影响英语听力理解的因素及其对策

本文论述了中学英语听力教学中影响学生听力理解的四种因素，并阐明了提高学生听力水平的四种措施。     

浅析大学英语听力理解的障碍及其对策

对影响学生英语听力的障碍因素进行了分析。通过激发学习兴趣，掌握一定的听力技能和方法，补充文化背景知识，重视第二课堂在听力训练中的作用以及培养良好的心理素质等，探讨提高学生听力能力的对策。     

影响英语听力理解的因素与对策

就我国英语教育中影响学生听力理解的主要因素进行了分析,并就如何解决这些问题提出了相关的应对策略,希望对提高学生的听力水平有所帮助。     

浅析影响英语听力的因素及对策

加强对学生英语听力技能和技巧的训练，提高学生的听力水平是英语教学的一项重要任务。但是听力的提高并不是一蹴而就的事，它受到语言和非语言两类因素的影响和制约。现就这两类因素作简要分析并提出相应对策。     

浅析影响英语听力理解的因素及其对策

长期以来,我国外语教学侧重语法与词汇的掌握,而忽视了听说技能的训练,从而造成了许多不良后果,如学了多年竟听不懂、讲不出,词汇量始终难以突破,等等,严重阻碍了英语学习的进一步提高。对于英语学习者来说,听说训练是语言学习的基础性环节,从听说着手也是语言学习规律的基本要求。尤其是学生阶段的听力,在学生的学习过程中,听与学、读、写等能力占有同样重要的地位。听力不仅是其他三项技能的基础,而且听力的提高能促进其他三项语言能力的提高。     

影响英语听力理解的因素及对策

长期的学校英语教学实践表明，我们的听力教学策略与教学效果有着不尽如人意的一面：一方面，学生的听的能力远远落后于读与写的能力，另一方面，有些教师在听力课堂上就是放磁带，对答案，或读读原文，在黑板上写上几个生词，这些都不利于学生听力水平的提高。加拿大学者范德格里夫特认为，成功的策略可以明显地提高学习者听力理解的效率。[第一段]     

阻碍英语听力理解的因素及对策

英语学习的目的就是培养学生听、说、读、写、译等方面的交际能力。“听”放在首位,可见其重要性。听不懂、听力理解能力低是大多数学生普遍存在的问题。究其原因,学生除了缺乏一些听力技巧外,听力方面还存在一些障碍,影响了其听力理解水平。     

影响英语听力的因素

听力作为一项基本英语语言能力，其提高受以下几个方面的影响：对听力特点不了解；习惯性记忆词汇的方式；听力课缺乏指导性和趣味性；语言文化知识所处的语言环境。     

影响英语听力理解的因素及对策

听力一直是学习英语的一个难点,因为它是涉及语言、词汇、语法等语言知识及听力技巧、心理因素等非知识性的一个综合过程.本文对影响听力理解的因素进行了分析,并从教学实践出发提出了相应的对策.     

谈影响英语听力理解的因素

在英语学习过程中,听力起着重要作用,但往往又是薄弱环节。要提高英语听力水平,就必须首先了解影响英语听力理解的因素。文章在讨论英语听力理解过程的基础上,从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响听力理解的各个因素,并简要的提出了一些相应的对策。     

英语听力影响因素及对策

从英语听力影响因素来源上说，有来自于听者本身的内部因素，也有来自于听者外部的因素。教学方法、听力环境、语言速度等外部因素虽常常影响听力效果，但听者的语言基础、反应理解能力、心理素质与语言技能等内部因素在听力过程中起决定性作用。外部影响因素是客观多变的，常难预料和驾御的，关键在于针对内部影响因素确定相应对策。从语言基础、听力技巧、思维方式等方面长期锻炼来提高自身的听力水平是必行之策。     

浅析影响英语听力的因素与对策

本文分析了听力在语言交际中的基础地位以及影响提高听力的若干因素，最后对如何提高听力理解能力提出了作者的几点建议。     

提高大学生英语听力之我见

听力水平低一直是许多学生较为苦恼的问题之一。本文根据2000年教育部门下发的《教育英语课程教学的基本要求》，调查了学生对听力学习存在的一定障碍，探讨了影响听力理解的因素并提出了相应的对策。     

浅析文化差异对英语听力理解能力的影响

文章通过分析英语国家与中国文化背景的差异对中国学生英语听力学习影响较大的几个方面,强调了拓展文化背景知识在提高听力理解能力上的重要性.     

影响英语听力理解的因素研究

本文探讨了影响英语听力理解的语言因素和非语言因素。前者包括语音、词汇及语法等方面,旨在使学习者掌握听力学习语言技巧;后者主要包括文化差异,心理因素等方面的影响。通过了解上述因素,有利于充分发挥学习者主体作用,促进听力技能的不断提高。     

谈学生英语听力的培养

中学生学习英语首先应当从听入门，英语听力对学习英语至关重要。Rivers Tempeny说：“听，是人们根据自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力，从语流中获得信息的积极活动。”根据上述观点，我们可以将听力理解为获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。这种能力的强与弱，除了决定于人们对语言知识本身的了解，还决定于人们对语言背景文化知识的占有能力。     

浅析中学生英语听力的现状及对策

英语听力是“听说读写”四项基本技能中居于十分重要地位的一种语言能力，是外语学习的基础。近年来由于广东省率先加试英语听力内容，许多省市也纷纷参加加试听力的行列。从九九年开始，我省也增加了听力题，且难度在逐步加大。由于受传统教学方法的束缚，学生听力技能训练普遍缺乏，因而学生得分率并不高。笔认为：随着我国加入世贸组织，对外开放得到进一步加强，国家对于学生听力方面的要求势必将越来越高，因此分析中学生英语听力的现状，及时找到对策已到了刻不容缓的地步。     

影响学生英语听力效率的因素及对策

本文旨在探讨一些影响学生英语听力的因素,如语言知识、文化背景、心理因素,并结合例句分析这些因素是如何影响听力理解的,从而提出听力教学中应注意的问题,以便为英语教学提供有益的参考与借鉴.     

影响大学生英语听力因素的研究

听力理解是一个输入信息与人脑中已有的知识储备产生匹配的动态交互过程。文章从目前英语听力教与学中存在的问题出发,在讨论英语听力理解过程的基础上,从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响英语听力理解的因素,并提出了一些提高听力学习水平的策略。     

影响大学英语听力的语音因素分析与研究

语音障碍是许多大学生英语听力障碍中一个不能忽视的因素,本文旨在讨论英语语音和听力理解之间的相互关系,并寻求通过提高学生的语音以提高其听力理解能力的办法与策略。