》等。在写作语言训练中，如能引入幽默语言的训练，使作文语言表达呈现出一种机智、风趣的色彩，无疑会极大增强表达的感染力。     

做阅读中的神探“小福尔摩斯”——引导学生自读自悟,提升阅读能力

《义务教育语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。通过讲述侦探式阅读的四大步骤,两大环节,阐述了这种阅读方式对学生思维发展的帮助,用具体实例论证了学生阅读过程中自我领悟的重要性,得出了阅读需要观察、理解、质疑从而进步的结论。     

“蜻蜓”穴

为了保护我们的眼睛,每天我们都要做眼保健操。 第一次听到学校大喇叭里传出一位阿姨的声音：”第二节：挤按蜻蜒穴。”蜻蜒穴在哪呢？只见老师两根手指摁在了两只眼睛之间的鼻梁两侧,我也赶快摁在同样的位置。     

“名侦探”物语

每次到学校采访,问同学们最喜欢《素质教育博览》的哪些栏目,很多同学都会大声回答：“小侦探！”还请求编辑姐姐让故事更惊险些、情节更扑朔迷离。     

“课桌文化”杂感

我在桌子上用铅笔写下left:XX(意思是说还有XX天考试),旁边煞有介事地补上一句:He laughs best who laughs last来彰显我卓越的文人气息。但是,请从这些字挪开你的眼睛——     

我家有个活“土豆”

清晨的第一缕曙光透过树枝,星星点点地洒在了我温暖的小床上。我家的一霸——土豆,睁开了它那黑亮的眼睛。它用前爪刮着湿漉漉的鼻子,小屁股借着前肢的力量向上翘起,伸了个懒腰,然后一边摇     

“神探”妈妈

说起我的妈妈,她既不是柯南,也不是福尔摩斯,但她侦破起"案子"来,却非常厉害,绝对不亚于一名专业的侦探。一天下午,妈妈要去进货。临走前,她对我说:"甘佳灵,你把作业写完了再看电视。"我嘴     

“95后”发型系列

很多写“95后”话题的稿件内容空洞，没有实际内容。本文从发型这个很小的角度切入，语言幽默，事例充实，处处体现了“95后”的个性。     

学校如何正确应对“网络语言”的挑战

"星期天,妈妈带我去逛200。我的GG带着他的‘恐龙’GF也在200玩,GG的GF一个劲地对我PMP,那‘酱紫’就像我们认识很久了……"如果这样一段学生作文出现在你的眼前,不知道你看懂了多少?如今随着青少年网民人数的不断增加,网络语言以其简约快捷、新奇时尚、直白浅显、诙谐幽默等特点,正一步步影响着中小学生语言表达能力。     

探寻走向“文字背后”的路

歌德说,会读书的人,用两只眼睛看,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛看到文字的背后。阅读课上的语言学习走的是以读书活动为主线的语言内化之路。学生只有主动地、自觉地、有效地投入到“读书活动”中,反复触摸、感悟丰富的言语现象．才能不断积累语言材料和语感经验。