以集团化运作为契机提升学校整体办学实力 专访上海市工程技术管理学校校长沈瑞华

《上海教育》：和大多数以专业为纽带组建的职教集团不同,崇明县职教集团是区域性的,请介绍一下你们这个职教集团是如何规划的？     

职教集团化办学现状与发展

选题1.背景自20世纪90年代以来,我国职教集团的实践探索伴随着经济体制改革和增长方式转变逐步深入发展,并在近年来呈现出良好的发展趋势。2010年国家教育规划纲要明确把示范性职业教育集团学校建设作为"职业     

职教集团化办学是一种变革

近几年,随着经济与社会发展对人才需求的不断变化,职业教育获得了较大的发展,在其管理结构上,出现了集聚政府、行业和企业、职业院校三种力量形成的集团化办学、集约化发展的现象。由于集团化办学涉及面大,影响力深,使其成为了社会经济转型时期职业教育管理体制的一种变革。     

创集团化办学新格局，闯出海南职教一片天——访海南省机电工程学校校长陈克文

中等职业教育改革的推进,离不开教育机制的创新,教育机制的创新,离不开思想和行动的协调与突破,在协调和突破中诞生责任和责命,以期在不断的践行中实现自身的发展与飞越。     

做区域经济发展的助推者 上海市工程技术管理学校探索职教集团化办学

走进上海市工程技术管理学校的都市农林公共实训中心,仿佛步入了一个巨型植物园：土培的水仙在春天里依然摇曳身姿,稀有的蓝莓盆栽枝繁叶茂地等待六月开花结果……这个占地230亩的大型植物园里,除了学生的实训中心外,还有农民的学习课堂、企业的培育基地。     

一些国家和地区职教集团化办学的启示

职业教育集团化办学是许多国家和地区经济、社会发展到一定阶段的理性选择。 职业教育集团化办学必须坚持模式的多样性和主体的多元化。     

供销系统职教集团化办学的实践思考——以浙江商贸职教集团为例

目前职教集团化办学存在着校企合作企业方缺乏积极性,职教集团的非法人性质严重妨碍集团化办学活动的开展,缺乏扶持和促进职教集团化办学的政策、法律法规和操作细则,缺乏品牌和核心竞争力等问题。为克服这些问题,浙江商贸职教集团经过多年地探索与实践,逐渐形成了"以政府为推手,以供销社为依托、以院校为主体、合作企业深度参与"的四方联动的职业教育集团化办学体制,形成了人才同育、过程共管的良好局面,创建了职教集团的品牌。     

中青职教论坛关注中高职衔接与集团化办学

21世纪的头十年对中国职业教育来说是不平凡的。高等职业院校建设异军突起,中职招生数量猛增,这些都令职教界人士兴奋不已。自2004年开始,中国职业技术教育学会创立中青年职教论坛,除2006年因故停办外,至今已举办7届。在论坛上,对国家职业教育发展战略与政策的宣传与解读,对职教界其时的热点问题的关注与透视,对地方职业院校改革实践的指导与影响,对相关学者的理论与实践研究,对年青一代的引导与培养,起到了重要作用。这些作用,也许不     

职业教育集团化发展探究——基于渭南职教园区的思考

集团化已成为职业教育发展的趋势．要想从根本上提高职业教育的办学效益．必须寻求一种科学、合理的方式让有限的资源充分利用起来．让整个职教一盘棋都发挥出最大效能。通过集团化的整合可以优化职教各方面的要素配置。集团化可以使集团内部资源得到优化配置和共享．“龙头”的地位得到巩固和加强．有利于强化内部管理和分工．     

政府主导，滚动发展，稳步推进我省职教集团化办学

近年来,我省职业教育虽然取得了长足发展,但各地发展很不平衡,珠三角地区发展较快,东西两翼和粤北山区则相对薄弱。为了加快职业教育改革步伐,大力整合现有职业教育资源,统筹有关政策和资金,构筑平台,打造载体,充分发挥集团化办学的规模效应、集聚效应、社会效应,更好地建立起学校、企业和社会在信息、人才、资源等方面互动连结机制,已经成为发展职业教育的当务之重。     

上海职教的集团化战略之三 破解“大职业教育”下的资源集聚——记上海现代护理职教集团

在上海职教的集团化战略中,上海现代护理职业教育集团扮演着重要角色.这个由上海市政府组建的第一个行业性职业教育集团,在推进校企合作和集聚优质职业教育资源,形成多种力量联合、共同参与的大职业教育的格局等方面具有一定代表性,也因此成为上海众多职教集团中的典型样板.     

苏、浙、沪区域性集团化发展职教考察及启示

职业教育集团化有利于各种形式、多元职教主体的联盟,借助规模效应、资源优化、品牌效应和对口效应,从而实现人才培养的高质量和集约化,集团实力的提升,同时使得联盟各方利益共赢,共同发展。本文就笔者所考察的七所学校建设情况归纳介绍如下。     

第五届全国职教集团化办学研讨会在嘉兴召开

6月25日,由中国职业技术教育学会培训交流部主办,嘉兴欣禾职业教育集团、嘉兴职业技术学院、中国职业技术教育网《、工业技术与职业教育》杂志等单位承办的第五届全国职业教育集团化办学工作交流研讨会暨职教服务区域经济研讨会在嘉兴召开。嘉     

重塑职教之一河南:集团化办学的典型样本

职教集团快速发展的背后,是强有力的"政府之手"今天,河南职教集团的发展正在成为一种现象。职教集团创下的总校数、招生数和在校生占高     

改革开放 助推职教办学特色

他亲身经历了学校发展的每一个重要阶段,参与并负责制定了学校各项重大决策,亲眼目睹了改革开放给学校的发展带来的深刻影响和巨大变化。采访这位个人事业与改革开放同步发展的校长。让曾经亲历这段历史的电机人重温记忆,让没有机会亲历的人感受他们的成就。     

现代学校治理视域下集团化办学的实践与思考

“老校+新校”教育集团是集团化办学的模式之一。江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团从现代学校治理的视角,实行抱团发展的集团化办学,注重文化引领,创新管理机制,锻造团队精神,实现了集团化办学的价值重塑,找到了一条推动集团校共同发展的现实路径。     

在规范管理学校中形成办学特色

优质教行资源的扩大,在我们上海市教育发展的一定阶段一定是有效的。农村走向城市,老百姓渴望自已的孩子得到优质的教育,在优秀的教师、校长缺乏的情况卜,资源扩大一定是有效的,但肯定要注意适应、适合、适度。     

西部地区职业教育集团化办学研究 ——以甘肃省石油化工职教集团为例

职业教育集团化办学既是校企合作的重要途径,更是创新高素质技术技能人才培养模式的必然选择。通过调查研究和典型案例分析,梳理了甘肃省职教集团建设运行情况,发现目前甘肃省职业教育集团化办学主要存在发展不均衡、凝聚力不够、机制不完善等困难和不足。针对这些问题,需政府聚焦服务抓好顶层设计,完善制度保障规范职教集团运行;突出行业企业引领,提升职业教育适应服务行业企业发展能力;深化产教融合、校企协同育人,提升职业教育人才培养质量。