新疆兵团四师开展“提高教育质量年”活动

正为办好人民满意教育、实现学有优教的目标,新疆生产建设兵团第四师教育系统坚持五个"不放松",积极开展丰富多彩的"提高教育质量年"活动,推进教育教学质量大幅提升。一是狠抓教学质量提高不放松,制定并认真落实《兵团第四师"提高教育质量年"活动方案》,加强有效课堂教学,提高教师单位时间内工作效率,向40分钟课堂要质量;二是加强师资队伍建设不放松,通过各级培训、片区教研、优质课调讲赛、教师技能大赛以及疆内外交流活动,打造优质     

上海闵行中学的创造教育

草地边，一艘“不会沉没的救生艇”刚完成湖中载人试航，可能不久就会在海难救险中一展身手。陈列室中，10年内2万余项各类创新设计方案，让人为发明者的想像力惊叹。     

艺术教育与艺术创造活动

艺术教育是教育的一个重要组成部分，艺术创造活动则是和艺术教育紧密相关的一个概念，弄清楚艺术教育、艺术创造活动的概念内涵对教育理论和教育实践都有着重要的指导意义。该文章着重从艺术教育与艺术创造活动的本质、实施过程、目的和任务等几个方面作了比较分析，以期能把艺术教育的概念内涵解释清楚。在指出艺术教育与艺术创造活动的区别的同时，文章也深刻分析了艺术教育与艺术创造活动的相互联系。     

科学探究活动中的创造教育

怎样通过科学教学对学生进行科学教育？怎样在科学教学中培养学生的创造精神？笔者的体会是：从培养兴趣开始，在探究中学习掌握．在实践中启迪创造。     

创造机会 组织活动 渗透教育

<正>融入终身教育理念的幼儿教育质量追求幼儿健康、真实、全面、可持续的发展。《指南》指出:以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。初步的合作、分享意识、主动性、责任感、自信心、与周围环境的互动能力以及初步的爱的情感等,是幼儿社会性发展的重要组成部分。教育者需要了解幼儿社会性发展的内容和特点,结合每个幼儿的实际情况,通过多种途径     

创造教育的历史演进与前瞻：创造教育研究之四

创造教育有坚实的实践基础。创造教育的历史演进可分为五个时期：创造教育的萌芽与兴起期;创造思维的探索与研究期;创造本质的探讨期;创造教育的共识与 期;创造教育的深化期。创造着广阔的发展前景,创造教育即教育,教育即创造教育。     

继往开来，创造上海教育的新辉煌

值此2009年新春佳节到来之际,我谨向上海教育战线上的广大教职员工致以新春的问候和祝愿!祝大家在新的一年里取得更大成绩!     

耒师附小被定为省创造教育实验基地

１月８日 ,省创造学会确定了耒阳师范附小为我省６个创造教育实验基地之一。省创造学会副会长周振铎为耒师附小挂牌 ,衡阳市教科所所长刘大琪、耒阳市副市长谢秋生和市教育局局长谢儒生等有关领导出席了挂牌仪式。近年来 ,耒师附小在开展创新教育、培养学生的创新精神及发展学生的创造性思维等方面取得了较好的成绩 ,先后开展了“美育与素质教育”“注音识字·提前读写”以及“创造教育”等实验 ,师生的创新意识、创新能力有很大提高 ,学生多项创新成果获奖。该校杨玉芳老师的运用创造性教学方法执教的《毛细现象》一课荣获了中国教育学会自…     

略论幼儿园美术活动中的创造教育

幼儿心理学研究和大量实际观察表明,幼儿拥有无限的创造潜能,幼儿的创造力几乎表现在他的所有活动中.美术活动是幼儿喜爱的活动之一,在美术活动中实施创造教育,对激发幼儿的创造潜能,增强幼儿的创造欲望,提高幼儿的创造热情,宏扬幼儿的创造精神,都具有重大的作用.     

创造教育讲座之四：创造素质十要素

创造理论认为，人的创造力是多种素质的综合表现，是一种复杂的现象。它以科学素质为基础，以创造性思维为核心，以创造性人格做支撑，以创造技能技法和创造实践为依托。涉及的因素很多。所以研究创新精神与创造力的培养，研究创造教育，要特别强调综合创造素质，强调多种因素的综合作用。     

略论幼儿园美术活动中的创造教育

幼儿心理学研究和大量实际观察表明,幼儿拥有无限的创造潜能,幼儿的创造力几乎表现在他的所有活动中.美术活动是幼儿喜爱的活动之一,在美术活动中实施创造教育,对激发幼儿的创造潜能,增强幼儿的创造欲望,提高幼儿的创造热情,宏扬幼儿的创造精神,都具有重大的作用.……     

谈幼儿园音乐活动中的创造教育

音乐活动对幼儿创造力的培养有着独特的效果,幼儿教师作为幼儿音乐活动的启蒙者在教学中要营造创造氛围,激发幼儿的创造激情,培养他们的创造品质。     

关注四种意识 创造教育成果

作为一名年轻的初中数学教师,笔者经常思考这样一个问题：数学教育的根本目的究竟是什么？爱因斯坦曾经说过的一句话：＂当一个学生毕业离开学校时,如果他把几年来学到的知识忘光了,那么,这时他所剩下的,才是学校教育的真正成果。＂这句话听似令人匪夷所思：学校教育中知识以外的能算真成果吗？其实这句话真正道出了教育的主导功能和内涵价值,     

创造教育呼唤教育创造

几乎没有人不想吃创造的果子,但是很少有人肯花心血去栽培创造之树。陈伯清在忡国教育报》上撰文提出,教育要培养学生的创造力,就要根据创造思维生长所需要的环境,对教育加以调整和变革。他认为,创造思维和创造性儿童的特征决定了创造力只能在特殊的环境下才能生长。而创造力成长所需要的理想环境在现行的学校教育中是不存在的。制度化的学校教育发展到今天形成了自身独特的传统,它以班级授课制作为基本的教学组织形式,以传递和继承人类已经创造的文化科学知识作为中心工作。教学生接受已有的知识被很多学校当作教育的终极目的,而不…     

新疆兵团四师教育局大气魄办大教育

多年来。新疆兵团四师党委积极实施“科技兴师”战略,把教育工作始终摆在优先发展的地位。首先是完善经费投入保障机制,大规模改善办学条件。近3年来,全师教育总投入1O多亿元,其中30％用于办学条件的改善和提升。重点实施了校舍加固工程、和谐平安校园、教师周转房建设工程、教育技术装备及现代教育技术装备工程。     

优化艺术教育活动 保护幼儿创造意识

艺术教育是发展幼儿创造能力的有效手段。但目前,由于后天非自然的强化与训练,幼儿天生就有的创造与探索欲望往往被限制乃至被扼杀。因此,优化艺术教育活动,保护幼儿的创造意识就显得尤为重要。一、现状分析1.重技能模仿和训练,轻艺术想像力和创造力的培养。幼儿艺术教育中长期存在这样的问题:重技能模仿和训练,轻艺术想像力和创造力的培养。在一些艺术活动中,老师常常在黑板上画个范例,要求幼儿照葫芦画瓢,而评价的标准也是以知识技能的掌握为基准,如线条画得直不直,圆圈画得圆不圆。在这种像与不像的标尺下,幼儿只能在老师的规定范围内进…     

如何在科技活动中进行创造教育

创造教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨的教育。 教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”教学民主是创造思维形成的阳光、雨露和土壤。在现行教育体制下，尽管广大教师在不断探索改革课堂教学，但受升学考试制度的制约，学生还多是被动地接受知识，并未真正成为学习的主人。而在科技活动中，教师和学生是互动的，学生在操作中学习和创造，教师只起指导作用，且在长期的活动中师生之间很容易建立朋友间的深厚感情，活动氛围是融洽、民主、自由的，为培养和开发学生的创造潜能提…     

小学科技活动中创造教育实践研究

随着科学技术的飞速发展、知识创新、发展高新技术,已成为世界各国经济发展与国力竞争的制高点.21世纪人才最突出的特点是创造性.