强化“企业”意识培育适销对路人才

作为全国开设计算机专业较早之一的中等职业学校———石家庄市第二职业中专,1995年被确定为石家庄市首批“国家职业技能鉴定所”;1997年被批准增挂“石家庄市计算机职业学校”的校牌,计算机专业被确定为河北省首批“省级特色专业”,1999年被评为河北省省级重点职业学校。成绩的取得主要得益于:学校强化“企业”意识,即抓住“原材料”进得来,确保生源;跟踪市场需求,搞好“产品”开发;优化育才环境,确保“产品”质量,抓好“品牌”建设;拓宽人才市场,确保“产品”市场份额的办学思路。一、积极进口“原材料”办学二十年来,经过对劳务市场计算…     

石家庄市信息管理学校

石家庄市信息管理学校(石家庄市职业技术教育中心)创建于1995年。1998年至2000年，学校先后晋升为市、省、国家级重点职业学校。学校设有机电、外国语、信息管理三个专业部。开办有普通高职班、五年制成人大专班、普通中专班、职业中专班和各类职业技术短期培训班：开设计算机数字控制技术应用(省级特色专业)、现代电子电工、     

虚拟世界的真实管理——校园论坛在教学管理中的魔力

石家庄市石岗大街第二小学是国家级现代教育技术实验学校,学校硬件设施在全市领先。学校早已开通了校园网,拥有170台计算机和26套多媒体平台,实现了班班通,教师人手一台微机,备课办公达到了无纸化。学校网络管理包括学校主页、学校管理、教师论坛、学生虚拟校园、电子图书馆等7     

玉经琢磨多成器——全国少工委六届二次全委会观摩活动纪实

2011年1月21日下午,参加六届二次全委会的代表们走进了石家庄市实验小学和外国语小学,实地观摩了石家庄市学校少先队活动,领略了河北省少先队工作的风采。     

放飞腾飞的翅膀

中山路小学是石家庄市最古老的小学之一,创建于1946年.在见证共和国60年岁月沧桑巨变的过程中,中山路小学先后成为20世纪60年代石家庄市"小宝塔"学校、70年代市重点小学、80年代河北省文明学校、90年代德育工作及计算机教学示范校.跨入21世纪,中山路小学成为教育部命名的现代教育技术先进学校,被中央教科所评为德育实验先进单位,全国百所德育科研名校.     

石家庄市第二职业中专学校

石家庄市第二职业中专学校是以信息技术教育为特色的省重点职业学校,是国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地,河北省计算机技术专业实训基地,石家庄现代信息技术教育集团龙头学校。学校始终坚持把让学生成才,让家长放心,让社会满意作为工作的出发点和落脚点,依靠优秀的师资队伍、先进的教学设备和严格的内部管理,经过近30年的努     

石家庄文化产业学校(石家庄市第一职业中专学校)

石家庄文化产业学校(石家庄市第一职业中专学校),是一所国办省重点职业学校。学校于1981年成立,现为中国动画学会会员单位、河北省服装行业协会理事单位、石家庄市服装技能鉴定单位、石家庄市动漫协会会员单位、石家庄市服装专业教育集团龙头学校。30年的职业教育办学,学校始终以先进的理念、规范的管理、严谨的校风引领着省会职业教育的发展。十七届六中全会以后,学校紧紧把握国家文化产业发展方向,     

着力学校和谐校园文化建设 提升课堂有效教学效果

几年来的工作使我校声誉不断提升,教育教学质量连年上升,先后荣获"国家教育质量管理示范基地"、"国家教育部课题实验研究先进单位"、"全国优质品牌学校"、"全国和谐校园建设典型学校"、"全国教育科研先进单位"、"中国基础教育卓越成就奖"、"河北省文明单位"、"河北省先进集体"、"石家庄市高中教学工作先进单位"、"石家庄市素质教育先进学校"等称号。     

河北省1999年下半年高等教育自学考试实践环节考核时间安排表

专业及代码考核形式选题时间考核时间主考学校校　址英语（０３）听、说１０月２３、２４日河北师范大学（东校区）石家庄市英语（７０）听、说１０月２３、２４日河北师范大学（东校区）石家庄市计算机辅助英语翻译（３９）听、说１０月２３、２４日河北师范大学（东校区）石家庄市工艺美术（４２）笔试、绘画１０月１６日河北师范大学（东校区）石家庄市汉语言文学（７１）毕业综合考核１２月１１日河北师范大学（西校区）石家庄市机电一体化工程（７３）毕业论文１２月１１日河北师范大学（西校区）石家庄市行政管理（７５）毕业论文１２…     

河北省2002年上半年高等教育自学考试实践环节考核时间安排表

专业及代码考核形式选题时间考核时间主考学校校址视觉传达设计（４２）笔试、绘画４月１３、１４日河北师范大学（东校区）石家庄市英语（０３）听力、口译４月６、７日河北师范大学（东校区）石家庄市英语（７０）听力、口译４月６、７日河北师范大学（东校区）石家庄市计算机辅助英语翻译（３９）听力、口译４月６、７日河北师范大学（东校区）石家庄市汉语言文学（７１）毕业综合考核６月１５日河北师范大学（西校区）石家庄市英语（７０）毕业论文６月１５日河北师范大学（东校区）石家庄市机电一体化工程（７３）毕业论文３月１６日河…     

石家庄市率先通过河北省仪器站职能达标考核验收

根据冀教备处（２００２）８号文件《关于进行河北省市、县（市、区）教学仪器站职能达标考核的通知》精神，结合全省“普九”复查工作，２００２年９月２４日、２６日下午，省装备处和石家庄市仪器站组成联合考核小组，对石家庄市鹿泉、井陉两县（市）进行了职能达标考核工作，９月２９日，装备处又对石家庄市仪器站进行了验收。通过听取汇报，查阅档案资料，询问交流情况，察看学校和仪器站，考核组认为，石家庄市、县仪器站职能达标工作具有如下特点：１）市、县仪器站高度重视考核工作。石家庄市在全省各县仪器站长会议上对这项工作进行…     

华夏掠影

成人大、中专学校认真开展校务公开工作继3月18日省教委对石家庄市部分大中专学校的校务公开进行专项检查后,在4月6日省教委成j教育处召开的由各市成人教育科（处）长参加的工作调度会上,又对成人大中专学校的校务公开工作进行：专题研究。与会人员认真学习了省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于推行校务公开的实施意见》,汇报5流了各地校务公开的经验和做法．对存在的问题及今后的目标任务提出了明确的要求。随后,省教委成人李有处抽调骨干力量对石家庄市、邯郸市的部分成人大中专学校进行督查。从督查的情况看,成人大中专学校校务…     

让教育以"心"为本——河北省石家庄市举办班级心理辅导专题培训班

为切实推进河北省石家庄市中小学生心理健康工作的深入开展,提升石家庄市中小学心理教师的教育工作水平,2008年3月22日～23日,石家庄市教育局特邀请浙江省心理健康教育特级教师、中国教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长钟志农老师为来自石家庄市24个县市区的四百余名中小学教师进行了一场以“真正的教育应该以‘心’为本——和班主任谈中小学生问题行为的心理成因”为主题的专题培训讲座。     

石家庄市第一职业中专学校美术教师作品选

石家庄市第一职业中专学校美术专业始办于1992年，以培养中等美术专业人才为目标。办学以来已向高等美术院校输送专业人才近千名。近年学校增加计算机美术设计专业，强化学生的专业技能，为学生就业创造了良好的条件。     

河北举办职校多媒体课件开发培训

日前 ,河北省教委在石家庄市举办了职业学校多媒体课件开发培训班。这是河北省继今年初举办职业学校计算机校园网技术培训班之后 ,在推动职业教育教学手段现代化方面举办的又一重要活动。来自全省９４所中专、职教中心和职业技术学院的１１４名骨干教师参加了这次培训。河北省通过多种渠道投资２０００万元 ,在１２０所中等职业学校建设了计算机校园网络 ,本次培训可提高职业教育开发制作课件的能力 ,发挥计算机设备和校园网的作用。河北举办职校多媒体课件开发培训@庞世俊     

中学生国防教育方法初探

石家庄市第１９中学是我市第一批学生军训试点学校之一。经过十几年的实际运作和不断探索,现已逐步将学生国防教育融入全校德育工作之中,形成了独具特色的通过国防教育全面提高学生整体素质、整体能力的教育模式,连续几年被评为石家庄市国防教育“先进学校”。 一、建全机构、完善制度、创造氛围 在提高认识的基础上,为切实搞好国防教育工作,使之融入学校德育工作中,学校成立了以校长为组长,以教育处为组织核心的国防教育领导机构,建立管理制度,落实活动基地,定期研究活动内容,确保国防教育及时到位。国防教育领导小组本着在实际…     

从实际出发 加强职工教育培训工作

从实际出发加强职工教育培训工作许明山石家庄市市政设施管理处职工学校是１９８２年组建的。学校成立以来，紧密结合我处人才培训的实际需要，狠抓了职工教育培训工作，取得了一定的成绩，积累了一些经验。一、紧密结合生产实际，按需要办学。我们是企业自办的职工学校，...     

全国名优学校、名优校长风采

【按资料上报时间排序】河北省石家庄市第十七中学学校始建于1948年,其前身为石家庄市女子中学,是石家庄市建校最早的三所学校之一,20世纪50年代中期即被命名为     

石家庄市职教中心林瑞振

1995年，林瑞振担任了筹建中的石家庄市职教中心的校长，承担了艰苦繁重的学校筹建组建工作。他一方面抓基建，跑资金；另一方面，组建高质量的教师和职工队伍，开拓学校招生局面。     

区域义务教育均衡发展面临的主要问题与推进策略——基于河北省石家庄市的调研

推进义务教育均衡发展是实现教育公平的重要途径。近年来,石家庄市加强制度创新,采取一系列有效措施积极推动义务教育优质均衡发展,取得了积极成效,但是在基本办学条件、教师资源配置等方面也存在着不少问题。促进石家庄市义务教育优质均衡发展可采取以下对策:明确政府在推进区域义务教育均衡发展中的责任;突出重点,加大对农村地区和薄弱学校的扶持力度;提高教师待遇,加快教师人事管理制度改革;科学合理地做好学校布局调整工作;着力推进学校特色发展;研制义务教育均衡发展监测评估体系。