职业学校专业课教学媒体设计方法——基于技术知觉的分析

多媒体教学是职业学校专业课教学必不可少的方法。从技术知觉的角度来看,技术学习中媒体的设计需要符合技术知觉的特点,根据技术知觉的目的性、选择性、理解性、整体性、恒常性等属性采用不同的媒体设计方法,以提高媒体对学习促进的效率。     

知觉规律与教学媒体设计

心理学认为,知觉是“感觉信息的组织和解释,也即获得感觉信息的意义的过程”眼1演。面对教师提供的媒体学习材料,学习者的大脑中会形成对材料整体特性、组成元素,以及各元素间连接关系的一个整体的反应,这就是学习者对媒体学习材料的知觉,也是学习者通过媒体进行学习的第一环节。所以教师在进行教学媒体设计时,除了要考虑教学信息的呈现与传递问题,还要考虑学习者知觉的特性,保证媒体信息能够顺利被学习者知觉和理解。本文从知觉规律出发探讨教学中的媒体设计问题,以期能引起教学媒体设计者对学习者知觉规律的重视。一、知觉的整体性规律现…     

电工电子专业课程教学设计

本文对加聂的九个教学步骤进行阐述．以三相交流电路为例设计课堂教学．探讨适合职校电工电子专业的教学模式。     

专业课程设计教学的项目管理模式探索与实践

自动化专业课程设计是一个设计性实践教学环节,是培养创新型人才的重要教学环节.为确保在短时间内高质量地完成这一教学任务,尝试运用项目管理模式,借鉴与运用项目管理的方法、技术与工具,来计划、组织、指导教学过程,控制教学进度和质量,取得了良好的教学效果.通过教学,培养了学生的工作责任心与团队协作意识.介绍了在自动化专业课程设计模块之一"计算机控制系统课程设计"中应用项目管理模式教学的有关情况.     

职业教育中教学媒体的选择与使用

职业教育中的部分专业基础课程和专业课程比较抽象和枯燥．如何针对职业学校的特点不断改革教学手段．充分利用教学媒体，提高教学效率和教学质量．培养出合格的毕业生，是职业学校生存和发展面临的必须解决的课题。文章分析了选择教学媒体应考虑的五个因素．并结合教学实例阐述了教学媒体的获得途径、教学媒体的主要使用方式以及使用中的注意事项。     

远程教育情境下的媒体选择与教学设计

远程教学媒体的发展经历了三代,即印刷技术、视听技术和计算机通信技术,这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣,也各能发挥不同效力或效益;在教学媒体的选用上,除了认真考虑媒体、教学及情境三方面因素外,为了发挥媒体教学功能并增加使用的灵活性,我们还可以综合运用多种媒体于教学中。媒体运用在教学上必须有系统化的教学设计,这些设计步骤具体化的建构,称为教学设计模式。一般来说,大部分的教学设计模式都包括分析、设计、开发、应用以及评价五个阶段,每个阶段又包含不同的具体元素。虽然这些模式都可以通用在不同媒体的制作上,不过有些模式会特别适用在某类媒体的开发上,我们必须依具体的课程情境需求,选择并改编适用的教学设计模式。展望未来,远程教学将成为教育发展的主流,而网络更会成为媒体中的宠儿。随着信息技术功能的发展,并予以适当的教学设计,我们预期网络教学将建造一个“无人不可学、无时不可学、无处不可学”的学习化社会。     

运用电教媒体教学必须注重教学设计

课堂中开展电化教学，作用是优化教学过程，提高教学效益。由于课堂教学是由诸要素组成的系统，要优化课堂教学过程，提高系统功能，必须对系统进行整体设计，也就是要进行教学设计。在运用电教媒体教学中如何注重教学设计，笔者谈以下几点粗浅看法。一、教学设计是上好电教课的重要条件设计，就是在某项工作开始之前，根据这项工作的要求，预先制定工作方案。设计包含分析、创造、决策的过程。教学设计是以教学最优化为目标，运用系统的观点和方法去分析、研究教学问题和要求，确定解决它们的方法和步骤。教学设计对于提高备课质量，课堂教…     

教育传播中的媒体设计原理与方法

具体的教育传播活动离不开媒体的选用设计，有效的媒体选用设计必须紧扣目标学习者、媒体自身等几大要素。本文综合阐述了媒体选用的设计原理与方法。     

基于职业技能鉴定的数控加工专业课程教学设计

将国家职业技能鉴定要求渗透在教学目标、教学内容、教学进度、教学要求及教学方法中,以职业技能鉴定的应知应会内容为目标,优化数控加工专业课程的教学设计,侧重各职业等级核心能力的培养,细化教学要求,使课堂教学定位明确、有的放矢,有利于提高学生学习积极性及教学管理者的督促检查效果。     

作为毕业设计前训的专业课程设计教学探索实践

本文对特种能源工程与烟火技术专业课程设计课程的教学进行了探索。本专业课程设计的教学以作为毕业设计前训为导向,教学过程模拟毕业设计的全过程,培养学生的创新思维能力、实践动手能力、团队合作能力、论文写作和表达的能力,为后续的毕业设计打下有益的前期训练基础。     

机械工程学科硕士研究生专业课程教学设计与探索

专业课程建设对于提高机械工程学科研究生的培养质量具有重要影响。为了建设高层次的育人平台,笔者通过分析机械工程学科硕士研究生的培养要求,探讨了教学内容、教学方法、教学形式对改善课堂教学质量的作用及其设计方法、实现手段,以实现专业课程建设水平的提升。     

从教学媒体的演变看教学设计的发展历史

在教学设计理论的形成与发展过程中,教学媒体起到了重要的推动作用。文章回顾20世纪初以来的媒体演变历程,列举了不同阶段教学设计理论和实践的研究状况。21世纪,技术与媒体的更新与发展日新月异,对于教学设计者来说,重要的不是盲目迎合新技术新媒体的发展,而是研究不同教学媒体的特性和规律,使其更好地服务于教学实践。     

项目化教学在数字媒体技术专业课程中的应用

项目化教学方式是在数字媒体技术作为一门新兴学科越来越受到各大院校的重视后,为了使学生能够更好地掌握这门注重应用性和实际操作能力的学科,应运而生的一种先进的教学方式。     

关于常用教学媒体的选择与设计

人类教育的传承和发展可以说是与教学媒体的发展同步的.从口耳相传到现在的广受推崇的多媒体教学,教学媒体所历经的几次革命都给我们的教育带来划时代的意义.当今,随着科学技术的迅猛发展,很多媒体被应用到教学中,这对我们的教学来说,有利有弊.本文试图通过阐述目前我国中小学教学中主流教学媒体的特性,介绍这些媒体的使用原则,以期对实际教学有一定的帮助.     

图形在教学媒体设计中的运用研究

21世纪,多媒体对教学的促进作用在我国已得到了认可.在教学媒体设计中运用图形作为辅助手段被广泛利用,并取得了事半功倍的教学效果.在教学媒体中引入图形,将单一的文字配以图形说明,有助于学习者从视觉上思考,抓住学习重点,提高对所学知识的敏感度,增强对知识的理解能力.本文阐述了图形的概念和类型,分析了在教育多媒体中使用图形的原因,并探讨在教学媒体中使用图形的原则.     

数字媒体设计课程教学定位的探索

本文通过对数字媒体设计课程目前在高校中的教学状况的探讨,结合实际教学中的探索,认为数字媒体设计课程的教学培养不能仅仅停留在素描、构图和使用多媒体制作软件上,而是利用数字媒体技术带给用户独特体验,满足用户期望的一种设计思路。文章提出在教学定位上倾向于将其作为专业基础课程的观点。     

统计学专业课程教学中的问题设计研究

基于问题设计的教学方法依据建构主义理论,提出学习的起点是问题,以问题作为学习者学习内容的主轴,强调以学习者的主动学习为主。本文依据统计专业特点,对相关专业课程的问题及目标体系设计、主题探究学习方法、评价体系设计等进行了分析,从教学实践效果看,它弥补了传统教学方法的不足,提高了教学效果,同时活跃了课堂气氛,增进了师生友谊,促进了学生创新思维的发展,对教学质量的提高起了举足轻重的作用。     

对教学媒体设计的几点思考

现代远程教育充分利用各种多媒体和计算机技术，依托网络进行一些教学媒体设计，极大地丰富了远程教育的内涵，但它不能替代所有的教学环节及教育内容，同时也存在着一些解决不了或难以解决的问题。应该从教学媒体设计的概念和形式入手，探讨在网络教育中使用教学媒体设计问题，同时还应重视一些教育层面，而这些对促进学生的全面发展也是至关重要的。     

教学设计中媒体的选择策略

媒体一词源于拉丁语,意思是两者之间,即信息在传递过程中,从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。在教学设计中必须作出的一个重要决定,是应当采用什么样的媒体来传递教学信息和提供刺激。如